婴幼儿早期教育课程标准(2020年整理).pptx
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设计思路 第一，以职业岗位需求为依据，确定课程目标； 第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容； 第三，根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段和方法； 第四，根据本课程特点和职场岗位的要求设计课程考核标准和考核方式。 本课程的参考学时为 54 学时，3 个学分。
学海无 涯
2. 课程目标
4
wenku.baidu.com
不同年龄段的游戏设计
3.能够给 2-3 岁的幼儿设计亲子游戏
学习情境（或项目）7 语言训练（儿歌，手指谣）
1. 有效的利用儿歌增进幼儿的语言理解能力
2. 通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习 4
3. 如何利用儿歌进行语言教育
1.通过早期阅读活动发展幼儿的阅读理解能
力和进述水平
学习情境（或项目）8
2.在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决
模块。 理论教学课程模块包括：幼儿生理发育特点，幼儿心理特点，幼儿发育的五大领
3. 能够在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力；
4. 能够针对不同年龄段（0-3 岁）的婴幼儿，开展相应游戏活动。
3．学习领域/教学内容 通过职业分析（确定工作岗位，说明具体工作任务），进行工作分析（分析 综合能力、专项能力）和专项能力分析（确定能力标准），之后进行教学分析（划 分课程模块、写出课程大纲），并进行教学设计与开发（教学目标、内容体系、 基本环境、内容组织、开发模块课程课件和学习指南）。
学海无 涯
北京社会管理职业学院 《婴幼儿早期教育》课程标准
课程名称： 课程类别： 课程学分： 适用专业：
婴幼儿早期教育
（专业） 3 学分
社区服务与管理专业
课程代码： 课程性质： 课程学时： 开课学期：
（必修） 54 学时 第 3 学期
1. 课程定位与设计思路
1. 课程定位 幼儿教师作为从事一种专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓 者，更是人才培养教育情境中的主体之一。良好的职业素质会促进幼儿教师在教 育教学实践中更好地完成自己教育、教学工作。本课程是社区服务与管理专业核 心课程，专业必修课程。根据社区服务与管理专业人才培养方案，面向社区服务 与管理岗位，通过学习婴幼儿早期教育这门课的学习，使同学们掌握婴幼儿生理、 心理发育特点，早期教育智能开发的重要性以及早期教育的基本理论、基本知识、 组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动的基本方法、基本原则，培养学生 对婴幼儿早期启蒙教育的认识，感悟。学生在学习本课程之后，能够面向儿童教 育岗位，如早教机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等 岗位。通过理论指导与实践操作双结合的教学方式，培养学生的动脑、动手的实 践能力，为走向相应的工作岗位做好准备。 前修课程为：发展心理学，家庭教育学；后续课程为：游戏理论、幼儿绘画；
幼儿心理发育特点
2.了解其心理敏感期的特点
学习情境（或项目）4
1.掌握幼儿发育的五大领域
幼儿发育的五大领域及八大智能
2.掌握幼儿发育的八大智能
4
学习情境（或项目）5
1.了解幼儿的个性发展
4
幼儿的个性发展及社会性发展
2.了解幼儿的社会性发展
学习情境（或项目）6
1.能够给 0-1 岁的幼儿设计亲子游戏
2.能够给 1-2 岁的幼儿设计亲子游戏
4
工活动（剪纸、叠纸、捏橡皮泥、树叶画等）
1.根据不同年龄阶段进行大动作练习的亲子
活动设计（翻身、坐、爬、站立、走、跑等） 4
2.进行精细动作练习的亲子活动设计（捏、捡 ，
拾，拼图，搭积木等）
合计
54
4. 教学设计
1. 课程整体设计 本课程以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于
一体，按照幼儿教学中的音乐活动过程编排教学内容组织教学。 本课程分为 1 个理论教学课程模块、 1 个综合实训课程模块、1 个见习实习
学海无 涯
表 1 学习情境/项目描述
学习情境/项目名称
任务描述
学时
学习情境（或项目）1
1. 理解早期教育对幼儿的重要性及意义
2
幼儿早期教育的重要性
学习情境（或项目）2
1.掌握幼儿生长发育的生理性特点
4
幼儿生理发育特点
2.了解幼儿早期教育的关键期
学习情境（或项目）3
1.掌握幼儿生长过程中的心理变化
4
学习情境（或项目）13 感知训练（大动作，精细动作）
1. 掌握正确的手形，姿势 2. 熟练弹奏 C 大调音阶
6 3.了解老师该如何教小朋友弹奏中的手指灵 活性
1. 熟练弹唱儿歌，掌握正确的手形，姿势 6
2. 分组进行个人的弹唱比赛
1. 在不同年龄阶段对点、线、面、图形、色彩
的绘画练习
2. 能够根据不同年龄段的幼儿设计适当的手
学海无涯
本门课程是前修课程的后续课程，又是后续课程的基础和辅助课程。 1.2 设计思路 通过对本专业面向的工作岗位：如早期教育指导师、幼儿教师、幼儿教学课
件制作等一系列相关岗位的分析，本课程将采取课堂基础知识+实训练习+模拟 教学情境的结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合， 融教、学、做于一体，按照早教老师的工作任务来编排教学内容组织教学。
语言训练（阅读故事，看图讲述） 问题的能力
4
3.做好情境表演讲述活动的准备工作以及讲
述活动的提问艺术
学习情境（或项目）9
1. 掌握识别各种音乐符号，会打节拍
4
音乐训练(音符，节奏，律动)
2. 培养对音乐节奏的感受能力
学海无 涯
学习情境（或项目）10 音乐训练（钢琴基本练习）
学习情境（或项目）11 音乐训练（弹唱儿歌） 学习情境（或项目）12 感知训练（绘画，手工）
6. 如何利用儿歌和音乐活动促进婴幼儿的音乐感知力和右脑开发；
7. 针对不同年龄段（0-3 岁）的婴幼儿，开展相应游戏活动的原则及要求。 语言表达能力。
2. 基础从业能力 职业道德 沟通能力
英语能力 计算机操作 语言表达能力
3. 课程能力目标
1. 具有对音乐的感知能力，有丰富的想象力；
2. 能够有效的利用儿歌增进幼儿的语言表达能力；
1. 知识目标 1. 掌握婴幼儿生长发育的特点及教育重点，了解其智力开发的黄金关键期；
2. 掌握婴幼儿心理发展的特点，了解其个性发展以及社会性发展的特点； 3. 掌握婴幼儿发育五大领域以及八大智能的内容，体悟早期教育的重要性； 4. 如何培养幼儿的倾听行为，表述行为及早期阅读习惯；
5. 如何利用亲子游戏和看图讲故事培养幼儿的语言表达能力；
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2. 课程目标
4
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不同年龄段的游戏设计
3.能够给 2-3 岁的幼儿设计亲子游戏
学习情境（或项目）7 语言训练（儿歌，手指谣）
1. 有效的利用儿歌增进幼儿的语言理解能力
2. 通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习 4
3. 如何利用儿歌进行语言教育
1.通过早期阅读活动发展幼儿的阅读理解能
力和进述水平
学习情境（或项目）8
2.在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决
模块。 理论教学课程模块包括：幼儿生理发育特点，幼儿心理特点，幼儿发育的五大领
3. 能够在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力；
4. 能够针对不同年龄段（0-3 岁）的婴幼儿，开展相应游戏活动。
3．学习领域/教学内容 通过职业分析（确定工作岗位，说明具体工作任务），进行工作分析（分析 综合能力、专项能力）和专项能力分析（确定能力标准），之后进行教学分析（划 分课程模块、写出课程大纲），并进行教学设计与开发（教学目标、内容体系、 基本环境、内容组织、开发模块课程课件和学习指南）。
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北京社会管理职业学院 《婴幼儿早期教育》课程标准
课程名称： 课程类别： 课程学分： 适用专业：
婴幼儿早期教育
（专业） 3 学分
社区服务与管理专业
课程代码： 课程性质： 课程学时： 开课学期：
（必修） 54 学时 第 3 学期
1. 课程定位与设计思路
1. 课程定位 幼儿教师作为从事一种专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓 者，更是人才培养教育情境中的主体之一。良好的职业素质会促进幼儿教师在教 育教学实践中更好地完成自己教育、教学工作。本课程是社区服务与管理专业核 心课程，专业必修课程。根据社区服务与管理专业人才培养方案，面向社区服务 与管理岗位，通过学习婴幼儿早期教育这门课的学习，使同学们掌握婴幼儿生理、 心理发育特点，早期教育智能开发的重要性以及早期教育的基本理论、基本知识、 组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动的基本方法、基本原则，培养学生 对婴幼儿早期启蒙教育的认识，感悟。学生在学习本课程之后，能够面向儿童教 育岗位，如早教机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等 岗位。通过理论指导与实践操作双结合的教学方式，培养学生的动脑、动手的实 践能力，为走向相应的工作岗位做好准备。 前修课程为：发展心理学，家庭教育学；后续课程为：游戏理论、幼儿绘画；
幼儿心理发育特点
2.了解其心理敏感期的特点
学习情境（或项目）4
1.掌握幼儿发育的五大领域
幼儿发育的五大领域及八大智能
2.掌握幼儿发育的八大智能
4
学习情境（或项目）5
1.了解幼儿的个性发展
4
幼儿的个性发展及社会性发展
2.了解幼儿的社会性发展
学习情境（或项目）6
1.能够给 0-1 岁的幼儿设计亲子游戏
2.能够给 1-2 岁的幼儿设计亲子游戏
4
工活动（剪纸、叠纸、捏橡皮泥、树叶画等）
1.根据不同年龄阶段进行大动作练习的亲子
活动设计（翻身、坐、爬、站立、走、跑等） 4
2.进行精细动作练习的亲子活动设计（捏、捡 ，
拾，拼图，搭积木等）
合计
54
4. 教学设计
1. 课程整体设计 本课程以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于
一体，按照幼儿教学中的音乐活动过程编排教学内容组织教学。 本课程分为 1 个理论教学课程模块、 1 个综合实训课程模块、1 个见习实习
学海无 涯
表 1 学习情境/项目描述
学习情境/项目名称
任务描述
学时
学习情境（或项目）1
1. 理解早期教育对幼儿的重要性及意义
2
幼儿早期教育的重要性
学习情境（或项目）2
1.掌握幼儿生长发育的生理性特点
4
幼儿生理发育特点
2.了解幼儿早期教育的关键期
学习情境（或项目）3
1.掌握幼儿生长过程中的心理变化
4
学习情境（或项目）13 感知训练（大动作，精细动作）
1. 掌握正确的手形，姿势 2. 熟练弹奏 C 大调音阶
6 3.了解老师该如何教小朋友弹奏中的手指灵 活性
1. 熟练弹唱儿歌，掌握正确的手形，姿势 6
2. 分组进行个人的弹唱比赛
1. 在不同年龄阶段对点、线、面、图形、色彩
的绘画练习
2. 能够根据不同年龄段的幼儿设计适当的手
学海无涯
本门课程是前修课程的后续课程，又是后续课程的基础和辅助课程。 1.2 设计思路 通过对本专业面向的工作岗位：如早期教育指导师、幼儿教师、幼儿教学课
件制作等一系列相关岗位的分析，本课程将采取课堂基础知识+实训练习+模拟 教学情境的结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合， 融教、学、做于一体，按照早教老师的工作任务来编排教学内容组织教学。
语言训练（阅读故事，看图讲述） 问题的能力
4
3.做好情境表演讲述活动的准备工作以及讲
述活动的提问艺术
学习情境（或项目）9
1. 掌握识别各种音乐符号，会打节拍
4
音乐训练(音符，节奏，律动)
2. 培养对音乐节奏的感受能力
学海无 涯
学习情境（或项目）10 音乐训练（钢琴基本练习）
学习情境（或项目）11 音乐训练（弹唱儿歌） 学习情境（或项目）12 感知训练（绘画，手工）
6. 如何利用儿歌和音乐活动促进婴幼儿的音乐感知力和右脑开发；
7. 针对不同年龄段（0-3 岁）的婴幼儿，开展相应游戏活动的原则及要求。 语言表达能力。
2. 基础从业能力 职业道德 沟通能力
英语能力 计算机操作 语言表达能力
3. 课程能力目标
1. 具有对音乐的感知能力，有丰富的想象力；
2. 能够有效的利用儿歌增进幼儿的语言表达能力；
1. 知识目标 1. 掌握婴幼儿生长发育的特点及教育重点，了解其智力开发的黄金关键期；
2. 掌握婴幼儿心理发展的特点，了解其个性发展以及社会性发展的特点； 3. 掌握婴幼儿发育五大领域以及八大智能的内容，体悟早期教育的重要性； 4. 如何培养幼儿的倾听行为，表述行为及早期阅读习惯；
5. 如何利用亲子游戏和看图讲故事培养幼儿的语言表达能力；