全国统考教育学o试卷(最新)

教育学（一）

总分：110

一、单选题（共15题，共30分）

1、《中华人民共和国职业教育法》属于（）(2分)

A:教育法

B:教育行政法规

C:部门教育法

D:地方性法规

2、“捧着一颗心来，不带半根草去”这一名言的提出者是（）(2分)

A:蔡元培

B:徐特立

C:陶行知

D:黄炎培

3、现代学制首先产生于（）(2分)

A:欧洲

B:亚洲

C:美洲

D:非洲

4、在教育史上被称为“科学教育学奠基人”的是（）(2分)

A:康德

B:赫尔巴特

C:培根

D:夸美纽斯

5、在我国，“教育”一词最早见于（）(2分)

A:《论语》

B:《孟子》

C:《学记》

D:《说文解字》

6、主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是（）(2分) A:赞科夫

B:罗杰斯

C:布卢姆

D:布鲁纳

7、以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）(2分)

A:学科课程

B:活动课程

C:综合课程

D:融合课程

8、卢梭主张的教育目的论属于（）(2分)

A:教育无目的论

B:个人本位论

C:神学教育目的论

D:社会本位论

9、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的作用?（）(2分) A:遗传

B:成熟

C:教育

D:环境

10、在学校咨询中，模仿学习主要属于（）(2分)

A:训练行为的方法

B:调整情感的方法

C:改变认知的方法

D:激发动机的方法

11、学期结束时对学生进行的综合评定主要属于（）(2分)

A:诊断性评价

B:形成性评价

C:总结性评价

D:预测性评价

12、主张“教育即生活”的教育学派是（）(2分)

A:实验教育学

B:马克思主义教育学

C:制度教育学

D:实用主义教育学

13、班主任工作的首要任务是（）(2分)

A:协调科任老师之间的关系

B:对学生进行个别教育

C:定期与家长沟通

D:组织建立良好的班集体

14、学校美育的核心内容是（）(2分)

A:艺术美育

B:自然美育

C:社会美育

D:生活美育

15、强调教学要尊重学生差异，这一要求体现的是（）(2分)

A:启发性原则

B:因材施教原则

C:量力性原则

D:科学性原则

二、文字题（共12题，共65分）

16、名词解释：学校(3分)

17、名词解释：体育(3分)

18、名词解释：教师聘任制度(3分)

19、名词解释：效度(3分)

20、名词解释：学校事故(3分)

21、简述现代教育的特征。(5分)

22、学校咨询与辅导有哪些主要工作？(5分)

23、课程设计主要包括哪些层次？(5分)

24、简述我国教育目的的基本特征。(5分)

25、论述当代儿童发展观的基本内容。(10分)

26、班主任如何培养班集体的良好学习风气？(10分)

27、论述班级授课制的优缺点。(10分)

三、综合题（共1题，共15分）

28、某校初三语文课上，老师和同学们正在解读鲁迅作品《孔乙己》。一位同学说：“文章最后一段说：‘大约孔乙己的确死了。’这一句中的‘大约’和‘的确’是矛盾的。请问：作者为什么要这样写?”

老师说：“对!这个问题提得好，的确是个非常有价值的问题。那么，为什么会这样呢?请同学们畅所欲言，各抒己见，共同解决这个问题。”

学生甲：“‘大约’是修饰‘孔乙己的确死了’这一句子的，而‘的确’只是修饰‘死了’这个词的，它们修饰的范围不同，所以并不矛盾。”

学生乙：“我们曾经学过，一个病句不但要看它是否有语法错误，还要看它是否符合语言习惯。任何人一看这句话，都会觉得不通顺的。”(同学们都笑了)

学生丙：“鲁迅是个大文豪，他也懂得这个道理，可是为什么还要这样写呢?”（同学们大笑)

学生丁：“我觉得可以这样理解，这个‘大约’是因为孔乙己已死了那么多年，没有人知道他死的消息，人们只能根据推测来判断，而推测的根据是孔乙己一生的遭遇，说明他的死是带有必然性的，所以要在后面用‘的确’这个词。又因为孔乙己很穷，在社会上没有地位，所以他死了也没有人知道得那么确切，作者只能用‘大约’以表示强调。”

听了同学们的发言后，老师说：“刚才同学们发言很踊跃，讲的也很有道理。好，下面我们继续学习。”问题：

(15分)

（1）这位教师主要运用了哪一种教学方法?(2分) （2）其教学方法运用是否得当?(10分)

（3）请结合案例进行评析。(3分)

0904-全国-教育学（一）

总分：110

一、单选题（共15题，共30分）

1、【考点】我国教育法制建设的现状与前瞻

答案：C

解析：部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，主要调整各个教育部门的内外部关系。根据规范内容的不同以及我国的具体国情和实际需要，大致由义务教育法、职业教育法、高等教育法、成人教育法、教师法和教育经费法6个部门组成，每一部门由全国人民代表大会或其常务委员会制定单行法律。

2、【考点】职业道德素养

答案：C

解析：教师崇高使命和高度责任感使他们在职业道德上表现出了无私奉献精神。正如人民教育家陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。只有具备这种品质才能取得教育上的成功，才能真正为祖国教育事业做出贡献。

3、【考点】学校的制度化与现代学制的产生

答案：A

解析：现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展路线，以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统。另一条是自下而上的发展路线，是由小学（及职业学校），而后中学（及职业学校），并上延至今天的高等职业学校。

4、【考点】赫尔巴特

答案：B

解析：赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

5、【考点】“教育”的词源

答案：B

解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

6、【考点】发现学习

答案：D

解析：发现学习是美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他任务学生在课程中应当通过发现学习去构造基本结构，即每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。

7、【考点】直接经验与间接经验

答案：B

解析：间接经验为主的的课程，典型的表现形式是学科课程；直接经验为主的课程，典型的表现形式是活动课程。

8、【考点】个人本位的教育目的论

答案：B

解析：与社会本位的教育目的论相反，个人本位的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。持个人本位目的论的教育学家为数甚多，代