《教育漫话》读书报告ppt课件
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5
我之所以发愿来写这些文字，全 是因为仰慕你的缘故，我能把你这 点友谊的迹象留给后世，在我真是 一件愉快的事。因为我能和一位诚 笃的、贤能的、高贵的爱国志士长 久相亲相爱，这是我今生今世最大 的幸福，也是我能够留在身后的最 高的纪念。
你的最渺小的、最忠心的仆人 约翰 · 洛克 1692年3月7日（P3）
作者提到： “导师除了应该娴于礼仪以外，他还应该深知世
故人情……我觉得在他没有完全置身社会以前便把 社会的真情实况告诉他，是预防这种弊害的最好的 办法之一……对于人世的惟一防备，就是彻底懂得 世情……” 我的观点是：
我们应让他们自己去领悟真正的“世故”。 例子：
我们扭曲的思想，认为：我们原来应该做的事情 现在做了叫好人好事，我们原来不应做的事情现在 做了叫规则办事。我们长大后会怎么办，我们只会 更坏，社会风气会越来越差。 如：
提出了心灵是一块“白板”的假设。
洛克的思想对于后代政治哲学的发展产生巨
大影响，并且被广泛视为是启蒙时代最具影
响力的思想家和自由主义者。他的理论被反
映在美国的独立宣言上。
4
有关“绅士”
最应该注意的还是绅士的职业，因为一旦绅士 受到教育，走上了正轨，其他的人自然也就走上 正轨了。（P3）
理解： 1.“绅士”一词，代表了洛克先生所代表的阶层 以及当时社会对“其他的人”轻视。 2.古人云：“进朱者赤，近墨者黑”与这句话有 异曲同工之妙，但古人又云“江山易改，本性难 移”，对这句话可就有批驳之意了，一个人是好 是坏，怎么可能因为旁边的“绅士”而改变。我 认为，教育要全民化，这点是没错的，不能只注 重“绅士”，所以洛克先生这句话在一定程度上 是错误的。
苛求“体育”
作者： 若是一个人的身体连冷热晴雨都不能够忍受，
那对于他在这世上没有什么可以帮助了。可见作 者对身体的要求是极为严苛的。 有意思的地方：
“他年纪小，着童装的时候，至少在两三岁以 前，应该禁止肉食……万一我的少主人一定要吃 肉食，每天也只可吃一次”。 导言可知：
“这些“漫画”本是属于你的，因为它们是在 我数年之前为你写的，内容不出你在我的信扎中 所已知道的”。
我的观点： 这点在现在肯定是不行了，所以我们只好自己 动手打了，作者在畏惧中“你应该首先凭借畏惧， 取得支配他们的精神的力量，到了子女年岁稍长 之后，就要用友爱去维系这种力量”。但作者在 信中提到“它们的影响是终身洗刷不掉的”。 这些内容我倒没有怀疑之处，我所想的是：我 们要使孩子畏惧自己，最终的办法还是打骂，但 这些做完后，怎样做到不给孩子留下阴影？
通篇的对象是葛拉克先生应该怎么教育子女， 中国人叫做：你家孩子想吃肉，不行，我家少主 子若是想吃肉，那就一天一次吧。
7
疑问“德育”
2
鞭笞(P60)
名誉与羞耻(P33)
与
畏惧(P27)
1
导师(P65)
3
8
作者是不提倡惩罚子女的，但到非打不可的地 步时，作者很聪明：“作父母的不要打，而要别 人去执行．．．父母的威信可以保持……儿童因 蒙受痛苦所生的怨恨就会转向执行鞭笞的人了”。
3
作者评价
约翰·洛克（John Locke，1632年8月29日
－1704年10月28日）是英国的哲学家。洛
克的精神哲学理论通常被视为是现代主义中
“本体”以及自我理论的奠基者，也影响了
后来大卫·休谟、让·雅各·卢梭、与伊曼努
尔·康德等人的著作。洛克是第一个以连续
的“意识”来定义自我概念的哲学家，他也
《教育漫话》 ------读书报告
院系：文理学院 班级：公管091 姓名：呂俊达(19)
1பைடு நூலகம்
我对《教育漫话》的“分法”
《教育漫画》整本书分为：手扎，正文，附录 一般划分：体育、德育、智育 自己划分：身体篇、心灵篇、学习篇
学习篇又分为两部分
准备阶段 教育内容
2
内容概要
作者评价 …… 全书点评 …… 本书观感 ……
作者指出：我们要尊重孩子，但同时要适当羞耻 孩子。这点是没错的，但放在当前社会，除非两人 的关系的确非同一般，否则很危险。
现在中学因老师教导学生有时会采用羞辱的方式， 结果被学生反过来真正修理了一顿，所以现在中学 很少有老师敢随便拿学生的名誉来说事了。
这个时代的我们，每个心理上都是有病的。 案例： 今年三月份，新绛县汾河中学发生了一起命案： 两名学生（暂称甲、乙）与另一名学生（丙）在班 里发生矛盾，丙平时胆子小，故甲乙在班里公开欺 负了乙一顿，以后甲乙看丙不顺眼，便会羞辱丙， 顺便说一点，这三个睡同一个宿舍。 最后的结局是：新年刚过，一晚，天高月黑，甲 乙宿舍里睡觉，挣开眼时，身上已多了把刀子。甲 乙两人最后都死了，丙同学哭了，却并无悔意。 这件事在我县很轰动一时，多亏有关领导工作有 力，被压了下来。
当然，考试除外。 3.我们应该着手自己去写东西，慢慢我们的思路 就会系统化，达到宽度广度深度具备，我们是一 个文科生，笔杆子尤为重要。
15
Thank you!
16
13
内容评论
1.书中很多教育的方式方法是值得我们借鉴学习， 拿来应用于实际之中的。 2.本书中的部分观点与现实不符，我们需要辩证 的看待。 3.作者提出一个观点，但稍后会提出另外一个观 点来巧妙地否定前面的观点，这是一个很矛盾的 过程。
14
思想启发
1.我们现在不论看书或者是听讲座，会发现其中 的道理我们是懂得，但就是不去做，我们应行动。 2.我们在做这些报告等东西时，建议先不要参考 资料，百度一下，那只会把我们思想禁锢，使我 们思维局限性，这样我们永远不会创造出属于自 己的东西，靠参考别人的成果来写，是很好写文 章，却出不了头。我们做的是一个社会性的学问， 并没有一个确定的答案。
几位从延安回来的记者向蒋夫人回报，说根据地 同志是多么的公正廉明，富于理想和奉献精神，宋 美龄听完后，望长江许久，转过身来，说了预言性 的一句话：如果你们讲得他们的话是真的，那我只 能说他们还没有尝到权力的真正滋味。
我们会怎么想，权力……
本书观感
2
内容评论 表达处理
1
思想启发
3
12
表达处理
作者采用书信的形式，似一位朋 友在向我们诉说教育的相关知识， 语言简洁明了，层次条理清晰，架 构井然有序。。
我之所以发愿来写这些文字，全 是因为仰慕你的缘故，我能把你这 点友谊的迹象留给后世，在我真是 一件愉快的事。因为我能和一位诚 笃的、贤能的、高贵的爱国志士长 久相亲相爱，这是我今生今世最大 的幸福，也是我能够留在身后的最 高的纪念。
你的最渺小的、最忠心的仆人 约翰 · 洛克 1692年3月7日（P3）
作者提到： “导师除了应该娴于礼仪以外，他还应该深知世
故人情……我觉得在他没有完全置身社会以前便把 社会的真情实况告诉他，是预防这种弊害的最好的 办法之一……对于人世的惟一防备，就是彻底懂得 世情……” 我的观点是：
我们应让他们自己去领悟真正的“世故”。 例子：
我们扭曲的思想，认为：我们原来应该做的事情 现在做了叫好人好事，我们原来不应做的事情现在 做了叫规则办事。我们长大后会怎么办，我们只会 更坏，社会风气会越来越差。 如：
提出了心灵是一块“白板”的假设。
洛克的思想对于后代政治哲学的发展产生巨
大影响，并且被广泛视为是启蒙时代最具影
响力的思想家和自由主义者。他的理论被反
映在美国的独立宣言上。
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有关“绅士”
最应该注意的还是绅士的职业，因为一旦绅士 受到教育，走上了正轨，其他的人自然也就走上 正轨了。（P3）
理解： 1.“绅士”一词，代表了洛克先生所代表的阶层 以及当时社会对“其他的人”轻视。 2.古人云：“进朱者赤，近墨者黑”与这句话有 异曲同工之妙，但古人又云“江山易改，本性难 移”，对这句话可就有批驳之意了，一个人是好 是坏，怎么可能因为旁边的“绅士”而改变。我 认为，教育要全民化，这点是没错的，不能只注 重“绅士”，所以洛克先生这句话在一定程度上 是错误的。
苛求“体育”
作者： 若是一个人的身体连冷热晴雨都不能够忍受，
那对于他在这世上没有什么可以帮助了。可见作 者对身体的要求是极为严苛的。 有意思的地方：
“他年纪小，着童装的时候，至少在两三岁以 前，应该禁止肉食……万一我的少主人一定要吃 肉食，每天也只可吃一次”。 导言可知：
“这些“漫画”本是属于你的，因为它们是在 我数年之前为你写的，内容不出你在我的信扎中 所已知道的”。
我的观点： 这点在现在肯定是不行了，所以我们只好自己 动手打了，作者在畏惧中“你应该首先凭借畏惧， 取得支配他们的精神的力量，到了子女年岁稍长 之后，就要用友爱去维系这种力量”。但作者在 信中提到“它们的影响是终身洗刷不掉的”。 这些内容我倒没有怀疑之处，我所想的是：我 们要使孩子畏惧自己，最终的办法还是打骂，但 这些做完后，怎样做到不给孩子留下阴影？
通篇的对象是葛拉克先生应该怎么教育子女， 中国人叫做：你家孩子想吃肉，不行，我家少主 子若是想吃肉，那就一天一次吧。
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疑问“德育”
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鞭笞(P60)
名誉与羞耻(P33)
与
畏惧(P27)
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导师(P65)
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作者是不提倡惩罚子女的，但到非打不可的地 步时，作者很聪明：“作父母的不要打，而要别 人去执行．．．父母的威信可以保持……儿童因 蒙受痛苦所生的怨恨就会转向执行鞭笞的人了”。
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作者评价
约翰·洛克（John Locke，1632年8月29日
－1704年10月28日）是英国的哲学家。洛
克的精神哲学理论通常被视为是现代主义中
“本体”以及自我理论的奠基者，也影响了
后来大卫·休谟、让·雅各·卢梭、与伊曼努
尔·康德等人的著作。洛克是第一个以连续
的“意识”来定义自我概念的哲学家，他也
《教育漫话》 ------读书报告
院系：文理学院 班级：公管091 姓名：呂俊达(19)
1பைடு நூலகம்
我对《教育漫话》的“分法”
《教育漫画》整本书分为：手扎，正文，附录 一般划分：体育、德育、智育 自己划分：身体篇、心灵篇、学习篇
学习篇又分为两部分
准备阶段 教育内容
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内容概要
作者评价 …… 全书点评 …… 本书观感 ……
作者指出：我们要尊重孩子，但同时要适当羞耻 孩子。这点是没错的，但放在当前社会，除非两人 的关系的确非同一般，否则很危险。
现在中学因老师教导学生有时会采用羞辱的方式， 结果被学生反过来真正修理了一顿，所以现在中学 很少有老师敢随便拿学生的名誉来说事了。
这个时代的我们，每个心理上都是有病的。 案例： 今年三月份，新绛县汾河中学发生了一起命案： 两名学生（暂称甲、乙）与另一名学生（丙）在班 里发生矛盾，丙平时胆子小，故甲乙在班里公开欺 负了乙一顿，以后甲乙看丙不顺眼，便会羞辱丙， 顺便说一点，这三个睡同一个宿舍。 最后的结局是：新年刚过，一晚，天高月黑，甲 乙宿舍里睡觉，挣开眼时，身上已多了把刀子。甲 乙两人最后都死了，丙同学哭了，却并无悔意。 这件事在我县很轰动一时，多亏有关领导工作有 力，被压了下来。
当然，考试除外。 3.我们应该着手自己去写东西，慢慢我们的思路 就会系统化，达到宽度广度深度具备，我们是一 个文科生，笔杆子尤为重要。
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Thank you!
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内容评论
1.书中很多教育的方式方法是值得我们借鉴学习， 拿来应用于实际之中的。 2.本书中的部分观点与现实不符，我们需要辩证 的看待。 3.作者提出一个观点，但稍后会提出另外一个观 点来巧妙地否定前面的观点，这是一个很矛盾的 过程。
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思想启发
1.我们现在不论看书或者是听讲座，会发现其中 的道理我们是懂得，但就是不去做，我们应行动。 2.我们在做这些报告等东西时，建议先不要参考 资料，百度一下，那只会把我们思想禁锢，使我 们思维局限性，这样我们永远不会创造出属于自 己的东西，靠参考别人的成果来写，是很好写文 章，却出不了头。我们做的是一个社会性的学问， 并没有一个确定的答案。
几位从延安回来的记者向蒋夫人回报，说根据地 同志是多么的公正廉明，富于理想和奉献精神，宋 美龄听完后，望长江许久，转过身来，说了预言性 的一句话：如果你们讲得他们的话是真的，那我只 能说他们还没有尝到权力的真正滋味。
我们会怎么想，权力……
本书观感
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内容评论 表达处理
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思想启发
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表达处理
作者采用书信的形式，似一位朋 友在向我们诉说教育的相关知识， 语言简洁明了，层次条理清晰，架 构井然有序。。