高中体育教学中学生核心素养培养的方法及途径

高中体育教学中学生核心素养培养的方法及途径

发表时间：2020-03-26T06:55:31.817Z 来源：《学习与科普》2019年42期作者：俞振炎

[导读] 但仅仅是为了应付考试，而出于这一目的，学生只会更加排斥体育，并不会对其产生真正的兴趣。

浙江省桐乡市凤鸣高级中学 314500

摘要：在当今，素质教育改革不断深入和拓展，国家更加重视学生的德、智、体、美、劳全面发展，而体育作为其中的重要组成部分，也逐渐备受国家与社会的关注。学生在体育课活动中，不仅能够增强自己的身体素质，更能够为其他科目的学习奠定良好的身体素质基础。本篇立足于现今的体育教育现状，深入探究在高中体育教学中该如何培养学生的核心素养。

关键词：高中体育；方法；核心素养

引言：

随着国家对素质教育的不断深入，体育这一学科的地位与重要性日益提高。但是在现如今，传统教学观念仍影响着体育的教学，甚至有一部分学校忽视对体育的教学，并未深刻的认识到体育对学生核心素养的培养有着巨大的作用，而这也导致了学生的整体身体素质偏低，缺乏运动常识等等一系列问题，同时，现阶段教学中还存在着学生缺乏运动的自主性与积极性。虽然，目前学生的自主性有所提高，但仅仅是为了应付考试，而出于这一目的，学生只会更加排斥体育，并不会对其产生真正的兴趣。

一、培养学生的团队精神

在日常的体育活动中，团队合作是必不可少的，要想取得一个优秀的成绩，则要求学生之间有着良好的配合，这个时候，团队精神尤为重要。而团队精神的培养也应该从每一门项目的自身特点出发，例如，在篮球的教学过程中，从篮球的自身特点出发，篮球主要培养团队合作能力，各种位置之间的相互配合以及个人技能，它尤为体现一个团队的向心力。老师在教学过程中，不仅要培养学生的篮球素质，也应该在教学过程中让学生对团队，以及自己在团队中的作用有一个明确的认识。一方面，这样可以增强团队整体向心力，提高团队配合力和协调力；另一方面，这种方式也可以培养学生的团队意识。同时，教师在教学中也不能忽视学生的责任意识，让学生发挥出其在团队中的作用与价值，进而提高学生的核心素养。

二、将体育与社会实践相结合

实践出真知。教师在日常教学中，不仅要积极引导学生参加学校内的各项体育活动，也更应该积极鼓励学生参与到社会实践中，因为这不仅有助于增强学生的身体素质，从社会整体角度来讲，带领学生参与社会实践也有助于引导全民锻炼，进而增强社会整体身体素质。

例如，现在许多城市为了鼓励全民锻炼，不但完善了锻炼设施，而且还举办了各种比赛，像马拉松比赛等等，老师可以带领学生积极参与到比赛中去，让学生亲身感受体育精神，这不仅仅可以增强学生的身体素质，更能够传递体育精神，这对于学生的未来发展是非常有意义的。老师还可以带领学生到小区中进行社会实践，帮助小区中的老人以及小朋友进行规范的锻炼，教会他们如何正确使用健身设备，提高社会资源的利用率。这样，可以使老人和小朋友更加安全的锻炼，并使其对运动产生浓厚的兴趣，增强他们的体质。同时，老师引领学生参与社会实践，让学生能有更多的机会参与社会，接触社会，不但有利于学生健康发展，也丰富了学生的社会实践经验，为学生即将到来的大学生活奠定基础。

三、改变传统的体育教育理念

教学理念指导着教育工作者的教学活动，而正确的教育理念，也是教学活动能够顺利高效展开的必要前提。若想真正改变当今体育教育的被动情况，增强学生的核心素养，改变传统的体育教育理念十分重要，只有调动起学生的积极性、自主性，才能培养学生良好的核心素养。

在体育教学中，教师应以增强学生的体质为目标，同时保障学生的安全及健康，提升学生的主观能动性，使学生养成良好的健身习惯，最终促进学生的全面健康发展。

四、提高教师的自身素养

在日常的教学过程中，频繁出现学生体育课被霸占，以及学生的自由活动时间被人为减少；在体育教学过程中，也出现老师指导不规范，老师无所事事等等。针对上述问题，提高教师的自身素养是十分有必要的。对于非体育学科工作者来说，应该明白体育学科的重要性，以及体育学科对于学生的未来发展是十分有必要的，体育不应为别的学科让路；对于体育教师来讲，首先，要有良好的教学态度，对待学生认真负责，要不断的丰富自己的专业学科知识，其次，体育教师应定期参加考试和学科培训工作，保持并提高自己的专业能力，还要明确教学方法，着重于把握提高课堂学习效率的方法，最后，体育教师应有良好的个人形象，并且凭此来带动学生，感染学生。

五、改变传统教学方法

传统教学方法是老师在队伍前面做动作示范，然后要求学生机械式的模仿，直到体育课结束。这种教学方式不仅浪费时间，而且效率极低，同时，还会使学生感到无趣和乏味，降低学生学习体育的积极性。体育教师应打破这种被动局面，应着重提高学生的积极性，培养学生兴趣，让学生生动的感受到体育课的多姿多彩。同时，老师要引导学生形成良好积极的思想观念和生活习惯，并创造一种师生和睦的氛围，在这种环境下，引导学生学习并掌握一系列专业技能。

例如，在太极动作教学之前，可以适当互动提问，问学生谁会太极的基本动作，这样能够集中学生的注意力，给学生很好的代入感，然后老师亲自示范并进行讲解，让同学们多多留心细节，之后让学生们自由练习，老师在一旁指出缺陷与不足，学生之间也可以自由讨论，这样能够很好的调动起学生学习的积极性，激发学生的创新思维。

结语

总之，体育教学中培养学生核心素养的途径是十分曲折的，这就要求教师有着足够的耐心，不断学习和丰富自己。现阶段的社会现状，学生的核心素养体现的尤为重要，课堂不但要调动学生的积极性，更要让学生掌握基本技能，最终，培养学生良好的习惯，形成良好的思想观念，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]王永逸.体育核心素养视域下高中篮球专项化教学的实施策略[J].教育参考，2019（05）：94-97.

[2]王少云，黄素珠，林秀春.体育与健康学科核心素养的价值取向与教学落点[J].福建基础教育研究，2019（08）：142-144.

[3]原瑀擎. 核心素养理念下高中生体育品德培养及案例研究[D].吉林体育学院，2019.