新北师大版一年级语文下册《三单元 春天 春天的手》优质课教案_23

北师大版小学语文一年级下册《春天的手》教学设计教学目标：
1.根据孩子接受能力的差异，多种识字方法相结合，通过随文识字以及拼音识字认识12个生字，会写6个生字。

2.培养孩子的朗读水平，将儿歌的韵味读出来，感受春天的勃勃生机。

3.在解读儿歌的同时，帮助孩子记忆，辅助背诵儿歌。

教学重难点：
1.有感情地朗读并背诵儿歌。

2.掌握田字格生字的结构、笔顺以及占格要求。

3.学会融会贯通，能够给会写的字组词。

教学课时：第一课时
教学准备：
课件春天景色图片课文录音歌曲
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？(集体回答）
师：提到春天，我不禁想到孟浩然的一首诗《春晓》（全班齐背），那同学们喜欢春天吗？老师也喜欢，现在这位春姑娘她来了，而且还带来了一双神奇的手，这双手能使世界变得更加美丽，同学们想知道是怎样一双神奇的手吗？好，带着这样的疑问我们今天就来学习这篇课文《春天的手》（引出课题）
板书课题：《春天的手》
二、初读课文，自学生字
1、下面请同学轻轻地打开语文书第13页。

我们来听一下课文的朗读。

（播放课文录音）
2、自己小声地读课文，读准字音，遇到不认识的字就用我们熟悉的办法解决它。

3、从同学们自信的眼神中，我看出来了，这首小诗你们都能够把它读下来了，对不对？（对）让我们来试一试。

三、理解课文，随文识字
1、学习第1小节
（1）通过读课文，春天的手给你一种什么样的感觉？（温暖、轻柔）
（2）学习词语：温暖、轻柔
（3）春天阳光照过来我们感觉怎么样？（暖和）就让我们带着这种感觉再来读一读这句话。

（齐读）
2、学习第2——5小节
师：同学们，这春天的手都做了些什么呢？下面请你们自己读读2、3、4、5小节，从中找找答案。

A、春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

师：谁来说说春天的手都做了什么？（指名说）
生：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

（板书：抚摸）
师：（出示词语：抚摸）谁认识这个词？你发现抚摸两个字都有
什么？（提手旁）都和什么有关？（手）
师：伸出你们的小手，抚摸你同桌的脸。

师：有的同学都笑了，说明他摸的动作很轻柔。

谁愿意带着这种感觉读读这句话。

（指名读）
师：老师看到几棵小草长出来了，谁还愿意读读？小草越长越多了。

谁还想读读？
谁能把满眼望去都是绿色读给大家听？老师看到了大地一片新绿。

让我们全体同学一起读一读这句话。

（齐读）（教师在黑板上画一片草地）师：同学们的读书声唤醒了沉睡于地下的小草，它们纷纷从地里钻出来，显得是那样的生机、活力。

B、春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。

师：春天的手还做了些什么？（春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。

）师：（板书：掠）老师得感谢你，这个字读的非常准确，谁听出来了，读什么？
（出示词语：掠过）全班一起拼出来。

师：同学们，想一想，冬天的小河什么样？（身体被冻住了，失去了自由。

）而现在春天来了，它是什么样的？（冰融化了，它自由了）那你说它现在心情怎么样？（快乐、开心）
师：全班一起带着这种高兴、快乐的心情来读读这句话。

师：老师仿佛听到了那哗哗的流水声。

C、春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。

师：同学们，如果你认真读课文了，你有没有找到一个字和“掠”
的意思特别像。

（拂）（板书：拂）
师：那这句话谁愿意来读读？（指名读）
师：（出示词语：传来）有一个词，谁愿意带着大家来读读。

放到句子里，谁还会读？读得真好！全班一起来读一读。

（师在黑板上画画）
师：假如你就是春天里的那只小鸟，站在枝头，拍拍你们的翅膀，你看到了什么？
你想告诉人们什么？（指名说）
师：说得真好，你们把春的消息传到了个个角落，人们感谢你们，再来把这句话读一遍。

D、春天的手拍着小朋友的肩膀，小朋友个个活泼有健壮。

师：春天的手不仅使大自然发生了变化，也让我们小朋友活跃起来了。

谁找到了
书上的句子了？（齐读）（板书：拍）
师：（出示词语：拍着）这个词语读什么？（出示词语：肩膀）用手指给老师看看在哪。

（出示词语：活泼）下一个词呢？（出示词语：健壮）最后一个词语难点，谁来读读？健壮这个动作怎么做？
师：带着这种感觉再来一起把这句话读一遍。

（板书：小朋友）师：听出来了吗？在座的每一位同学都是那样的活泼、健壮。

师：请同学仔细看这几句话，发现了什么？（都有带提手旁的字、都有春天的手……）
师：那就男同学来当一当春天的手，读每句话的第一行，女同学
读第二行，看看谁读得最好。

师：这春天的手多么神奇啊，它抚摸着大地，大地一片新绿，它掠过小河，小河唱起了快了的歌。

它拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。

它拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。

师：读到这，说到这，这春天的手是什么啊？（春风、阳光、春雨）师：同学们让我们放下手中的书，一起到大自然去感受春天。

（播放图片）师：从同学们惊喜的眼神中，以及你们发自内心的感叹中，我知道你们已深深地陶醉其中。

师：（出示图片）当你看到这幅图时，你能不能试着说一句话？
师：春天的手给我们的感觉是温暖的、轻柔的，我想不仅是我，在座的每一位同学都深深地爱上了春天，想不想把春天留住啊？（想）怎样才能把春天留住？师：课文当中有一句话也告诉我们怎样留住春天，谁找到了？（出示课件）
春天在谁的心头？（我）能不能把最后一句的你改成我？（能）全班再来读一遍。

师：全体起立，下面让我们伴随这音乐再来美美地读一读。

（配乐）
三、扩展延伸
思考：同学们,春天的手让你们联想到谁的手？
对，妈妈……是爱使妈妈的手变得温暖轻柔，是妈妈的爱给了我生命，养育我长大。

同学们，大自然也有爱，是爱让大自然的春天大地新绿、小河歌唱、小鸟欢叫，是爱让小朋友在天地间快快乐乐、
无忧无虑的成长……天地有情，人间有爱，让我们用一颗感恩的心感恩造物主的恩赐，感恩妈妈的劳苦！，
四、课堂小结
这节课我们就上到这，希望同学课下留心观察生活，把你观察到的春天用笔记录下来，仿照课文的写法创造一首小诗，或者收集一些有关春天的小诗，我想同学要是做到这几点，我们就能够永远把春天留在心里。

五、板书设计
春天的手
抚摸大地
掠小河
拂树梢
拍肩
膀。