苏教版小学三年级数学下册《算24点》教案
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算“24点”
教学目标:
1、让学生掌握算“24点”的基本方法,并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。
2、激励学生自主探究解决问题的策略,培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点:
1、掌握算“24点”的规则和基本方法。
2、会用4张牌算“24点”。
教学准备:课件、学具。
教学过程:
一、谈话导入。
教师手持扑克牌,谈话:认识它吗?它有几种花色?几个数字?是的,这是一副小小的扑克牌,用它能玩几十种游戏,同学们,你会用扑克牌玩哪些游戏?
学生自由发言。
揭题:这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏—算“24点”。
提问:你会玩算“24点”吗?能否说说怎么玩?
结合学生的介绍,教师出示游戏规则:
(1)每人准备扑克牌A~10各一张(A表示1);
(2)在我们准备的扑克牌中拿几张牌,利用学过的加、减、乘、除进行计算,使最后的结果是24.但要注意,每张牌只能用一次。
二、学一学。
1、新手教程。
(1)课件出示扑克牌3
谈话:假如不限定你出几张牌,我的手上有一张“3”的扑克牌,你手上的牌出几,就能和我的这张牌计算得出24。
方法一:出8,三八二十四。
方法二:出3和7,三七二十一,加3就是24。
方法三:出3和9,三九二十七,27减3就是24。
(2)课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、12,让学生说出如何算出24。
师归纳并提问,刚才同学们除了用上三八二十四、四六二十四,还想到了其他的一些方法,看来凑成24的方法还是很多的。你知道哪些书比较容易算出24吗?
2、闯关。
第一关:基础闯关。,
(1)课件出示3张牌:7、6、3
谈话:联系这三个数,哪些数能让你直接想到24?
(6,因为四六二十四;3,因为三八二十四)
引导:根据6去找4,能通过另外两张牌找到4吗?怎么找?(7-3=4)根据3去找8,能通过另外的两张牌找到8吗?(不能)那么,这三张牌应该怎样才能得到24?
学生思考后得出:7-3=4,4×6=24。
学生互相讨论,说说自己的想法。
引导:这里有8,如果去找3,行吗?(不行)那该怎么办?
师提示:如果乘不行,就用加法试一试。
学生试算出汇报,教师板书:
7+8=15 15+9=24
小结:我们在算“24点”时,当一种方法行不通时,可以换其他方法再进行试算。
(3)组织活动:分小组,用下面各组牌上的3个数算出24。
第一组:2、3、4
第二组:3、8、9
第三组:3、5、9
学生现在小组内讨论,然后把各自的想法写出来,最后汇报交流。
教师根据学生汇报,板书:
2、3、4:2×3×4
3、8、9:9÷3×8
3、5、9:3×5+9
(4)教师任意摸3张牌,让学生比赛算“24点”,对算得又快又准的学生予以表扬,并明确:有些是算不出“24点”的。
第二关:挑战自我
(1)谈话:下面加大游戏难度,刚才我们用的是3张牌,现在我们用4张牌,游戏规则还是一样,注意:每张牌只能计算一次。
师提示:这里的A代表数字1,先让同桌交流想法,然后写在本子上。
(2)出示教材第43页“试一试”:你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗?
让学生说方法,教师适时指导。
四、课堂小结。
这节课我们开动脑经,利用学过的加、减、乘、除算“24点”,计算时我们要注意找到3和8,4和6,2和12,这样就能方便快速地算出24.另外,算“24点”时,当一种方法行不通时,可以换其它方法在进行试算。