学科教学管理实施细则

文件

[2016]15号

学科教育教学管理实施细则

为了切实提高学科教学管理水平，积极推进素质教育，大力提升学科教育教学质量，结合我学区教育教学管理工作实际，特制定本细则。

【语、数科】

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。提高语、数课堂教学效益，必须从改进备课入手。

1. 学习课标

必须认真学习并创造性地实施《语数课程标准》，做到“心中有课标”。

（1）熟悉《语数课程标准》，明确语文、数学课程性质与地位及课程的基本理念。

（2）关注课程“评价建议”，突出语、数课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与法、情感态度与价值观几面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

2．钻研教材

依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思想，通览教材编排体系，把握前后联系，做到“胸中有书”。

（1）必须掌握所教年级教材容、知识结构、重点章节及难点、关键，了解相邻年段的教材容、知识结构及在的联系。

（2）语文科从整体到局部，再从局部到整体逐字逐句地钻研教材，把握不同文体、课型的特征及教学要求，理清教学思路，准确定位学生学习目标；数学科从章节到课时再到章节，把握教学要求，科学制定学习目标。

（3）高度重视课程资源的开发与利用（充分利用教参、课外读物、网络等信息资源和教学设备），吸纳、筛选并加以有机整合，为课堂教学服务。

3．了解学生

认真分析学情，了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事，因材施教，着力于学生的自身发展和自我创新，做到“心中有生”。

（1）依据学情（智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况），分析学生学习的起点、疑点和需求点，掌握学生语、数学科的双基落实情况。

（2）遵循学生认知过程和规律，制定切实可行的教学计划，不得随意加快或放慢教学进度，提高或降低教学要求。

4．设计教法

遵循创新学习理念，主要考虑学习法的指导和良好习惯的培养。不仅要备教师的教学活动，还要备学生的学习活动。既要有教法，更要有学法，“导”和“学”两条线齐头并进，做到“手中有法”。

（1）目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求。开放目标、隐性目标、长期目标可理解：一是过程和法的考虑，必须重视设计每个学生自

主思索的平台，必须让每个学生都能用语文、数学法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、乐于合作、追求真理的学习心理和学习品质。

（2）针对学生的学习实际以及教学的重难点，整合优化教学容，灵活运用多种策略，精心安排教学步骤，引导学生运用自主、合作、探究的学习式进行学习，谋求课堂最佳效果。

5．拟定学期教学计划

1.学期教学计划

（1）学期教学计划容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及课件等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一完成。

（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科课时数、本学期教学时间等多面因素制定。

6．制定课时授课计划（即定教案）

（1）教学案容：课题名称、教学目标、教学重点、难点的分析、师生课前准备（包括活动准备和教具学具、课件电教设备的准备等等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等），课时安排、教学流程和法、问题设计、板书及作业设计。

（2）平行班实行集体备课和独立备课相结合的做法。进一步建立健全集体备课制度。在集体备课时间相互探讨最优化的教学案，重点讨论教学目标和作业设计，并对讨论后的教案作二次修改，在备课笔记上留有修改痕迹。

（3）教师在撰写教案时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研

究解法,把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选。

（4）提倡超前备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，要改进的地用红笔表示。准备好课堂所需教具学具。授课后要有课后反思，写好教后记（将课堂教学中与学生碰撞出来的稍纵即逝的思维火花及时记录在案，是成是败是得是失都要加以分析）。

二、认真上课

认真上课是实施素质教育关键，教师作为课堂教学的组织者和指导者，要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与法的综合，提倡启发式、讨论式教学，把“一切为了学生的发展”的理念落实在课堂教学之中。

（一）教师上课规

1．课堂教学要体现出教师的专业化水平，要以丰富的人文精神熏学生，以正面的道德情操感染学生。培养良好的学习习惯与有效学习法，落实好情感目标。

2．把教材思路和教学思路有机结合起来，教学容和教学过程主次分明，条理清楚，体现思想性、科学性、系统性。能熟练地综合运用各种课程资源，熟练地使用现代化教学手段，通过学科与各种课程资源的整合、学科与信息技术的整合来有效地突出教学重点、突破学习难点，提升课堂教学的效益。

3．讲练结合，课堂结构合理。根据学段、教材特点，有效处理课后作业及相关的其它练习，课堂练习必须分散与集中相结合。

4．教学语言规生动，导语简洁、恰当、生动活泼，便于学生接受和理解。新授讲解清晰到位，深入浅出，紧紧围绕教学目标，让学生参与其中。复习总结全面精当，有一定拓展提升。板书工整，不写潦草字、繁体字、不规的简化字。容精心设计，紧扣教学重点难点，行列整齐，简洁明

了。

5．面向全体学生、掌握教学信息的生成与反馈，及时调控教学过程，努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，使所有学生积极参与教学活动并得到提升与发展。

6．重视习惯培养。养成随时使用工具书的习惯；养成逐字句阅读课文、解决问题的习惯；养成随堂巩固，随课复习，随单元小结的良好习惯；随时夯实基础知识，语文科归纳和理解课文容，使知识学得更扎实；数学科归纳和总结，明晰学习法和知识点，提高技能，养成及时检查作业，改正作业错误的良好习惯；结合老师点评，仔细阅读教师评语，找出错误原因，认真更正错误。

（二）上课管理细则

1．学校领导都应深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。

2．学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况，积极稳妥地实施推门听课制度，做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。每次听课都必须对上课情况作出评价，以作为全学期教师上课情况评价的依据。

附：主要课型要求

[重点课型]

一、总体要求

1．每一学期要有一份总的教学计划及本册书的教学进度安排表。

2．每一篇课文要有课题、学习总目标、教学重点难点、教学准备、课时安排及板书设计。

3．每一课时要有课时教学目标、教学过程及作业设计。

4．每一课时的教学过程要写出具体的教学步骤。

二、具体要求

1．语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生