集体备课PPT课件
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统编版五年级上册语文第六单元集体备课 课件(共30张PPT).ppt
课标要求
3-4年级：不拘形式写见闻、感受和想法
5-6年级：用恰当的语言表达看法和感受
1-2年级：简单讲述感兴趣的见闻
聚焦语文要素 解读文本
展开想象，获得初步的情感体验
低年级
课标对体会情感的序列化要求
中年级
通过诵读 抓关键词句体会文章表达的情感
高年级
借助具体事物、场景、细节体会文章表达的情感
聚焦语文要素 解读文本
聚焦语文要素 解读文本
七
想象
展开想象，获得初步的情感体验。
二上
作用：营造氛围意境推动故事情节发展刻画人物形象显示时代特征、揭示文章主题表达情感……
场景描写：指在某一时间和地点,由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。
聚焦语文要素 解读文本
画面即场景
细节描写：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
聚焦双主题 制定单元目标
场景再现 舐犊情深
慈母情深
父爱之舟
“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际
习作
读古诗 颂母爱
理内容 识母爱
品场景 感母爱
系生活 展母爱
子活动1 读文做批注
子活动2 场景“感”情深
子活动1 角色亲体验
子活动2 内心悄成长
子活动3 倾情小练笔
子活动4 拓展悟情深
子活动2 感悟父爱如山
明目标 定方法
子活动3 用爱表达
子活动2 同桌交流
子活动1 组内评议
子活动2 表达遵要求
子活动1 事例谈观点
子活动 再现生活情景
拟场景 传情感
亮观点 想做法
创语境 明要求
系生活 揭话题
子活动2 班交流开思路
子活动1 组评议互启发
3-4年级：不拘形式写见闻、感受和想法
5-6年级：用恰当的语言表达看法和感受
1-2年级：简单讲述感兴趣的见闻
聚焦语文要素 解读文本
展开想象，获得初步的情感体验
低年级
课标对体会情感的序列化要求
中年级
通过诵读 抓关键词句体会文章表达的情感
高年级
借助具体事物、场景、细节体会文章表达的情感
聚焦语文要素 解读文本
聚焦语文要素 解读文本
七
想象
展开想象，获得初步的情感体验。
二上
作用：营造氛围意境推动故事情节发展刻画人物形象显示时代特征、揭示文章主题表达情感……
场景描写：指在某一时间和地点,由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。
聚焦语文要素 解读文本
画面即场景
细节描写：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
聚焦双主题 制定单元目标
场景再现 舐犊情深
慈母情深
父爱之舟
“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际
习作
读古诗 颂母爱
理内容 识母爱
品场景 感母爱
系生活 展母爱
子活动1 读文做批注
子活动2 场景“感”情深
子活动1 角色亲体验
子活动2 内心悄成长
子活动3 倾情小练笔
子活动4 拓展悟情深
子活动2 感悟父爱如山
明目标 定方法
子活动3 用爱表达
子活动2 同桌交流
子活动1 组内评议
子活动2 表达遵要求
子活动1 事例谈观点
子活动 再现生活情景
拟场景 传情感
亮观点 想做法
创语境 明要求
系生活 揭话题
子活动2 班交流开思路
子活动1 组评议互启发
《级集体备课》课件
在集体讨论的基础上，教师可以 根据自己的教学特点和风格，进 行个性化的调整，使课件更加贴
近自己的教学实际。
鼓励教师在集体智慧的基础上发 挥个人优势，形成独特的教学风
格，提高教学效果。
避免形式主义和走过场
集体备课要避免形式主义和走 过场，不能简单地走过场或者 搞形式主义。
备课组长要切实负起责任，组 织好集体备课活动，确保活动 有实质性的内容和效果。
提高课件的质量和教学效果。
05
集体备课案例分享
Chapter
初中数学集体备课案例
01
02
03
04
案例名称
一元二次方程的解法
备课内容
探讨一元二次方程的不同解法 ，包括配方法、公式法和因式
分解法等。
备课过程
教师们共同讨论，确定教学目 标、重难点，并分工合作准备 课件、练习题和教学素材。
备课效果
通过集体备课，教师们对一元 二次方程的解法有了更深入的
促进教师专业成长
集体备课为教师提供了一个学习 和交流的平台，有助于教师不断 更新教育观念和教学方法，提高 专业素养。
增强教学反思能力
集体备课过程中，教师们可以相 互分享自己的教学心得和体会， 促进教师进行教学反思，提高教 学反思能力。
01 02 03 04
提高教学研究能力
集体备课鼓励教师进行教学研究 ，探索适合学生的教学方法和策 略，促进教师教学研究能力的提 升。
《级集体备课》ppt课件
目录
• 集体备课的意义 • 集体备课的方法和步骤 • 集体备课的效果 • 集体备课的注意事项 • 集体备课案例分享
01
集体备课的意义
Chapter
提高教学质量
集体备课有助于教师们共同探讨教学内容和教学方法， 提高教学水平和效果。
如何进行集体备课ppt课件
⑤说作业设计：A、说每一个作业（练习）题设计 的意图和目的。B、说学生在“作业”中可能遇到的 问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性）。C、 说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。D、在 下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。
⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测， 考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的 处理）。
的提高； • ③有利于教研活动的开展； • ④有利于省时、省力，提高工作效率； • ⑤有利于资料共享，提高教学质量； • ⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交
流、合作、研究的学术气氛； • ⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优
秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期， 节减学校培训经费。
②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样 使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰 到好处地融进学法指导？
③学法指导包括课前、课中、课后等。
三、如何开展集体备课
• 5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和
学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收 集等。 • 6．说教学过程 ：
如何进行集体备课
一、什么是集体备课
教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开 展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科 教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教 学实践信息等系列活动。
二、集体备课的好处
• ①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享； • ②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平
三、如何开展集体备课
（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课” 的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解 决重点的方法，突破难点的手段。
（2）深入研究教材，创新教学手段。 （3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富 （来于教参，又高于教参）。 （4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和 深化。 （5）备问题的预设及设计意图。
⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测， 考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的 处理）。
的提高； • ③有利于教研活动的开展； • ④有利于省时、省力，提高工作效率； • ⑤有利于资料共享，提高教学质量； • ⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交
流、合作、研究的学术气氛； • ⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优
秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期， 节减学校培训经费。
②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样 使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰 到好处地融进学法指导？
③学法指导包括课前、课中、课后等。
三、如何开展集体备课
• 5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和
学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收 集等。 • 6．说教学过程 ：
如何进行集体备课
一、什么是集体备课
教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开 展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科 教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教 学实践信息等系列活动。
二、集体备课的好处
• ①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享； • ②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平
三、如何开展集体备课
（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课” 的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解 决重点的方法，突破难点的手段。
（2）深入研究教材，创新教学手段。 （3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富 （来于教参，又高于教参）。 （4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和 深化。 （5）备问题的预设及设计意图。
数学集体备课课件ppt
持续更新课件
根据教学反馈和学生需求，持续更新和完善数学课件，保持其时效 性和实用性。
加强教师交流与合作
鼓励教师之间加强交流与合作，分享教学经验和教学方法，共同提 高教学质量。
THANKS
感谢观看
借助实物、模型、图表等教具， 帮助学生形成感性认识，加深对 数学概念和规律的理解。
教学策略制定
分层教学策略
根据学生不同水平，设计不同层 次的教学内容和方法，以满足不 同学生的需求。
问题解决教学策略
以问题解决为核心，引导学生发 现问题、分析问题、解决问题， 提高他们解决问题的能力。
01 02 03 04
02
03
04
重点2
图形的周长、面积和体积计算
难点1
分数和小数的混合运算
难点2
立体几何中的空间想象能力
教学目标
01
目标1
掌握数的四则运算， 能够进行简单的分数 和小数混合运算
02
目标2
掌握常见图形的周长 、面积和体积计算方 法
03
目标3
了解概率与统计的基 本概念，能够进行简 单的数据分析
04
目标4
培养数学思维和解决 问题的能力，提高数 学素养
新课教学环节
总结词：知识讲解
详细描述：新课教学环节是传授新知识的过程，需要注重知识讲解的逻辑性和条理性。可以采用多种教学方法，如讲解、示 范、互动讨论等，以帮助学生理解和掌握新知识。
巩固练习环节
总结词：实践应用
详细描述：巩固练习环节是让学生通过实践应用来巩固和加深对新知识的理解和记忆。可以设计多种 形式的练习题，如计算题、证明题、实际应用题等，以提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
视觉效果
根据教学反馈和学生需求，持续更新和完善数学课件，保持其时效 性和实用性。
加强教师交流与合作
鼓励教师之间加强交流与合作，分享教学经验和教学方法，共同提 高教学质量。
THANKS
感谢观看
借助实物、模型、图表等教具， 帮助学生形成感性认识，加深对 数学概念和规律的理解。
教学策略制定
分层教学策略
根据学生不同水平，设计不同层 次的教学内容和方法，以满足不 同学生的需求。
问题解决教学策略
以问题解决为核心，引导学生发 现问题、分析问题、解决问题， 提高他们解决问题的能力。
01 02 03 04
02
03
04
重点2
图形的周长、面积和体积计算
难点1
分数和小数的混合运算
难点2
立体几何中的空间想象能力
教学目标
01
目标1
掌握数的四则运算， 能够进行简单的分数 和小数混合运算
02
目标2
掌握常见图形的周长 、面积和体积计算方 法
03
目标3
了解概率与统计的基 本概念，能够进行简 单的数据分析
04
目标4
培养数学思维和解决 问题的能力，提高数 学素养
新课教学环节
总结词：知识讲解
详细描述：新课教学环节是传授新知识的过程，需要注重知识讲解的逻辑性和条理性。可以采用多种教学方法，如讲解、示 范、互动讨论等，以帮助学生理解和掌握新知识。
巩固练习环节
总结词：实践应用
详细描述：巩固练习环节是让学生通过实践应用来巩固和加深对新知识的理解和记忆。可以设计多种 形式的练习题，如计算题、证明题、实际应用题等，以提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
视觉效果
统编版语文五年级上册第六单元集体备课 课件(共52张PPT).ppt
之爱对作者成长的巨大影响。在拓展的过程中， 通过课堂学习与生活实际的联系，引导学生感 受父母之爱，正确看待他人评价，并在这一过 程中将学习到的表达方法运用到自己的习作中。
03、教学设计
活动四、总结全文 拓展阅读
推荐阅读： 《孩子 ，我为什么打你》 毕淑敏 《最幸福的一晚》 邱红波 《拐弯处的回头》 陈果
细微之处见真情
--五年级上册第六单元集体备课 学校语文组
1、研读课标，解析单元 2、联系要素，确定目标 3、搭建支架，构建任务 4、导向成果，学生实践
1、研读课标，解析单元
01、解析单元
人文主题：舐 犊情深
01、解析单元
本单元的学习任务群属于“文学阅读 与创意表达”学习任务群，本学习任务群 旨在引导学生在语文实践活动中，通过整 体感知，联想想象，感受文学语言和形象 的独特魅力，获得个性化的审美体验，了 解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言 文字作品，提高审美品味。观察、感受自 然与社会，表达自己独特的体验与思考， 尝试创作文学作品。
无私的母爱
边读边想象描写的场 景、细节，体会字里 行间的母爱。
活动二 润物无声 《父爱之舟》
说说在我的梦 里出现了哪些 难忘的场景。 哪个场景给你 留下的印象最 深。
深沉的父爱
说说作者难忘的场 景，体会深切的父 爱。
回家后与父母真诚交流，用恰 当的语气，合适的方法表达感
恩之情和自己的期望。 推荐阅读《母爱似海》
字里行间表达爱
用恰当的语言表达自己的看 法和感受
用合适的方式把信交给父母
02、分析教材 整合教学
单元主题
字里行间都是爱，纸短情长话感恩
学习任务
爱的品鉴会
有温度的爱
见字如面
学习活动
03、教学设计
活动四、总结全文 拓展阅读
推荐阅读： 《孩子 ，我为什么打你》 毕淑敏 《最幸福的一晚》 邱红波 《拐弯处的回头》 陈果
细微之处见真情
--五年级上册第六单元集体备课 学校语文组
1、研读课标，解析单元 2、联系要素，确定目标 3、搭建支架，构建任务 4、导向成果，学生实践
1、研读课标，解析单元
01、解析单元
人文主题：舐 犊情深
01、解析单元
本单元的学习任务群属于“文学阅读 与创意表达”学习任务群，本学习任务群 旨在引导学生在语文实践活动中，通过整 体感知，联想想象，感受文学语言和形象 的独特魅力，获得个性化的审美体验，了 解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言 文字作品，提高审美品味。观察、感受自 然与社会，表达自己独特的体验与思考， 尝试创作文学作品。
无私的母爱
边读边想象描写的场 景、细节，体会字里 行间的母爱。
活动二 润物无声 《父爱之舟》
说说在我的梦 里出现了哪些 难忘的场景。 哪个场景给你 留下的印象最 深。
深沉的父爱
说说作者难忘的场 景，体会深切的父 爱。
回家后与父母真诚交流，用恰 当的语气，合适的方法表达感
恩之情和自己的期望。 推荐阅读《母爱似海》
字里行间表达爱
用恰当的语言表达自己的看 法和感受
用合适的方式把信交给父母
02、分析教材 整合教学
单元主题
字里行间都是爱，纸短情长话感恩
学习任务
爱的品鉴会
有温度的爱
见字如面
学习活动
集体备课的有效开展PPT课件
三、集体备课的要领
• （一）坚持“三大”原则 • 1.统一性原则。 • 2.超前性原则 • 3.完整性原则。
• （二）处理好“三个”关系 • 1.正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。 • 2.正确处理好备课与试讲的关系。 • 3.正确处理好骨干引领与培养新教师的关系。
Hale Waihona Puke • （三）树立“四种”意识 1.合作意识 2.整体意识 3.超前意识 4.反思意识
• 3.修正教案
• 在集体备课中，中心发言人说课，老师们 共同探讨、各抒己见、相互补充，使得教 案内容更加充实、完善。实行教学上的 “五统一”：统一教学目标，统一重难点， 统一内容，统一教学进度、统一练习（含 测试）。这“五统一”不是一刀切，而是 根据具体情况，具体分析。教案千万不能 千篇一律，千人一面，否则就没有创新精 神。
淮安市外国语实验小学幼儿园 刘莉
集体备课的作用 集体备课的操作流程 集体备课的要领 集体备课的误区
一、集体备课的作用
集体备课
• 集体备课是在个人认真准备的基础上进 行集体研讨的一种有效的教研活动。
• 它能集中大家的智慧，共同研究教学中 的一般问题，保证教学工作有目的、有计 划地进行。在实施新课程的今天，它成了 校本教研的一种重要形式。因为其价值取 向就在于教育教学效益的最大化。现在许 多学校都在提倡集体备课，其目的不是为 了追求形式，而是为了追求效果。
• 同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地 教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因 素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要 研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学 习习惯等。
• （2）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、 难点、关键，提出具体的教学目标，搞第一轮时新教师要求 写出详案。
集体备课PPT教学课件
17
行为主体—学生 行为动词—在知识与能力目标上要 做到：明确的、可测的、可评的。 行为条件：运用、搜集。。。。 行为程度： 了解：是什么 理解：为什么 运用：做什么，怎么做
18
课程标准中认识地区
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及 其首都，读图说出该该地区的地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地 形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
备：精心准备，认真、专心、用 心、用情备课。
集体备课是以教研组或备课组为单位， 组织教师开展集体研读课程标准和教材、 分析学情、制定学科计划、分配备课任 务、审定备课教案、反馈教学实践信息 等系列活动。属于规定动作。
7
教研组与备课组
教研组是学校学科教学的业务组织， 承担学校校本课程开发、学科教学管理、 教学研究、教学计划的实施、教学评估、 教师培训等工作，是提高教学质量、提 升学校品位的基础。教研组的工作重在 “研”。
15
备课环节设计
备课标
课程标准是根据国家培养目标，制定的 指导性文件，是编写教科书的依据，是检查 教学质量的直接标尺。
课标规定了课程的性质、任务、目的、 要求，确定了教学实施的原则，教学内容的 安排，教学方法的指导，教学的方式，课内 与课外如何配合。只有钻研课程标准，才能 理解课程的地位和作用，弄清课程教学的目 的、任务、教材体系和“三基”内容和要求。
谈集体备课的设计
---校本研修的再思考
1
集体备课的重要性
独狼行动 群狼共舞 集备价值：是深入推进有效课堂的方式 之一，是教师间相互学习、交流、研讨、成 长的重要平台。通过集体备课，有利于充分 发挥集体智慧，集思广益，减少教师本人在 教学中的不足和失误，提高效率，优化教学。
行为主体—学生 行为动词—在知识与能力目标上要 做到：明确的、可测的、可评的。 行为条件：运用、搜集。。。。 行为程度： 了解：是什么 理解：为什么 运用：做什么，怎么做
18
课程标准中认识地区
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及 其首都，读图说出该该地区的地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地 形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
备：精心准备，认真、专心、用 心、用情备课。
集体备课是以教研组或备课组为单位， 组织教师开展集体研读课程标准和教材、 分析学情、制定学科计划、分配备课任 务、审定备课教案、反馈教学实践信息 等系列活动。属于规定动作。
7
教研组与备课组
教研组是学校学科教学的业务组织， 承担学校校本课程开发、学科教学管理、 教学研究、教学计划的实施、教学评估、 教师培训等工作，是提高教学质量、提 升学校品位的基础。教研组的工作重在 “研”。
15
备课环节设计
备课标
课程标准是根据国家培养目标，制定的 指导性文件，是编写教科书的依据，是检查 教学质量的直接标尺。
课标规定了课程的性质、任务、目的、 要求，确定了教学实施的原则，教学内容的 安排，教学方法的指导，教学的方式，课内 与课外如何配合。只有钻研课程标准，才能 理解课程的地位和作用，弄清课程教学的目 的、任务、教材体系和“三基”内容和要求。
谈集体备课的设计
---校本研修的再思考
1
集体备课的重要性
独狼行动 群狼共舞 集备价值：是深入推进有效课堂的方式 之一，是教师间相互学习、交流、研讨、成 长的重要平台。通过集体备课，有利于充分 发挥集体智慧，集思广益，减少教师本人在 教学中的不足和失误，提高效率，优化教学。
如何进行集体备课ppt课件
③学法指导包括课前、课中、课后等。
三、如何开展集体备课
5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学
生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集 等。 6．说教学过程 ：
说教学过程是说课的重点部分，要求做到： ①说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、 训练、复习的安排。 ②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进 行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。
2．每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风 格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容 的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适 当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3．教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。
三、如何开展集体备课
（七）教学实践（重点跟踪） 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，
三、如何开展集体备课
7.备教学过程： （1）引入 （2）教学环节 （3）问题的预设与生成的处理预案 （4）总结 （5）板书设计 （6）练习设计（课堂和课后）
三、如何开展集体备课
（五）集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教
师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人） 说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要 包括以下内容 1．说教材:包括教材内容，教学目标，教材处理。
三、如何开展集体备课
3．备教法：“教无定法，贵在得法。” 4．备学生：
充分了解学情，备出不同层次及不同要求。 以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为 出发点，备出切合学生发展需要的教案。 5．备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生 要进行学法指导。 6．备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前 准备，课后巩固等。
三、如何开展集体备课
5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学
生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集 等。 6．说教学过程 ：
说教学过程是说课的重点部分，要求做到： ①说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、 训练、复习的安排。 ②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进 行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。
2．每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风 格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容 的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适 当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3．教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。
三、如何开展集体备课
（七）教学实践（重点跟踪） 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，
三、如何开展集体备课
7.备教学过程： （1）引入 （2）教学环节 （3）问题的预设与生成的处理预案 （4）总结 （5）板书设计 （6）练习设计（课堂和课后）
三、如何开展集体备课
（五）集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教
师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人） 说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要 包括以下内容 1．说教材:包括教材内容，教学目标，教材处理。
三、如何开展集体备课
3．备教法：“教无定法，贵在得法。” 4．备学生：
充分了解学情，备出不同层次及不同要求。 以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为 出发点，备出切合学生发展需要的教案。 5．备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生 要进行学法指导。 6．备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前 准备，课后巩固等。
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（3）、学习理论 （了解行为主义、认知主义、建构主义学 习理论基本观点的主要不同之处 ）
二、考试内容
（二）、教案设计
1、 教案设计流程 (1) 需求分析（学习者分析、教学的环境条件分析 ） (2) 教学目标分析(教学目标有哪些分类 P31) (3) 教学策略初步选择 （教学活动的排序、教学组织形式的确定、教学
方法的选择 ） (4)教学媒体选择 （教学媒体的选择依据是什么？ P81 依据学习目标、
依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件．）
二、考试内容
（二）、教案设计
➢ 常见的电子教案制作工具有哪些？（WPS Office Microsoft Office 记事本 写字板 Authorware director FrontPage Dreamweaver等）
➢ 编辑电子教案涉及哪些操作？（文字、段落格式 的设置、图像和页码的插入、公式与特殊符号的 插入、表格的插入与编辑、查找与替换、批注与 修订等）
二、考试内容
（三）、资源准备
1、资源准备的基础知识 (1) 教学资源的基本概念 (2)常见数字教学资源格式 （.exe .doc .xls .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mpeg .wmv .
一、考试简介
3、组织机构 4、考试形式
考试方式为机考，考试时间为120分 钟，试卷满分为100分。采用机考机判的 方式。计算机的考试系统自动计时，到时 考试系统交强制交卷。 5、试卷中可能出现的题型
题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、视听分 析题、操作题等
二、考试内容
（一）、基本知识(6分) （二）、教案设计(30分) （三）、资源准备(27分) （四）、教学实施(20分) （五）、教学评价(17分)
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
4、信息技术与课程整合的含义 是指在学科教学过程中把信息技术、
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
2、教育技术的定义 教育技术是指运用各种理论及技术，
通过对教与学过程及相关资源的设计、开 发、利用、管理和评价，实现教育教学优 化的理论与实践。
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
3、教育技术与信息技术联系与区别 联系：教育技术，有时候人们也称现
代教育技术，它以信息技术作为基础。 区别：不同的研究对象和研究范畴
二、考试内容
（一）、基本知识
（1）、教育技术与信息技术 (教育技术的定义p25、教育技 术与信息技术的联系与区别、信息技术与课程整合p146 )
（2）、教学设计 （ 了解教学设计的基本要素及其含义 p30,p33指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用 系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教 学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划 并做出具体安排的过程。包括分析、设计、开发、实施和 评价五个要素。）
dat .html .htm .swf ）
2、数字教学资源的获取与存放
文字：录入、扫描、网上拷贝等(保存为纯文本形式） 图片：截屏、扫描、数码照相、网上等 动画：制作、光盘、网上等 音频：录制、光盘、网上等 视频：摄像、光盘、网上等 （网上信息资源的存储方法） 3、教学演示课件的制作 （WPS Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等）
全国中小学教育技术能力建设徐州地区网络培训
辅导教师集中培训
一、考试简介
1、考试性质 全国中小学教育技术水平考试NTET由中华人 民共和国教试简介
2、考试目的 以“能力标准”为依据，以全
面提高中小学教师教育技术应用能力、 促进技术在教学中的有效、规范应用 为目的，构建全国统一规范的教师教 育技术水平考试认证体系，全面提高 广大教师实施素质教育的水平，最终 促进教师队伍的专业发展。
二、考试内容
以EXCEL为例： 计算总分；均分；和成绩排序；P128页 处理调查问卷数据；总和；平均数；图表
等
教学反思的主要内容
教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象， 通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学 决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析， 总结教学经验，思考教学活动中的成绩与不足，并提出改 进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进 教师专业发展的重要途径。
习的兴趣。
批注与修订：怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订? 掌握电子邮件：群发交流，怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添
加附件?
二、考试内容
（五）、教学评价
1、教学评价的功能和类型 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教
学功能 (5)导向功能 2、教学评价的内容 对教学效果的评价和对教学资源的评价 3、对学生学习的评价 4、对教师教学的评价
制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪 些？
（1）模板和版式的选用 （2）文本的输入与编辑 （3）图形、图像、文本框、艺术字、音 频、视频文件的插入与设置 （4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式 的设置
二、考试内容
（四）、教学实施
1、教学实施的基础知识 (1)教学过程的基本环节 （教学准备、开展教学活动、评价反思。） (2)教学过程的组织形式（集体讲授、自主学习、协作学习） (3)教学互动的方式（人机互动、师生互动、生生互动） 2、教学中的交流及交流的主要工具 一方面是教师了解学生;另一方面，有助于学生了解学习进程，激发对学
教学反思的内容 (1)对学习资源利用进行反思 (2)对教学过程进行反思 (3)对教学效果与效率进行反思 教学反思的方法： (1)撰写教学日志 (2)观看教学录像 (3)教师问的交流讨论
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
1、理解大纲中关键词：“了解”、“理解”、 “运用”
这三个层次的分类来自布卢姆。布卢姆将认 知领域的教育目标分为六个层次，了解／识记、 理解、运用、分析、综合和评价，这六个层次从 认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于 初级考试的特点，“考试大纲”中只涉及布卢姆 教育目标分类的认知领域的前三个层次的考核要 求。
二、考试内容
（二）、教案设计
1、 教案设计流程 (1) 需求分析（学习者分析、教学的环境条件分析 ） (2) 教学目标分析(教学目标有哪些分类 P31) (3) 教学策略初步选择 （教学活动的排序、教学组织形式的确定、教学
方法的选择 ） (4)教学媒体选择 （教学媒体的选择依据是什么？ P81 依据学习目标、
依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件．）
二、考试内容
（二）、教案设计
➢ 常见的电子教案制作工具有哪些？（WPS Office Microsoft Office 记事本 写字板 Authorware director FrontPage Dreamweaver等）
➢ 编辑电子教案涉及哪些操作？（文字、段落格式 的设置、图像和页码的插入、公式与特殊符号的 插入、表格的插入与编辑、查找与替换、批注与 修订等）
二、考试内容
（三）、资源准备
1、资源准备的基础知识 (1) 教学资源的基本概念 (2)常见数字教学资源格式 （.exe .doc .xls .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mpeg .wmv .
一、考试简介
3、组织机构 4、考试形式
考试方式为机考，考试时间为120分 钟，试卷满分为100分。采用机考机判的 方式。计算机的考试系统自动计时，到时 考试系统交强制交卷。 5、试卷中可能出现的题型
题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、视听分 析题、操作题等
二、考试内容
（一）、基本知识(6分) （二）、教案设计(30分) （三）、资源准备(27分) （四）、教学实施(20分) （五）、教学评价(17分)
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
4、信息技术与课程整合的含义 是指在学科教学过程中把信息技术、
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
2、教育技术的定义 教育技术是指运用各种理论及技术，
通过对教与学过程及相关资源的设计、开 发、利用、管理和评价，实现教育教学优 化的理论与实践。
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
3、教育技术与信息技术联系与区别 联系：教育技术，有时候人们也称现
代教育技术，它以信息技术作为基础。 区别：不同的研究对象和研究范畴
二、考试内容
（一）、基本知识
（1）、教育技术与信息技术 (教育技术的定义p25、教育技 术与信息技术的联系与区别、信息技术与课程整合p146 )
（2）、教学设计 （ 了解教学设计的基本要素及其含义 p30,p33指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用 系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教 学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划 并做出具体安排的过程。包括分析、设计、开发、实施和 评价五个要素。）
dat .html .htm .swf ）
2、数字教学资源的获取与存放
文字：录入、扫描、网上拷贝等(保存为纯文本形式） 图片：截屏、扫描、数码照相、网上等 动画：制作、光盘、网上等 音频：录制、光盘、网上等 视频：摄像、光盘、网上等 （网上信息资源的存储方法） 3、教学演示课件的制作 （WPS Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等）
全国中小学教育技术能力建设徐州地区网络培训
辅导教师集中培训
一、考试简介
1、考试性质 全国中小学教育技术水平考试NTET由中华人 民共和国教试简介
2、考试目的 以“能力标准”为依据，以全
面提高中小学教师教育技术应用能力、 促进技术在教学中的有效、规范应用 为目的，构建全国统一规范的教师教 育技术水平考试认证体系，全面提高 广大教师实施素质教育的水平，最终 促进教师队伍的专业发展。
二、考试内容
以EXCEL为例： 计算总分；均分；和成绩排序；P128页 处理调查问卷数据；总和；平均数；图表
等
教学反思的主要内容
教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象， 通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学 决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析， 总结教学经验，思考教学活动中的成绩与不足，并提出改 进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进 教师专业发展的重要途径。
习的兴趣。
批注与修订：怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订? 掌握电子邮件：群发交流，怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添
加附件?
二、考试内容
（五）、教学评价
1、教学评价的功能和类型 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教
学功能 (5)导向功能 2、教学评价的内容 对教学效果的评价和对教学资源的评价 3、对学生学习的评价 4、对教师教学的评价
制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪 些？
（1）模板和版式的选用 （2）文本的输入与编辑 （3）图形、图像、文本框、艺术字、音 频、视频文件的插入与设置 （4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式 的设置
二、考试内容
（四）、教学实施
1、教学实施的基础知识 (1)教学过程的基本环节 （教学准备、开展教学活动、评价反思。） (2)教学过程的组织形式（集体讲授、自主学习、协作学习） (3)教学互动的方式（人机互动、师生互动、生生互动） 2、教学中的交流及交流的主要工具 一方面是教师了解学生;另一方面，有助于学生了解学习进程，激发对学
教学反思的内容 (1)对学习资源利用进行反思 (2)对教学过程进行反思 (3)对教学效果与效率进行反思 教学反思的方法： (1)撰写教学日志 (2)观看教学录像 (3)教师问的交流讨论
三、考试大纲条文解读
（一）、基本知识
1、理解大纲中关键词：“了解”、“理解”、 “运用”
这三个层次的分类来自布卢姆。布卢姆将认 知领域的教育目标分为六个层次，了解／识记、 理解、运用、分析、综合和评价，这六个层次从 认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于 初级考试的特点，“考试大纲”中只涉及布卢姆 教育目标分类的认知领域的前三个层次的考核要 求。