双语教学上存在的问题和解决的方法

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克孜勒镇中心小学双语教学上存在的
问题和解决的方法
克孜勒镇中心小学
2011年11月14日
克孜勒镇中心小学双语教学上存在的问题和
解决的方法
一、存在的问题
近年来在校领导的关怀和正确领导下,在老师同学们的共同努力下, 我校民语系师生的汉语水平得到了普遍的提高,但这离上级部门所要求的要求还有一定的距离,我们还要继续努力学习,力争在汉语学习中取得更好的学习效果。

1、双语学科的教学成绩不是很理想，特别是小学各年级的学生，大部分学生汉语水平有限。

从学生生源上分析，我校所属学区学生稳定，入学前很少接触汉语，几乎没有受到过学前教育，进校时的汉语水平几乎为零，学生没有良好的学习环境，没有养成良好的学习习惯；家长不懂汉语又忙于农活无法帮助学生，在双语课程教学中学生对知识理解和接受非常困难，甚至课堂上有一定比例的学生听不懂老师在讲什么，无法掌握老师讲的内容，课后用汉语的机会很少，教师在教学过程中出现“启而不发，启而不动”的场面，让这些学生在学习了最基本的汉语拼音和识字的基础上，接受汉语授课，学生的接受效果不会达到我们要达到的目标，更不用说他们要达到双语教学的要求。

2、双语授课的教师在双语教学中取得的经验和体会，无法将其归纳和总结，提升到理论的高度。

3、双语授课的教师自身汉语表达还存在困难，专业水平还有待提高。

民族教师的汉语听，说，读，写的能力有了提高，但在课堂讲述，表达教学专业术语的能力还比较欠缺。

4、由于对教师的外派培训，我校留在学校担任教学的部分教师课程繁重，直接影响教学质量，同时影响对教师的专业能力继续提高方面带来不便，使学校民语系双语教学总体得到提高直接受到影响。

5、这几年学校的硬件环境的限制，给学校正常开展各种跟教学有关的有意义的活动造成了直接的影响。

6、双语教学没有直观教具，没有教学资料甚至连一张教学挂图也没有。

以上所述的困难，我们相信通过上级领导的指导和帮助，会得到适当的解决。

我们会将尽全力配合上级领导和有关部门的工作，坚持以新课程的理念不断完善“双语”教学工作，相信我校的“双语”教学工作会取得更大成就。