熊孩子事件

熊孩子事件

从去年开始，“熊孩子”已然成了一个热词，这本是北方地区形容孩子不懂事、调皮的一句方言，带着相当程度的亲昵成份（各地这样的方言也很多），但是，现在“熊孩子”这个词一出现，亲昵的嗔怪很少，指责、怨忿和无奈更多，以至于很多人调侃“慈母手中线，勒死熊孩子。”

标志性事件是，网友在人人网吐槽“柜子里收藏了二十几个…手办‟(动漫模型，可拆)，但回家后发现基本都被肢解毁坏了，另外价值万元的耳机也不见了，且电脑硬盘中的资料被删，损失约有三万元。而这一切，都是来串门的亲戚家的…熊孩子‟闯的祸。”

割安全绳事件。

十楼摔婴事件

孩子在2岁半到6岁时，处于社会规范敏感期，开始逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，孩子的一些不当行为只是在探索，如果父母此时有不当定性，孩子就真的会出问题。这是自由方面，但是，父母给孩子灌输规则意识越早越好，要意识到孩子的规则来自家长，家长的身教起决定作用。在自由的环境里，孩子对于父母制定的规则是不抵触的，父母提出规则的建议时，他们往往愿意接受，并逐渐内化成自身的规则。

在孩子6岁之前，要给他养成一些基本的行为规矩。需要让他知道，做了错事，要为自己的行为负责，也就是要让他为自己的错误行为付出一定代价，比如适当剥夺或者延迟满足一次他最在乎的东西，或者最想做的事情。而且，家长一定要说到做到，不可以因为孩子哭闹，就轻易妥协。

“幼吾幼以及人之幼”这是说给别人听的，意思是让大家都有照顾幼儿艰难的同理心，但孩子家长本身不能有这种心态，觉得全世界要像自己一样疼爱这个孩子，孩子更不能认为自己父母可以接受的事，全社会都能接受。

前段时间，大陆游客在香港因幼儿便溺事件和港民发生争执，在具体的那件事上，我们已经分析过香港市民并不占理，但可以看出香港整体上对公共空间的卫生、规则的敏感度。早在1985年，香港教育署颁布的《学校公民教育指引》中，就针对幼儿园到高中各个不同的阶段，都制定了详细的公民教育目标和课程。在“熊孩子”高峰期的幼儿园和小学阶段，香港学校就通过公民教育科中的“家庭”、“学校”、“我们的社区”等课程，让儿童认识到职责、规则、合作、权利和义务等概念，而到“熊孩子”的初中时期，学校又通过厘清个人的权利与义务来彻底扭转“熊孩子”的成长方向。

除了学校教育，更和家教分不开。2012年，香港家庭教育学院发表了一项有关“香港学童礼貌表现”的调查结果，受访的300位家长中，有接近八成的家长认为“在家灌输礼貌是重要的”，有超过六成的家长认为“礼貌属于家教的重要项目”、“家庭是孩子行为养成的最大责任方”，只有约一成的家长认为，“只要子女成绩好，无礼行为是可以接受的”。

现实生活中，一些家长对于孩子做“熊事”，处理态度往往会有两种：一种是打骂，但这种打骂，基本只是情感上的大发泄；另一种就是不管不顾，放任孩子的所作所为，“护犊子”心强。