部编本七律﹒长征优质公开课教案 (1)
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《七律•长征》
一、导入
亲爱的同学们,有一个词,或许对你们来说,有点陌生。
但是,这个词是用血与火写就的,它深深地烙在我们伟大民族的丰碑上,成了我们中华民族的集体记忆。
这个词,就是长征。
毛泽东主席在回首这一段惊心动魄的历程时,激情澎湃,挥毫写下了这一壮丽的诗篇,这就是七律长征知道什么叫七律吗?
二、品读诗文
师过渡:全诗仅56个字,却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。
请大家大声地读一读全诗,边读边想诗中哪些句子描写了红军在长征途中的艰难经历?学生读诗,谈自己的感受。
预设(一)学生找到的是“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
”
1.从这两句诗中你感受到了什么?(学生说自己的感受。
如:山的高大雄伟、险峻、绵延起伏等。
)从哪个词看出来的?(引导学生抓住“逶迤”“磅礴”谈理解。
逶迤指山的绵延起伏、连绵不断。
文中指五座山岭弯弯曲曲连绵不断的样子。
)
2.教师出示“五岭”的图片。
师过渡:看,五岭山脉纵横四省,绵延千里。
你能读
出山的绵延不绝吗?
3.指导朗读,师生评价。
4.出示乌蒙山的图片。
师过渡:乌蒙山海拔2300多米,气势磅礴。
谁能读出这种气势?(学生读,评价。
)
5.师过渡:但是我们的红军战士靠着自己的双脚翻越了一座又一座连绵起伏、高大险峻的山脉,在红军的眼里,这些困难只不过是¬¬——(学生说“腾细浪”理解“腾细浪”翻腾着的细小波浪。
板书“腾细浪”)(学生说:“走泥丸”理解“走泥丸”滚动着的小泥丸。
)
6.指导学生读“腾细浪”和“走泥丸”。
(注意读的平淡轻巧)
7.说说你对这两句诗的理解。
(学生谈理解)
8.师过渡:多么鲜明的对比呀,从中你体会到了红军战士的什么精神呢?(引导学生体会红军战士藐视困难、大无畏的精神。
)
9.指导学生朗读,读出自己的体会。
10.让我们一起来感受红军战士藐视困难的豪迈乐观吧!齐读这两句。
预设(二)“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
”
师过渡:英勇的红军战士翻越险峻的高山,披荆斩棘,横渡滔天大河,五六句描写的是长征途中两场著名的战斗,
分别是(巧渡金沙江和飞夺泸定桥。
)
1.你能根据自己课前的了解简要说说巧渡金沙江这场战斗吗?(学生根据自己的了解作简要介绍。
)
2.出示金沙江图片。
师过渡:看,金沙江地形险要,两岸都是悬崖峭壁,水急浪高,从诗中哪个字可以感受到浪潮的来势凶猛?(学生很容易找到“暖”字。
)那么你能说说“金沙水拍云崖暖”这句诗的意思吗?(学生理解“金沙水拍云崖暖”)
3.师:金沙江真险呀!况且对岸敌人戒备森严,要想渡江谈何容易?可我们的战士却没费一枪一弹、一兵一卒,顺利地到达江北,那么同学们想知道红军是怎样巧渡金沙江的吗?(课件出示巧渡金沙江故事)回望惊涛澎湃的金沙江,回望高耸入云的山崖,战士们的心情如何?
(引导学生说出战士们的心情是高兴的、喜悦的、自豪的。
)
师:这句诗中的哪个字正是红军战士心情的真实写照呢?
(生找到“暖”字。
)让我们读出战士们胜利的喜悦之情。
学生读,评价。
4.师:可惜这样令人欣喜的战斗太少了。
(出示课件:铁索桥静止画面。
)这就是位于大渡河上的铁索桥,敌人为了阻止红军过桥,拆掉了桥上的木板,只剩下十三根铁
索,桥下水流湍急,不要说攀着铁索过桥,就是站在桥上向下望一眼,你心里什么感觉?(学生回答自己的感受。
预设:心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然等。
)
5.师:这句是中哪一个字能体现出桥的危险呢?说出你自己的理解。
(学生能找到“寒”字,进而引导学生理解“寒”字不仅写出了铁索的冰冷,又写出了桥的危险,让人胆战心惊。
)读出你的理解。
学生读,评价。
6.师:可我们的红军战士攀着这样惊险的桥,冒着敌人的枪林弹雨冲过去了,看(播放“飞夺泸定桥”的视频。
(教师讲解:敌人放火封桥,勇士们冲入火海,夺取了桥头阵地。
红军主力从泸定桥上顺利通过了大渡河。
)
7.师:你觉得这是一场怎样的战斗?
生说。
(预设:战斗激烈、惨烈,惊险悲壮的战斗,惊心动魄的战斗。
)从诗中哪一个字可以体现出来呢?说出你的理解。
(学生很容易找到“寒”字,“寒”不仅写出了铁索的冰冷,桥的危险,还写出了战斗的惊险悲壮。
)此时战士们又是怎样的一种心情呢?你从哪一个字能感受到呢?(学生找出“寒”字,进而引导学生理解“寒”字表达了战士们为战斗的伤亡惨重而悲伤的心情。
)
8.师引读:冰冷的铁索、惊险的泸定桥让人胆战心惊,这真是——生读“大渡桥横铁索寒”。
9.惊险悲壮的战斗,伤亡惨重让人心寒,这真是——生读“大渡桥横铁索寒”。
10.师过渡:金沙江智取,大渡河恶战,一暖一寒,两场战斗,两种心情,一喜一悲,你能把这两种感受读给大家听吗?生读。
11.师:让我们一起感受战士们当时的心情。
师生共读。
三、小组合作,学习尾联
1.师过渡:如果说翻越五岭,走过乌蒙,是红军征服大自然的喜悦,那么巧渡金沙江,飞夺泸定桥,则是红军战胜敌人的豪情。
学习至此,你能总结出我们在学习诗句时的一些方法吗?(学生总结:1.读。
2.抓重点字词理解。
3.说自己的体会。
4.有感情的朗读。
)
同学们真不简单,找到了一把适合自己学习的钥匙。
老师帮大家整理了一下,看(出示学习方法指导:1.放声地、反复地读诗句。
2.通过抓重点字词来理解诗句。
3.大胆说出自己的体会。
4.带着理解有感情地朗读诗句。
)
请同学们用我们总结的学习方法四人小组合作学习最后两句诗。
教师巡视,小组汇报学习情况。
2.教师播放课件:雪山环境。
(岷山终年积雪,红军冒着刺骨的寒风,脚穿草鞋,迎着风雪前进,多少红军战士长眠于这大雪山,
化作了晶莹的丰碑。
但是翻越雪山意味着长征即将胜利,战士们的心情是:(学生可以说出:心情是高兴、喜悦、兴奋不已的......)让我们与战士们同喜同乐。
3.师:你能用声音、表情来表达这种豪情万丈的喜悦吗?
4.男女生比赛读,学生齐读。
四、感情朗读、深化理解1.师过渡:就是这样一群普通的人,他们凭着坚定不移的信念、乐观向上精神,创造了奇迹,创造了历史。
同学们,长征虽然离我们远去,但长征精神却激励着一代又一代中华儿女克服重重困难,汇成一股坚不可摧的洪流,创造了一个又一个佳绩,请看中国让历史铭记的时刻。
同学们,相信长征精神一定激荡在你的胸中,请呼喊出我们的心声,全体起立诵读《长征》。
结束语:长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
课后请继续收集红军长征途中的感人故事,让我们在学习与生活中体验长征精神并发扬长征精神。