【语言赏析教学案】语言角度赏析包括什么

语言赏析教学案一、教学目标：

培养学生品析语言的能力。

二、课标解读：

能品析重要词语和句子在语言环境中的含义和作用。

三、与中考关联：（主要考点及题型）1、赏析语句的表达效果。

2、品析加点词语的表达效果。

3、分析加点字词能否删去。

四、重点：1、赏析语句的运用美和情感美。

难点：2、自选语句来赏析。

五、教学方法：讲练结合六、教学过程：

（一）引导学生整体回顾中考语言赏析的相关知识如何分析语言特色（1）看修辞（比喻、拟人、对比、夸张、对偶、排比、反问、设问）要熟悉各种修辞的表达作用，具体分析时要结合具体的语言环境，体会作者的用意和情感。格式可为“通过什么修辞方法＋在具体句子中的作用＋表达效果＋表达作者的什么情”。

（2）看运用的表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）（3）看语言的逻辑性（4）看语言的音韵效果（主要体现在对偶、反复、叠词、排比等修辞作用中）（5）看用词的精当（特别是动词和形容词，分析作用时必须使用“生动形象”这类关键词）。

（6）看表现手法。比如联想、想象、象征等。

（二）常见的题型及精典例题：

1、记叙文、散文中常见的题型有两种：

（1）提供明确的语句：品味文句中蕴含的语言运用的美或情感表达的美；

理解加点词语的语境义和表达效果。

①如07年中考《西风胡杨》中的第3小题。从上文加方框的两个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。

选句序号【】A霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。

B他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。）（中考经典）（教学案P135）；

(如果所给句子不是写景的句子，而是与刻画人物有关的，一定要按：所用刻画人物的方法+表达效果或作用)②本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。

(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

（摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社）（练习P105）（2）没有明确的句子，要你自己去自找一句：

如：①从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。

（摘自《不知有花》，练习P109）②请从文中任选一句，品味文句中蕴含的语言美或情感表达的美。

（摘自《一诺千金》）（这类题目答题时一定要从自己最拿手的角度去选句子赏析）2、说明文的常见题型：分析说明文语言的准确性。

一般有两种形式：一种直接分析作用，一种比较有无相关词语的效果差异。

如：中考经典：《当航天科技应用于生活》（1）体会句子中加点词语的作用。

①现在，世界各大医院都设有重症监护病房，这是航天科技最重要的应用之一。

句中“之一”删去后，会影响表达的效果吗？请结合文句简要说明。

答：②或许，即使人类不努力登上月球，包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展，但发展速度要比现在慢很多。删去“或许”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？请结合文句简要说明。

3、近几年中考议论文考查不再突出文体知识，题型更多的是类似记叙文、散文的题型。

如：请说说句中“草”和“牛奶与血”的含义。

写作不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅说的吃进草，挤出牛奶与血，这是一种创造。（梁衡的《人和书的随想》）（三）分析赏析语言的方法和角度1、记叙文和散文类：

可引导学生自己回忆所学的内容，归纳角度和相应的方法。

2、说明文的语言赏析——主要是分析语言的准确性。

分析说明文语言的准确性，一般有两种形式：一种直接分析作用，一种比较有无相关词语的效果差异。

第一类题目，答题步骤一般是：（1）解释词义（2）解释词语的语境义或修饰限制的范围（3）下结论。如果是第二类问题，还要比较增减前后意义的区别。

3、议论文的语言赏析——主要是分析语言的严密性用词准确严密，还有鲜明、概括、生动的特点。也可从语气委婉、逻辑性强、深刻有哲理等角度分析。

更侧重考查对词句内涵的理解——对词句内涵的理解，一定要找到词句所在的段落，分析前后的语境，思考词句的语境义。

（四）课堂小结学生讨论、交流、理解、记忆本节所讲内容。并举自己所记得的以前学过的短文中例题。

（五）当堂练习到火星上去种草到火星上去种草,这话激动人心,也令人生疑,美国宇航局将于2007年发射一个探测器直飞火星,其使命之一就是在那遥远的,贫瘠的地方种植一种名叫“似南芥＇的植物。

……拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋,是因为它有独特的优点,它不但个头矮,最高不过二十多厘米,而且生长周期短,一个月内即可发芽抽叶,更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完整破译。

……花这么大的气力到火星上去种草,主要是为了实践科学家们提出的“生态合成“理念。具体来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳,从而制造出生命演进所需要的氧气。

……1、请你任选一句，说一说句子中加点词语的表达作用。

（1）其使命之一就是在那遥远的,贫瘠的地方种植一种名叫“似南芥＇的植物。

（2）更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完整破译。

2、下列句中加点词能否删去请结合文章内容说说理由.具体来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳。

句子赏析从人物描写的角度

小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中）题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。答题表达规范：角度+ 描写内容 + 作用（主旨或情感或人物心情、人物特点） 1.从关键字词角度赏析。例：09 南京卷 14 题赏析句子： 14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。解答：运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。 2.从修辞的角度赏析。例 1 ：14. 起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。例 2 ： 21 ．请对第⑥段划横线句加以赏析。（ 3 分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅（2010 鼓楼区一模卷）解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。 3.从多种感官角度赏析。例：21 ．请对第⑥段划横线句加以赏析。（ 3 分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。（2010 鼓楼区一模卷）解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。 4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。例 1 ：我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱” 乱响的藤条躺椅。解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。例 2：20. 题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）（2 分）（1 ）南方的梅雨“滴滴答答”不停（2 ）那是一个秋高气爽的日子 , 我在操场上跳绳 ?? 解答：（1 ）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。（ 2 ）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。词语赏析 1.词性转变。例：（2）句中加点的“甜”字好在哪里?（2 分）哦，那是甜了别处的人了。．解答：一个“甜”字，形容词做了动词，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 2.词的感情色彩（褒义、贬义）。例：还要将脖子扭几扭，是在是标志极了。．．褒词贬用，表达作者对清国留学生的厌恶之情。 3、行文线索。例：15 ．简析“蔷薇”在文中的作用。（3 分） 1①贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格（或：解

语言赏析的角度和方法

语言赏析的角度和方法一、教学目标：通过学习和训练，学生初步掌握语言赏析的方法和技巧。二、教学重点：掌握五个欣赏的角度，准确运用答题套路。三、教学难点：不同的语言类型运用不同的赏析套路。四、教学过程：（一）从用词的角度赏析赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。）对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。” 赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。答题格式：。。。。。。词表现了(揭示了、突出了)。。。。。。准确或生动或形象或富有情趣。。。。。。（二）从修辞角度赏析基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛的。（1）比喻句作用：使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。（答题格式：生动形象地写出（或描绘）了。。。。。。（对象）的。。。。。。特点。）（2）拟人句作用：突出形象特点，表达感情色彩，使语言生动形象。（答题格式：生动形象地写出了。。。。。（对象）。。。。。。特点。）（3）排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。（答题格式：强调了。。。。。。（对象）。。。。。。特点。）

从语言表达角度赏析句子或段落讲课稿

从语言表达角度赏析句子或段落

1、定义：比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 3、作用：用比喻来描写，可使人或事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用比喻来说理，可以把道理阐述得通俗易懂，观点鲜明，使语言形象化。用比喻来抒情，语言形象，感染力强。用比喻来说明，语言形象，准确生动 4、总体把握把握“比喻”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和喻体，然后思考喻体的特点，再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。 [答题技巧] 例1 阅读下边选文，然后答题。（2002年江苏考题）上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

中考语文记叙文阅读之赏析句子的角度技巧上课讲义

记叙文阅读之赏析句子的角度从哪些角度赏析句子？一、了解所要赏析的句子特点和类型 1.从表达方式角度看，分为描写类和议论抒情类句子： ⑴描写类，指描写景物(自然景观，含植物)、人物或动物的句子：例1：旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷第16题) 例2：他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(09年兰州卷第16题) 例3：它(指“猫”)如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷第19题) 简析：例1是个描写景物类句子，例2是个描写人物类的句子，例3是个描写动物类的句子。 ⑵议论抒情类，一般多是揭示主旨的句子：例：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西卷第15题) 简析：这个例子运用了议论抒情的表达方式，启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力，揭示主旨。 2.从语言表达角度看，分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子：⑴运用修辞句：例：它(指“火光”)向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。(09沈阳卷第16题) 简析：此句运用了比喻的修辞，使表达生动。常见的修辞还有：比拟(拟人、拟物)、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。它们在不同的语境中所起到的作用各不相同. 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻. 3、准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分. 分析：腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想. 答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣,也不论人们是否留恋,都一如既往,展示自己的“风韵和清香”,实现着自身的价值,作者写腊梅的同时,也在写我们的人生. 4、结构方面的作用一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等. 例句在结构上有呼应上文的作用,腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神,正是与上文中“那么你必须坚韧,必须顽强,必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”,“你必须具备牺牲精神,必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶.”,“你必须忍受寂寞,必须习惯于长久地被人们淡忘冷落.”,“我们开花,决不是为了炫耀,也不是为了献媚,只是为了向世界展现我们的风骨和气节,展现我们对生命意义的理解.”相照应. 5、分析句式特点常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等. ⑵句式特殊句：例：次日醒来，红日满窗，竟是大晴。(09年南昌卷第18题) 简析：此句句式比较特殊，属于短句。常见的特殊句式另有：长句(或长短句结合)、整句与散句(或整散结合)、双重否定句、排比句、反问句等。⑶一般句子：

请从语言表达的角度赏析这段文字

1、请分析下面景物描写的表达效果：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、下面的句子属于什么表达方式，运用了什么修辞方法，分别有什么作用？故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出樵悴可怜模样。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、下面的句子语言朴实无华，就连修辞方法的运用也极具口语特色，毫无矫揉造作之感。请你从语言表达的角度分析这个句子的特点。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、一段文字如果想要生动形象，不仅要运用恰当的修辞方法，还要准确使用修饰性词语。请写出下面句子中所运用的修辞方法，并从使用修饰词的角度进行语言表达方面的赏析。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5、有人说：“一切景语皆情语”，客观环境的描写实际上是人的主观感受的巧妙折射。请判断下面句子的环境描写属于哪一种种，并分析其中所折射出来的人物怎样的内心世界。

赏析句子角度

句子赏析的切入点一、句子赏析的切入点（一）从语言表达上看句子考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。 1.从修辞的角度赏析。常见的修辞有八种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。（1）如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。把。。。比作。。。生动形象地写出了。。。物的。。特点，表达了作者的。。感情。（2）又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。强调了。。物的。。特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的。。之情。（3）拟人的作用：赋予。。。以人的动作（情感），生动形象写出了。。特点，表达了作者的。。之情。（4）对比的作用：通过。。与。。相比，突出了。。的。。特点，表达了作者的。。之情。 2.从特殊句式入手赏析。（1）从句式特点入手赏析。常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等（2）从结构作用的角度赏析。一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。 3、从词语运用的角度赏析。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。（二）从内容情感上看句子每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。（三）从写作方法上看句子可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。 1.从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

从语言表达角度赏析句子或段落

从语言表达角度赏析句子或段落——比喻本考点主要考查考判断、理解和运用修辞手法的能力。新课标指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体地说，就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。考点分析：本考点考查的主要题型有： 1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。 2、指出修辞手法的表达效果。 3、运用某种修辞手法造句。解答上述题型的基本方法是：把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。一、比喻 [方法指导] 1、定义：比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 3、作用：用比喻来描写，可使人或事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用比喻来说理，可以把道理阐述得通俗易懂，观点鲜明，使语言形象化。用比喻来抒情，语言形象，感染力强。用比喻来说明，语言形象，准确生动 4、总体把握把握“比喻”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和喻体，然后思考喻体的特点，再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。 [答题技巧] 例1

句子赏析从人物描写的角度分析

小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中）题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。答题表达规范：角度+描写内容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点） 1.从关键字词角度赏析。例：09南京卷 14题赏析句子： 14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。解答：运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。 2.从修辞的角度赏析。例1：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。例2：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅（2010鼓楼区一模卷）解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。 3.从多种感官角度赏析。例：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。（2010鼓楼区一模卷）解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。 4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。例1：我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。例2：20.题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）（2分）（1）南方的梅雨“滴滴答答”不停（2）那是一个秋高气爽的日子,我在操场上跳绳?? 解答：（1）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。（2）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。词语赏析 1. 词性转变。例：(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分) 哦，那是甜了别处的人了。．解答：一个“甜”字，形容词做了动词，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 2. 词的感情色彩（褒义、贬义）。例：还要将脖子扭几扭，是在是标志极了。．．褒词贬用，表达作者对清国留学生的厌恶之情。 3、行文线索。例：15．简析“蔷薇”在文中的作用。(3分) 1①贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：解答：比喻人生最好的状态)；④烘托老人的形象。还有

语言赏析

初中语文阅读——语言赏析题突破方法《语文课程标准》中对文章语言阅读及考查的要求是：“品味作品中富有表现力的语言，能在通读文本的基础上，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。”因此在平时的文本教学中，语言的品味赏析是学习训练的一个重点，同时也是一个难点。在平时的测试和中考中，语言品味赏析题也必考的内容，也是学生失分最多的题型之一。语言赏析题是指对阅读文段的语言进行赏析、品味的试题。学生遇到这样的题目往往脑子一片空白，无从下手，关键是没有掌握品味赏析的方法。我将从几个方面谈谈如何进行语言品味赏析。一、从用词的角度赏析赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点; 叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。例：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上

系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。例:魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。” 赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。答题格式：……词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣…… 二、从修辞角度赏析基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛的。（1）比喻句作用：使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。（答题格式：①运用比喻的修辞手

多个角度赏析语言

多个角度赏析语言主讲人：朱献伟知识要点： 1、鉴赏小说中人物的个性化语言。 2、了解并识记小说作者的语言风格，理解或赏析小说中重要语句含意。考试说明：高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。实际解答时要根据题干要求灵活作答。一、体会重要语句的含意。体会重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。定考题指向——审清设问，知考什么题干示例： (2015·安徽高考)画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。 (2014·江苏高考)请探究作品结尾画线句的意蕴。 (2014·江西高考)理解下面这句话在文中的含义。其他设问方式：

(1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？ (2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。审读判别： (1)题干有“语句”“句子”“画线”等字样。 (2)题干有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。明答题技巧——理清思维，知答什么理解或赏析重要语句含意“3步走” 第一步：审清题干要求，辨明考查类型如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。第二步：结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”： 1．抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。 2．抓句子的位置

赏析句子的角度

赏析句子的角度假如，你想做一株腊梅果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。你钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株含苞待放的腊梅上，你在惊异：那些瘦削干枯的枝条，何以能结满密密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以能飘散出如此淡雅的清香？那清香不是静止的，那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑了，说：“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢？” 你说着笑着走了，只留下我默默地思考。假如你真的变成了一株腊梅，那会怎么样呢？我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛在默默地看着我。如果那漂动的清香是语言，那么它们也许是在回答我了。好，让我试着翻译它们的语言，你听着——假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族的一员，那么，你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗击暴风雪。你能吗？当北风在空旷寂寥的大地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你应该醒着，毫不畏惧地伸出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，任凭严霜把它们包裹，任凭飞雪把它们覆盖……没有一星半点绿叶为你遮风挡寒！你能忍受这种煎熬吗？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了艰苦的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。假如你想做一株腊梅，你必须具有牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能吗？当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此降临。为了万物肃杀时你一枝独秀的花朵，为了你预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪会无情地落到你身上，你能承受得了吗？也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声声由衷的赞叹。如果人们告诉你，奉献和给予是一种莫大的幸福，你是否会同意呢？假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡忘、冷落，你能做到吗？请记住，在你的一生中，只有结蕾开花时你才被世人关注。即便在你盛开之时，也是孤零零的，没有别的什么花儿你一起开放。甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，温暖的春风吹绿了世界，万紫千红的花朵被枝叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已凋谢殆尽。这时候，人们便忘了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。假如你问我：你们何必要开花呢？那我要告诉你，我们开花，绝不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对

赏析句子的角度

赏析句子的角度一、了解所要赏析的句子特点和类型 1．从表达方式角度看，分为描写类和议论抒情类句子： ⑴描写类，指描写景物（自然景观，含植物）、人物或动物的句子：例1：旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。（09年宁波卷第16题）例2：他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。（09年兰州卷第16题）例3：它（指“猫”）如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。（09长春卷第19题）简析：例1是个描写景物类句子，例2是个描写人物类的句子，例3是个描写动物类的句子。 ⑵议论抒情类，一般多是揭示主旨的句子：例：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！（08年陕西卷第15题）简析：这个例子运用了议论抒情的表达方式，启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力，揭示主旨。 2．从语言表达角度看，分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子： ⑴运用修辞句：例：它（指“火光”）向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。（09沈阳卷第16题）简析：此句运用了比喻的修辞，使表达生动。常见的修辞还有：比拟（拟人、拟物）、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 ⑵句式特殊句：例：次日醒来，红日满窗，竟是大晴。（09年南昌卷第18题）简析：此句句式比较特殊，属于短句。常见的特殊句式另有：长句（或长短句

结合）、整句与散句（或整散结合）、双重否定句、排比句、反问句等。 ⑶一般句子：例：每一次回来，他都是精疲力竭，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。（08年福州卷第22题）简析：此句没有运用修辞，句式也不特殊，是一般性句子。 3．其他。如看似矛盾、却蕴含作者深意的句子――“大约孔乙己的确是死了”（鲁迅《孔乙己》），“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，向读者暗示了社会的残酷阴冷以及众人的麻木不仁，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。了解了所要赏析的句子的特点和类型后，我们在平时的学习中，就可以有重点、有针对地加强对若干句子的理解品味，提高鉴赏能力。二、明确赏析句子的角度和答题步骤如何赏析句子？最根本的是要掌握赏析句子的角度和答题的步骤。 1．领会赏析句子的若干角度：赏析句子的角度有哪些？综合各地中考试卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。 ⑴从语言表达上看句子：考察句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。 ⑵从内容情感上看句子：每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 ⑶从写作方法上看句子：这里所谈的写作方法，可以从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子

语言赏析的角度

语言赏析的角度一、从用词的角度赏析赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。）对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。” 赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。答题格式：。。。。。。词表现了(揭示了、突出了)。。。。。。准确或生动或形象或富有情趣。。。。。。二、从修辞角度赏析基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛的。（1）比喻句作用：使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。（答题格式：生动形象地写出（或描绘）了。。。。。。（对象）的。。。。。。特点。）（2）拟人句作用：突出形象特点，表达感情色彩，使语言生动形象。（答题格式：生动形象地写出了。。。。。（对象）。。。。。。特点。）（3）排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。（答题格式：强调了。。。。。。（对象）。。。。。。特点。）（4）设问句作用：突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。（答题格式：引起读者对……(对象)。。。。。特点的注意和思考。）（5）反问句作用：强调、突出。。。。。。语意，加强语气、语势，表达强烈感情，增强感染力。（6）反复句作用：突出事物。。。。。特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。（7）夸张句作用：突出被描述事物的。。。。。。特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。（8）对偶句作用：把。。。。。的语意表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。{（5）、（6）、（7）、（8）种修辞的答题格式是：方法（手法）+内容+效果}

语言表达角度赏析句段——量词

语言表达角度赏析句段——量词语言表达角度赏析句段——量词廉淑文名师工作室 2、量词的妙用 [方法指导] 量词是用来表示人、事、物、行为的单位的，因此在人们的印象中，量词的运用似乎只讲求准确，与形象生动无缘，实则不然，很多文学作品中有许多量词运用得匠心独运的例子，它们不仅能确切的反映事物的本质特征，更能使语言生动形象、韵味平添。我们在赏析现代文的语言的时候，如果有这样的句子，就可以从这方面入手啦。 A、比喻功能形象生动许多量词出于比喻而简洁于比喻，具有独特的艺术魅力。第一种，量词本身就是喻体，而量词后的名词就是本体。如：一扇一扇的大红蝴蝶早就从如今这黑色瀑布——大波浪卷发上飞离了。（孔捷生《南方的岸》）用“扇”作蝴蝶的量词，是将蝴蝶比为扇子，形象生动地描绘出了飘飞状态中蝴蝶的形象特征。这类例子还有很多，如“一叶扁舟”，扁舟小得像叶子；“一峰骆驼”，骆驼的脊背像山峰；“一轮红日”，太阳像轮子一样圆；还有“一轮皓月”“一牙新月”“一钩残月”“一扇门”“一线希望”“一丝留恋”“一抹朝霞”“一柱黑烟”“一茎卷须”“一穗乱发”“一彪人马”等都是如此。第二种，量词本身不是喻体，但通过联想能构成绝妙的比喻。如：不信，请看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》） “朵”平常是用来修饰“花”的，用“朵”来修饰“流星”，就使人聪慧到流星像花朵一样美丽，这样，天上的街市就越发显得神奇美妙，令人向往。 B、夸张功能突出特征雾凇沆砀。天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（清张岱《湖心亭看雪》）用“痕”“点”“芥”“粒”表微小的量词来分别描绘“长堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陕北的艰难。了想像中居高俯瞰的视点上所看到的雪中景物之小，这是缩小夸张。有些量词兼具比喻性与夸张性，如前面提到的“一叶扁舟”“一线希望”“一丝留恋”等。 C、化无形为有形，化抽象为具体当水花和那红艳艳的凤凰花瓣一齐飘落时，便激起一串笑声，沿着大街小巷滚流。（张水《泼水节的怀念》）用“串”修饰“笑声”，是用通感的手法沟通人们的视觉和听觉，将无形的美好事物化成了有形之物表现了欢声笑语的连绵不断。加上与后面的动词“滚流”搭配起来，形象地表达出了赞美南疆人民幸福生活的思想感情。 D、强化功能强化特征数量词如果叠用或者连用，就会强化人或事物以及动作的数量。从而更加突出人或事物的特征和动作所反映出的事物的动态。例如：一道道山来，一道道水，咱们中央红军到陕北。（《山丹丹花开红艳艳》）用“一道道”来修饰“山”和“水”，强化山水之多，突出中央红军跋 [答题技巧]

语文语言运用角度赏析

语言运用特点角度赏析 1、句式 2、文言、方言、口语、书面3、修辞 4、语言特色一，常见修辞手法比喻、拟人、夸张等二、语言特色如何分析文章的语言特色请体会下列语句的语言表达艺术。划线句子突出的语言表达特色是什么？本文语言很有特色，请加以赏析。本文的语言有何特点？请加以说明。其实，这类题，不管它问语言特色，语言风格，还是语言表达艺术，都是让我们来赏析文章或句子的语言特色。 1，寻求句子中重点词语，一般是动词、形容词、叠词、拟声词（象声词） 2，常见语言特色质朴平实、朴素自然、富有生活气息/趣味/诗意准确鲜明、简洁有力、生动活泼，幽默风趣

含蓄隽永、意味深长、深沉悲怆铿锵有力，气势磅礴清新明快、音韵和谐记叙文的语言特色，无论是小说，散文还是随笔，通讯还是童话，总的来讲是要求生动、形象，富有表现力。从记叙文的语言构成来说，即：叙述性语言、对话性语言、抒情性语言、描写性语言和议论性语言。叙述性语言要客观化，对话性语言要个性化，抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。说明文的语言特色，总的要求是准确、严谨、简洁、富有表现力。一篇具体的说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，但有时也可以生动活泼。或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，详尽；或平易朴实，或幽默风趣，可根据具体的文章而定。议论文简洁。准确、鲜明、富有概括力、说服力三、使用方言，口语——亲切自然、生动活泼、通俗朴素、新鲜恰当（有别于书面语）

文言、化用诗词——简洁凝练、典雅四、从句式的角度分析 1，长句和短句长句是指结构复杂、词语较多的句子,短句是指结构简单、词语较少的句子. 长句：表意严密，精确细致，内容丰富短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强长短句结合：既整齐和谐，又富有变化。 2，整句和散句整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；多为排比句式（增强语言气势）、对偶句、顶真句、回环句结构不整齐，形式不同，长短不一的，叫散句。富于变化，灵活生动 3，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句设问句、反问句 4，肯定句与否定句双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。双重否定

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语言赏析的角度和方法

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