高三英语一轮复习阅读理解指导课教案.doc

阅读理解指导课的教学设计

授课老师：

教学年级：高三年级

教学课型：猜测词义指导课

教学时长： 40 分钟

（一）综合分析

1．学生分析

学生已经完成广东省高考要求的八个模块的学习，我校学生还学习了模块九，从语言知

识的积累方面来看，绝大部分学生完全可以应对高考的阅读任务。但是，部分学生还没有完

全养成良好的英语阅读习惯和掌握做阅读理解题的方法，比如在阅读文章时边阅读边查词典，碰到生词心理恐惧，不知所措，这些因素都制约着他们对文章的理解以及答题的速度。鉴于此，教师有必要在课堂上帮助他们掌握常用猜测词义的解题方法，以提高他们的阅读能力。

2．题型分析

根据《 2007 年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语科考试大纲》对考生阅读能力的要求，考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）理解文中具体信息；

（3）根据上下文推断生词的词义；

（4）作出判断和推理；

（5）理解文章的基本结构；

（6）理解作者的意图、观点和态度。

授课老师将在本节课主要指导学生如何在阅读过程中进行词义猜测。

3．材料分析

本节指导题课采用的猜测词义训练材料均选自2007 年全国各地高考英语试题中的阅读理解部分。难度适中，针对性强，具有很高的训练价值，有助于鼓励学生学以致用，增强学

生的信心，从而达到提高学生的猜测词义能力的效果。

（二）教学目

1．情感度目

理解是高考英的重，分重，此做得好坏将直接影响高考的成，因此，

教要培养学生遇不惊、遇易不松的心以及的意志。

极向上的情感、烈的学机有利于学生提高学效率；的意志和的自信

心有助于学生克服外学中遇到的困。消极的情感如焦、害怕、、怒、沮、

疑、等，会影响学潜力的。如果学者的消极情感影响太大，再好的教、教

材、教学方法也无于事。

在理解指中，教要多鼓励学生，激学生学情，将学生的注意力引到

解技巧上来。本旨在利用高考真帮助学生快速感知技巧，提高其信心和求知欲。

2．学策略目

从平可以看出，学生在做理解存在一些，如根据上下文推断生的

、概括文章大意等。因此，本的学策略目是：（1）指学生的解思路；（2）

学生在运用中掌握猜的八种方法。

点： 1．利用 Similarity相似法猜；

2．利用 Context 上下文境猜。

（三）教学程

步堂施明

制作件； 2007 年高考全国各地英

前准中理解中的猜目，并分堂上

用和后作两部分。

猜常用的提方式有：

1) The word “⋯”refers to / probably means / 用些引入本主，学

Step 1. could best be replaced by _______. 生理解中的猜

Lead-in 2) The word “⋯” istmoslikely to mean ______. 的提方式有所了解，从而引引入主3) What do you think the expression 其猜的解方法的思考。

“⋯” stands

for?

4) The underlined word“⋯” means ______.

1. Definition 定法

2. Contrast 比法

Step 2. 3. Similarity 相似法 4. Cause & Effect 因果法5. Example 例法

Methods

6. Word Formation 构法列方法

7. Context 上下文

8. Common Sense 普通常先引学生列熟悉的方法，教再作点、，并列出常用的解方法，学生了解，下一步介作。

1.Definition 定义法 : 一般通过定义、定语（从句）或同位语（从句）来确定词义。

Eg: It will be very hard but very brittle—that is , it will break easily.

The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

2.Contrast 对比法：利用文中的反义词以及表

对比关系的词（组）猜测词义。

表示对比的词有 but 、 while 、 however、otherwise 等。

Eg: Most of us agreed, however, Bill dissented.

She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.

3.Similarity 相似法：利用同义词、近义词或

词组猜测词义。

Eg: Cleaning up waterways is an enormous task. The job is so large, in fact, that the government may not be able to save some of the rivers and lakes which have been polluted.

Step 3.

Introduction 4. Cause & Effect因果法：从原因推测结果，方法介绍从结果推测原因。向学生具体介绍常用的八种做猜测词义的解题方法，让他们熟悉这些方法，并且能够现学现用。

Eg: One who is destitute has a great need for food and clothing.

That museum is so immense that it will be impossible to see all the exhibits in one day.

5.Example 例举法：利用文中的举例猜测词

义。常见的举例的提示词有 for instance, for example, such as等。

Eg: Today young couples often spend lots of their money on appliances, for instance, washing machines, refrigerators and color televisions.

6.Word Formation 构词法：英语单词大多是

由词根、词头（前缀）和词尾（后缀）所组成。

词根是单词最基本的部分，表达单词的基本含义。在词根前或后加上前缀或后缀，可以用来引

申或转变原词的意义。只要我们掌握了各种词根、词头和词尾的基本含义，那么就可以很容易

猜测出由其构成的新词的含义了。

中学英语中常见的前缀和后缀有：

super- (超)mini-（极小的，微小的）