让我们都理解学生好吗

让我们都理解学生好吗？

渠县有庆中学：熊健

素质教育的口号已经喊了好几年了，减负的工作也是做了好多年了。学生的负担减轻了吗，学生的素质提高了吗？

在城里学生的负担没有减轻，学生的素质是否提高了，现在来评议还为时过早。我们农村，学生的负担是不减轻了，这个减轻让家长痛心，让老师疾首，让社会对此无法理解。因为什么呢？农村学生已前的负担就不重，很多学生家里由于穷的原因，也没有多大的课业负担，相反他们多的可能是来自家庭的负担。很多学生放学后回家不是做作业，是做家务，上地里干活。也就是说他们从来没有感到什么是学业负担得，老师们也深蕴其中的道理，也从没有给学生过重的负担过。

没有过得的负担，那何来的减啊？现在要减，全国都减，我们不减不行啊？减到了没有做业，没有事做。这时家长似乎看到有点不对了，于是不干了，想还是不减什么负好，我们本来就没有负，何来减？

于是，就有了一种中国式的教育。在一个学校把学生按成绩分成快慢班，或者美其名曰实验班，和普通班。当然成绩不是进快慢班唯一的标准，可者我

们说的实验班吗？为什么用成绩来分，那成绩又不是唯一的标准了呢？现在我们农村的实验班其实也不怎么样，只要家长稍微关心一下娃儿的学生，再读初中时，考个实验班是绝对没有问题的。所以这个也就成了为潢足家长，社会要求办的一种班的形式，我想也只有我们中国才有这样的教育班级。

那这样我们的学生素质比以前提高了吗？回答是肯定的，现在学生素质比以前学生的素质确是提高了。那提高了多少，又是在哪些方面提高了啊？这个可能谁也说不准。学生的学习成绩肯定没有已前的好了，那我们提的要培养创新型的人材，那学生的创新能力提高了吗？

我不知道其它地方是如何教的，在我们这个地方这只是我们提一个中号吧了，没有任何知道什么是创新能力，怎样教学生的创新能力，那也就是说根本就没有谁讲过创新能力的课了，有一次我和学生讲，现在培养创新人材，可是我也不知什么是创新，我只知道几个数学题。现在教你们数学而已，至于如何教数学才能让你闪有创新能力我也不知道了。

救救我们的学生吧，想想他们吧，现在的学生要想考个学校的学生每天我作比老师还忙，不想考个学校的学生每天比退休工人还人闲。

想想办法，不要让我们的教育这样吧？

二十年后的今天再回过头来看今天的教育，我们如何面对我们的学生，想想学生吧，理解理解我们的学生吗？