人教版道德与法治八年级下册 .自由平等的追求课件

如何践行平等？
（1）要反对特权。毎个公民都应平等地承担法 律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
（2）要平等对待他人的合法权利。要以法律为 基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他 人的合法权益。
（3）要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现 象，不能听之任之，应据理力争，必要时依法维 权。
（4）要把平等原则落实到日常的生活、学习和 工作中。要增强平等意识，努力践行平等。
⊙查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共 和国预防未成年人犯罪法》的相关规定,对田某的言行进行 评价。
《中华人民共和国义务教育法》
第二条 国家实行九年义务教育制 度。义务教育是国家统一实施的所有适 龄儿童、少年必须接受的教育，是国家 必须予以保障的公益性事业。
第四条 凡具有中华人民共和国国 籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、 种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依 法享有平等接受义务教育的权利，并履 行接受义务教育的义务。
就要平等对待他人的合法权利 就要敢于抵制不平等的行为
作业布置： 1、如何珍视自由？ 2、如何践行平等？
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1.新闻评论， 是 社 会 各 界对 新 近 发 生 的新 闻 事 件 所 发表 的 言 论 的 总称 。 新 闻 和 评论 ， 构 成 报 纸的 两 大 文 体 。新 闻 评 论 是 一种 写 作 形 式 ，一 种 传 播 力 量， 一 种 社 会 存在 ， 以 传 播 意见 性 信 息 为
阅读感悟
自由快乐、人皆向往。什么样的生活才是自由的、 快乐的?
史载,明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣：天下谁 人最快活?有人说功高盖世者，有人说位居显赫者， 有人说金榜题名者，还有人说富甲一方....朱元璋听 后皆不满意。大臣万钢答道:畏法度者最快活。此言 一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。
自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之 人，多是严以自律之人。
3、践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。
在现实生活中,仍然存在着就业歧视等不 平等现象,损害了公民的人格尊严,违背了法 律面前人人平等的原则。面对这些不平等现 象,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依 法维权。
阅读感悟
实现人与人之间的平等，是人类的美 好梦想，需要每个公民把平等原则落实到 日常的生活、学习和工作中。我们要增强 平等意识，努力践行平等，共同构建平等 有序的社会制度。
如何珍视自由？
➢ （1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予 我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利， 正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的 正当权利。
➢ （2）珍视自由，必须依法行使权利。作为公 民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法， 树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
（行使权利和自由，不得超越法定范围和界限，不得
法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏 法律的行为必将受到制裁和惩罚。
探究与分享
结合三幅图片，与同学交流生活中存在的 就业歧视的事例。
(事例)某招聘会上，一单位应聘者很多， 小云是一名毕业于普通高校的女生，很有 才，但是个子不高，面试的时候小云体会 到面试官对自己不怎么热情，对重点高校 应聘者很热情，尤其对男生态度好，招聘 结果是重点高校个子高的男生被录用，普 通高校、个子矮的、女生应聘都没有录用。
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4.我国的改革 在 不 断 深 化， 那 种 什 么 事情 都 由 政 府 包揽 的 现 象 正 在改 变 ， 各 种 社会 组 织 纷 纷 成立 ， 这 有 利 于社 会 矛 盾 和 社会 责 任 的 分 担 。
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5.国家元首从 表 面 上 看 是个 人 ， 但 事 实上 ， 是 一 个 国家 机 关 ， 是 一个 国 家 在 实 质上 或 形 式 上 的对 内 和 对 外 的最 高 代 表 。
拓展空间
活动主题：办一期以“践行平等”为主题的板 报。
活动要求：主题鲜明，内容健康，形式新颖， 知识准确，材料运用恰当。
效果评价： 1、你看了同学办的板报后对践行平等有何新的 认识?
2、你打算在家庭和学校生活中如何践行平等?
你看了同学办的板报后对践行平等有何新的认 识?
加深了对平等的认识，知道了最行平等，就 要平等对待他人的合法权利，反对特权,学会依 法同不平等行为作斗争。
主要目的和手 段 。
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2.以中央和上 级 指 示 为 内容 写 评 论 。 这种 评 论 能 起 到传 达 上 级 指 示精 神 的 作 用 ，是 报 纸 上 很 常见 的 评 论 样 式。 而 写 这 类 评论 ， 一 要 吃 透精 神 ， 二 要 上下 结 合 。
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3.配合中心任 务 和 重 大 决策 写 的 指 导 性评 论 。 这 要 要求 作 者 要 注 意任 务 明 确 ， 道理 要 讲 清 。
你打算在家庭和学校生活中如何践行平等? 在家里;尊重父母和父母的长辈,主动帮助父
母做一些力所能及的家务，为家庭分忧。 在学校:平等地对待每一位同学，遵守学校
和班级的规章制度。敢于抵制不平等行为。Hale Waihona Puke Baidu
板书设计
自
由 珍视自由
平
等
的
追 求
践行平等
要珍惜宪法和法律赋予 我们的权利。
必须依法行使权利。 就要反对特权
损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利）
二、践行平等
探究与分享
1944年,陈云主持陕甘宁边区财政经济和供 给保障工作。由于身体不好,出汗多,他穿的军装 破得快,打了不少补丁。管后勤的同志看到后,打 电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知 道后,非常严肃地对这位同志说:“你是只给我发 新军装,还是给陕甘宁边区所有的同志都发?现在 不到发军装的时候,任何人都不能例外。”
探究与分享
唐某在微博发表一首七律，网友关某读后提出意见， 称唐某的七律“格律不对”、招致唐某不满。唐某回帖 辱骂关某，称其"驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为 不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭 受精神损害为由向法院提起诉讼。法院判决唐某向关某 公开道歉、并赔偿精神损害抚慰全。
众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。
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6.我们经历了 学 习 的 辛 苦， 收 获 学 习 的成 果 时 ， 那 种发 自 内 心 的 愉悦 让 我 们 体 验到 学 习 的 美 好， 它 是 学 习 过程 带 给 我 们 的美 妙 享 受 。
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7.学习过程中 需 要 集 中 注意 力 、 耗 费 精力 ， 遇 到 困 难和 阻 挠 时 需 要调 节 不 良 情 绪等 ， 这 些 都 需要 我 们 凭 借 坚强 的 意 志 作 出努 力 。
➢ 请你评论唐某的言行。 ➢ 如果你是关某，面对此事你会怎么做？
【提示】 (1)唐某的行为是滥用言论自由，侵犯
了关某的名誉权，属于违法行为。 (2)可以找唐某协商道歉及赔偿的事宜，
如果唐某不同意，可以到法院起诉唐某。
2、珍视自由，必须依法行使权利。
作为公民，应自觉守法、遇事找法， 解决问题靠法，树立守法光荣，违法可 耻的法治意识。
【提示】
材料中田某上学迟到、抽烟喝酒，强行 向同学索要财物说明他具有不良行为，如果 不加以抵制，很容易导致严重不良行为，甚 至陷入违法犯罪的深渊，也会因此失去自由。 在社会生活中，有边界才有秩序，守住法律 的底线，才能享有自由。
一.珍视自由
1、珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋 予我们的权利。
为此，我们要知晓自己的权利、正确 认识权利的价值，积极行使和维护自己的 正当权利。
陈云同志一贯谦虚谨慎、始终 淡泊名利。陈云同志具有坚强的党 性，坚持原则，光明磊落，不居功， 不自恃，始终能够摆正个人和党的 位置。
——媒体对陈云的评价
1、 践行平等就要反对特权。
毎个公民都应平等地承担法律规定 的义务，不得享有不受法律约束的特权。
看漫画，想一想 什么是“特权”？
什么是特权和表现？
自由平等的追求
学习目标
1.了解自由与法律的关系。 2.知道珍视自由、践行平等的做 法。并落实到日常的生活、学习和 工作中。 3.树立正确的自由意识，提高平 等观念。
运用你的经验
八年级学生田某经常上学迟到,不按时完成作业, 老师督促他,他却说“什么时间上学、做不做作业是 我的自由。”田某有时抽烟喝酒,强行向同学索要财 物,老师批评教育他,他振振有词“这是我在校外的 活动,是我的自由。”
（1)含义：所谓特权，就是法律、制度 规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。
(2)表现：现实生活中，有的人或只享受 权利不承担义务，或利用手中的权力以权 谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并 想方设法逃避法律制裁等。
特权的存在，会 对社会产生怎样的 影响？
特权损害社会公平正义 特权危害党和国家政权 特权破坏党群干群关系
2、践行平等,就要平等对待他人的合 法权利。
每个人都有平等的生存权利、发展权利 和追求幸福的权利。我们要以法律为基本 的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他 人的合法权益。
“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大 同。”出自淸朝思想家康有为，意思是人和人 之间相互亲近，人人平等，天下为大家所共有， 达到一种理想的社会。
陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意 义?
※陈云的言行对于我们践行平等有什么教 育意义?
答案:陈云的言行告诉我们践行平等，就 要反对特权，严格按照制度办事。
陈云（1905.06.13－1995.04.10），伟大的无 产阶级革命家、政治家，杰出的马克思主义者，中 国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一，党和 国家久经考验的卓越领导人，是以毛泽东同志为核 心的党的第一代中央领导集体和以邓小平同志为核 心的党的第二代中央领导集体的重要成员。
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8.对某方面的 知 识 有 强 烈兴 趣 时 ， 自 己解 决 某 个 问 题时 ， 学 习 中 找到 志 趣 相 投 的同 伴 时 ， 发 现自 己 的 潜 能 时我 们 都 可 以 体味 到 学 习 带 来的 快 乐 。