四年级下册语文第一单元作文

给学生一双慧眼

年级：四年级(观察一处景物-----------美丽的校园) 习作设计话题：新课标修改版第二学段（3-4 ）年级(三)习作目标注重强调了留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。写作要留心观察，是一句耳熟能详的话。怎样的习作教学才能达成目标呢?

设计理由：我认为所谓留心观察重要的不是观察而是留心。罗丹说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”每个学生都有一个巨大的写字金矿，不缺少写的内容，而是缺少发现的眼睛。小学生对自己身边的事物常常熟视无睹，不留心观察，没有养成观察的好习惯。要教给学生方法，给学生一双慧眼，教师就要引导学生留心周围的事物，对周围的人、事、景物进行有重点、有顺序的观察。

设计思路：本次习作的题目是是关于写景物的习作训练，重点是引导学生按照一定的顺序写自己观察到的景物。因此，在本次习作教学中，我教给学生观察方法，让学生学会观察；引导学生乐于观察，善于观察，给学生一双慧眼，去发现美、创造美，激发学生写作的热情和愿望。

设计过程：

习作目标

1、学习本单元课文的写法,按一定的顺序留心观察校园的景物,然后写出校园的景物特点，表达对校园的热爱之情

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3、培养观察自然的兴趣，激发对大自然的热爱之情。

学情分析

学生与校园朝夕相处，对校园景物是比较熟悉的，但是正因为熟悉，很可能就熟视无睹，无法用文字按顺序进行生动的描写。而“让学生乐于书面表达”是课程标准提出的要求。第一单元习作的教学，要在学生已有的观察方法和写作基础上得以升华，让学生把内容写具体、通顺。

教学重点

学习按一定的顺序把自己喜欢的景物写下来。

教学难点

把内容写具体，语句写通顺。

教学过程

一、激趣导入，（2分钟）

. 同学们，我们每天的大部分时间都在哪里里度过？（校园）美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系，已经和我们的童年生活融为一体。在这个校园里，我们度过了许许多多快乐的日子。今天这节课，我们就来写一写关于我们朝夕相处的校园，把她的美丽和朴实介绍给所有的人，让更多的人知道我们的学校。

二、认定目标

明确目标要求，师生共同认定。

三、资料交流

1.前几天，老师让大家选择校园内自己喜欢的一处景物仔细观察，你观察了什么地方？

2.你是用什么形式把这一处景物“复制”下来的？谁来跟大家交流交流？

四、交流汇报

1、按写同一景物分组交流

按四季常绿的冬青、整洁的操场、翰墨飘香的文化墙、充满特色的剪纸室、美丽的花坛、特色实验基地、让人肃然起敬的升旗的地方等等分组。

2、讨论：引导学生思考自己观察的景物有什么特点？怎样抓住其特点来写？

3、汇报：小组推选代表交流写作方法，其他同学可以给出好的建议。

五、情境再现

1.多媒体展示：播放课件

学生边看边思考不同景物的不同特征，这些景物能让你产生哪些想象？

2.校园画面：. 指名说:这是怎样的校园? 我们的校园美在哪儿? (如翰墨飘香的文化墙、充满特色的剪纸室、美丽的花坛、特色实验基地、升旗台……)(出示校园全景图) .校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序, 依次出现各处景点)

①校门上有什么?(写着祝阿镇房台中心小学、山东建筑大学实验基地)

②校门两旁看到的是什么?(垂柳)有什么特点？

③进了校门你最喜欢哪儿?它们有什么特点?

3、我们怎样才能把这些景物说清楚呢?(按一定的顺序,抓住重点,详略得

当……)

4、学生交流观察所得。

注意按顺序说，讲具体，还可以加上自己的想象。

六、指导作文

1、校园处处是美景，请你所选择喜欢的一处景物进行描述，结合交流，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。

2、先自己说，然后在小组里讨论一下，同伴补充。

3、指名说,大家评。.注意把话说通畅说连贯，尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚

4、学生评议：

你听出了有哪些亮点？（如：运用了比喻、拟人等修辞手法，想象丰富，用词准确、生动等。）

你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。然后请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。）

六、学生习作

老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是按一定顺序写，二是写具体。

七、课堂总结

今天，在你们的笔下，我看到了更加美丽的校园，看到了同学们对学校的热爱。此外，这节课，我们还掌握了观察的方法，学会了按一定的顺序、抓特点，把景物写具体、生动。希望同学们今后多观察，多思索，能把这些方法运用到今后的写作中，用手中的笔去描绘大自然美丽的景色，用我手写我心！