四年级下册语文教案-鸟语-

15.鸟语

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、“格外亲切”造句。

3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

4.观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。

重点、难点：

1.深入体会“我”对鸟儿的喜爱之情。

2.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教具准备：多媒体

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.学会本课生字的读音及书写。

2.理解本课词语的意思，并练习说话。

3.正确地朗读课文，了解本文的大意。

教学过程：

一、激趣设疑，导入新课。

1.板书：鸟（指着黑板）对它了解多少？生交流

2.对鸟这么了解，懂鸟类语吗？板书：语

3.听过鸟叫吧！谁来模仿？知道这叫声是什么意思吗？

4. 今天，我们来学习《鸟语》一文，相信学后，你们就懂鸟语了。

二、教给方法，形成常规。

1.提出自学要求

2.检查自学情况，指导字形，读准字形，理解词语。

3.指导分段。

4.分组交流。指导学生畅所欲言。

第一段（第1-3自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。

第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。

第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。

5.朗读课文

三、作业：

1.正确、流利地朗读课文。

2.造句：疏忽……倍感亲切……

3. 有感情地朗读课文。

4.钢笔描红。

第二课时

课时目标：

1.正确、流利，有感情地朗读课文，体会作者对鸟儿的喜爱之情。

2.懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、激发兴趣，循情导入

1.师：看,鸟儿飞来了! (多媒体播放一组鸟儿的图片，并伴有鸟鸣声的音乐。) 能用一句话说说你的感受吗?

2.怪不得作者产生了这样一个强烈的愿望：我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊!(指导读好”多想”,听出了作者的迫切)

3.师：那怎样才能“通晓鸟语”，呢?这节课我们就和作者一起走进大自然，走进课文，亲近鸟儿，聆听鸟语，看看我们能有什么收获?

二、披文激情，体昧语言

（一）倾听布谷鸟的叫声

听出了什么呢？读读课文的4至9小节

4.原来从布谷鸟叫声中可以听出这么多有趣的东西啊，怪不得作者会说——出示：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成一只翩翩飞翔的鸟儿了。

（1）指读、一起读

（2）“无拘无束”？“很轻松，很自在，想问什么就问什么，想说什么就说什么。”

（3）布谷鸟平时是怎么叫的？学学看。

（4）这清脆、悦耳的“布谷布谷”叫声，在作者的耳朵里变成了有趣的话语。（齐读）

出示，评读：能更欢快一点吗？（女生读）能更清脆一点吗？（男生来）（5）就是这样欢快的、清脆的、无拘无束的、充满乐趣的。怪不得作者说：出示：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。

(6)多有趣的对话，我们也来试试。谁来做布谷鸟，回答我的问题。

（7）交流：（你过得怎样？——十分幸福，马马虎虎，相当艰苦，一点不苦。你住在哪里？——大树草屋；你喜欢吃什么？——稻谷稻谷，杂粮五谷；……）

(8) 有趣吗？这就是无拘无束一问一答。这就是有趣的一问一答，可爱的布谷鸟们,我们一起来读好这句。

6.过渡：这样无拘无束的对话多有趣啊！不仅有趣，而且他还让作者明白了学习上要勤劳刻苦。

（1）我们一起读好这一句。出示：“一想起布谷鸟……不敢疏忽怠慢！

（2）从这句话中，你读懂了什么？（“我”与布谷鸟之间充满了感情，布谷鸟仿佛是“我”的好朋友，时时提醒“我”要好好学习，不断“催”我奋进。）（3）抓住了哪个词？（催促）读读这个词“催促”，换个词也可以说是——（提醒、督促）

提醒我们——（学习上要认真刻苦），督促我们要——（努力）那布谷鸟平时是怎样催促我的呢。请大家试着填一填。

出示师生情境演示：

（4）我是个孩子，有时我要调皮一下，马虎一下，有时早上，我想睡个懒觉，我听鸟儿仿佛在说“不能懒惰，不能懒惰”，我马上起床。中午，我想先玩一会儿，我就想起鸟儿对我说：“勤劳刻苦，勤劳刻苦”，我赶紧做起了作业。晚上，我们做作业的时候，还偷偷地拿出玩具玩一玩，我的耳边又响起布谷鸟的叫声，好像在说“不能马虎，不能马虎”，我立刻专心致志地写作业。周末，当——————————时，布谷鸟仿佛在对我说：“——————————”，于是，我————————————————。（生交流。）

（5）这就是声声催促。平时只有自己的老师、亲人和朋友才会经常提醒我们要认真学习．可以看出鸟儿已经成了作者的（良师益友）。

7.布谷鸟可真是我真挚的好朋友啊，让我们用深情的朗读来表达我们的感情.出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上真不敢疏忽怠慢！看来，板书：鸟儿，的确是我们的好朋友哇！

（二）聆听喜鹊的声音

1.师：你听，又一个好朋友来拉,它是谁呀? (播放喜鹊的叫声)

2.师：与布谷鸟相比，你觉得喜鹊的叫声怎么样?

3.是啊，喜鹊的嗓音并不出众,但听到它的叫声，人们仍倍感亲切。为什么呀？（指读）

4.出示：喳喳喳喳，喜事到家，喳喳喳喳，喜事到家！（喜气洋洋地齐读）生活中有哪些喜事呢？小喜鹊会怎么说? 交流。

5.出示：虽然它的“话”常常不能应验，……增添不少乐趣。

7.喜鹊给我们带来了安慰和希望，让我们的生活充满了乐趣，怪不得作者会由衷地感叹：鸟儿的确是人类的好朋友哇。

三、启发想象，情动辞发

1.师：作者和鸟儿有着深厚的感情，深厚到一听到它们的叫声，便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。