高效课堂教学学习心得体会范文3篇

高效课堂教学学习心得体会范文3篇

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课

堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内一般是一节课

高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指

知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言

涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提

高课堂教学效率。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，

有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在

情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂

效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分

析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、

会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是

单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教

学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏

差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要

设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学

所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我

们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结

构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。只要我们面对问

题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

转眼间,又到了学期末了.回想起这几个月的教学,就会感觉这是我教学生涯中最轻松

的日子.这要受益学校领导为我们引进的”合作探究,高效课堂模式.”用这种方式教学,学

生轻松,老师也轻松.

首先,我得到最大的解放就是不用改作业.我们高一所配的学案练案发挥了很大的作用,以往,为了应付学校检查,语文科布置的练习多是一些抄抄写写的东西.这类作业只对学生

的卷面有一点帮助,其它方面效果甚微.学生老师都得不到解放.现在为了配合高效课堂教

学模式,练案中的作业就非常有用了.学生可以课前做,老师上课时学生合作探究,在不断的

探究中寻找到答题方法,同时学生板书,对学生学会规范答题很有帮助.这个操作起来就要

费一些心思了,有的同学比较懒,经常不做,所以这时候就要发挥小组长的作用了,为了督促落实,有时课前老师要抽查,反反复复,以至于学生形成习惯.每次讲完一次练习,学生都要拿到小组长处去批阅.这样只要不定期抽查些同学的就好了,省下了我很多时间.效率也上去了.

其次,课堂合作探究的模式,把时间给了学生,学生积极性提高了,思维活跃了.同学间的交流取长补短.带动了整个班级一起提高.但是要想让每位同学都积极参与又需要动一番心思了.刚开始实行这种教学方式时,没有经验,看见每节课都很热闹,觉得效果应该很好,没想到考下来却大失所望.我不断地检讨自已,细心地观察,发现了一个问题,原来闹哄哄的每一节课堂上,主角却总是相同的几个人!大多数同学只是站起来,没有参与.因些,让每个学生参与讨论并回答问题是我迫切要解决的问题.怎么解决这个问题呢,我想了很多办法,却收效甚微.但我发现,其实学生的集体荣誉感是非常强的.正是因为这种荣誉感使得一部分同学争着回答老师的问题.所以我就决定在这方面下功夫了.在我的课堂上学生必需参与讨论并回答问题!因此,我实行学生先讨论,再由我随机抽查学生回答问题,回答对了整组加分,回答错了,整组扣分.尽量做到每个小组都有机会回答问题,有时还要有意地留出一些题目做为抢答,来拉开一些小组的得分.这样一来,我发现学生都被迫参与了,讨论很激烈,但却很有秩序.当然,效果也不错.

其实,教无定法,每个人都有自已独到的方法.并不是一种模式适用所有的人,只要把自已的教学模式和学生的具体情况有效地结合起来,就一定会是高效的.

我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力? 我的体会是：

一、了解学生，做到因材施教是高效课堂的前提

1.了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,我在教学活动中经常开展一些小型竞赛活动,我们班有六个学习小组，每节课通过小组讨论，小组展示，质疑，纪律，其它等环节评出每节课的优胜组，评出这节课表现优秀的个人奖。这样可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。

2 课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。在《三角形的特性》这一课中，我就是让学生找生活中的三角形入手，并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三角形在生活中的广泛运用。并提出质疑：为什么这些地方要用到三角形?三角形有什么