内蒙古蒙-汉双语教育现状分析
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双语 人才的培养 以及社会 的发展都有激励 和指引 作用 。
一
化相 结合 ， 赋予双语 教育 活动 以文化 繁荣和发 展
的内涵 与高度 ， 学 生还得 以在学 习语言之外 ， 培养
了较高 的文化 自豪感 。
（ 二） 双语 教 育衔 接 内蒙 古 自治 区 形 成 了从 幼 儿 园 、 中小 学 到 大
、
Ｎｉ ） ．１ ｅ １ ） ． ２ （ ） ｌ ４
（ 息苇 １ ４ ３嘲 ）
内蒙 古蒙 一汉 双 语 教 育现 》 分 新
黎 明
（ 锡 林 郭勒职 业 学院 师 范教 育 系， 内蒙 古 锡 林郭 勒 ０ ２ ６ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 内蒙古 自治 区 已形 成从 幼 儿 园到 大 学极 具特 色的双 语教 育体 系。在 我 国十八 大“ 办 好人 民满意教 育” 的 目标 引领 和 时代要 求 下 ， 认 真 总 结 内蒙古 自治 区双语 教 育成 功 经 验 显得 尤为 必要 和迫 切 ； 分析 其取 得成 就 的原 因和 当下存 在 的主 要 问题 ， 为 新 时期 内蒙 古 自治 区更进 一 步促 进 双语教 育 的可持 续发展 、 双语 人 才培 养和社 会发展 提供 启 示 。 关键 词 ： 蒙 一汉双语教 育 ； 成就 ； 挑 战
定的招 生 和 录取优 惠 政策 ， “ 在 区内高 校招 生
作者简介 ： 黎 明， 女， 蒙 古族 ， 内 蒙古 锡 林 郭 勋 人 ， 锡 林 郭 勋职 业 学 院讲 师 ， 硕士 。
２ ００ 责 州民 族大 学学 报
２ ０ １ ４年 第 １瑚
贵 州 民族 大 学 学 报 （ 哲 学 社 会平 ｊ 学版 ）
Ｊ ｏ ｔ ｌ ｒ ｌ ｌ ａ ］ｏ ｆ Ｇ ｕ ｉ ｚ ｔ ｕ ｉ ｌ ｌ Ｍｉ ， Ｉ Ｚ １ １ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｐ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｄａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
、
内蒙古 自治区蒙 一 汉双语教 育成就总结
学 的双语教育体系 。｛ ２ ０ １ ２～ ２ ０ １ ３年学 年全 区教
（ 一） 双语 教 育模 式
育事业 统 计 简 报》 数 据 明确 标 明少 数 民族 学 校
（ 含少数 民族语 言授 课 学 校 ） 中： 幼儿 同学 前 班 ２ ０ １ ２年 １ ６ ８所（ 相 比２ ０ １ １ 年增加 ３ １ 所， 占增加总
一
学校 ） 均有所增 加 ， 分别增加 ４所 和 ３所 。通过数
据看出 ， 由于相应学龄人 口的减少和布局调整 ， 小
学和普 通初 中数 均有所 减少 ， 然而减 少 比例并 不 大， 各 中小学 的一类模 式和二类 模式 均在积极 稳
妥地开展 ， 没 有影 响到双语 教育 的衔接 。在普 通
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １—１ ２
数的 ７ ． ９ ９ ％） ； 小学 ３ ３ ５所 （ 比２ ０ １ １年减少 ９所 ， 占减 少总数 的 ５ ． ２ ９ ％） ； 普通初 中 １ １ ９ 所（ 比２ ０ １ １
年减少 ７所 ， 占减 少 总数 的 １ ５ ． ５ ６ ％） ； 职业 高 中
２ （ ） １ ４年 莩 １
学州 媛 大学 学报 （ 哲学社釜钳掌峨 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇ ｕ ｉ ｚ ｔ ｌ （ ） ｔ ｌ Ｍｉ Ｉ Ｉ Ｚ Ｉ 】 Ⅲｌ ｅ ｔ 。 ｓ ｉ Ｉ ｙ（ ｆ ） ｝ ｌ ｉ ｌ （ ￣ ｓ ｏ ｐ ｌ ｌ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｅ ｉ ｅ ｎ （ ） 。
会上 的报 告 上 提 出 “ 要 努 力 办 好 人 民满 意 的教 育” 。“ 办好人 民满意的 民族教育 ” 毋庸 置疑成 为 当下 指导内蒙古 自治 区办好双语教育的重要 目标
对双 语教学 活动 的要求 是 ： 要健 全完善 双语教学
一
类模 式 ， 逐 步从小学 二年级起施 行部分 地方课
Ｎ‘ ） ．１ Ｆ ’ ｅ ｂ． ２ ０ｌ ４
（ 总第 １ ４ ３期 ）
和普通高 中总数 相 比 ２ ０ １ １年分 别减 少 ２所 和 ７ 所， 然而少 数 民族 学校 （ 含用 少 数 民族 语 言授 课
选择汉语授课专业 ， 继续学习大学 蒙古语 文课程 ，
提高蒙古语 言文化素养 和工作技能 。双语教学二 类模式 的高 中毕业 生升人 区 内高校 ， 继续 选修大 学蒙古语 文课程 ， 提 高蒙古语文应 用能力 和社会 适应能力。同时 ， 方案还专 门给予 双语 教育 学生
程使用双 语教 学 。 ＿ ｌ 内蒙 古在 积 极 稳 妥地 、 因地
制宜地 开展 着这 两 类双 语教 学 的实践 活 动 。而 且， 内蒙古 自治 区的双语教育在教学活动 中， 并不 是对 学生灌输 单一 的语 言学 习 ， 而是将语 言 与文
和原 则。在新 时代 背景 下 ， 我 们应认 真总 结 内蒙 古 自治 区双语 教育 的成 功经验 ， 并及 时发现 当下 双语教育 出现 的问题 ， 对双语教育 的可持续 发展 、
内Biblioteka Baidu古 自治 区 目前 已形成 了两类双语 教学模
式： 第一类是“ 以蒙 古语言 文字授课 为主 ， 加授 汉 语言文字 ” 的模式 ； 第二类 是 “ 以汉语 言文字授 课 为主 ， 加授 蒙古 语 言文 字 ” 的模 式。这 两类 模 式 简称 为双语 教学 的一 、 二类模式 。内蒙古 自治 区
中图分类 号 ： Ｇ ７ ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ３—６ ６ ４ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ ２ ０ ０— ０ ４
内蒙古 自治 区双语 教育 已发展得较 为成熟 ， 形成 了从 幼儿 园到大 学极 具 特色 的双语 教 育体 系。而胡锦涛在 中国共产党第 十八次全 国代表大
一
化相 结合 ， 赋予双语 教育 活动 以文化 繁荣和发 展
的内涵 与高度 ， 学 生还得 以在学 习语言之外 ， 培养
了较高 的文化 自豪感 。
（ 二） 双语 教 育衔 接 内蒙 古 自治 区 形 成 了从 幼 儿 园 、 中小 学 到 大
、
Ｎｉ ） ．１ ｅ １ ） ． ２ （ ） ｌ ４
（ 息苇 １ ４ ３嘲 ）
内蒙 古蒙 一汉 双 语 教 育现 》 分 新
黎 明
（ 锡 林 郭勒职 业 学院 师 范教 育 系， 内蒙 古 锡 林郭 勒 ０ ２ ６ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 内蒙古 自治 区 已形 成从 幼 儿 园到 大 学极 具特 色的双 语教 育体 系。在 我 国十八 大“ 办 好人 民满意教 育” 的 目标 引领 和 时代要 求 下 ， 认 真 总 结 内蒙古 自治 区双语 教 育成 功 经 验 显得 尤为 必要 和迫 切 ； 分析 其取 得成 就 的原 因和 当下存 在 的主 要 问题 ， 为 新 时期 内蒙 古 自治 区更进 一 步促 进 双语教 育 的可持 续发展 、 双语 人 才培 养和社 会发展 提供 启 示 。 关键 词 ： 蒙 一汉双语教 育 ； 成就 ； 挑 战
定的招 生 和 录取优 惠 政策 ， “ 在 区内高 校招 生
作者简介 ： 黎 明， 女， 蒙 古族 ， 内 蒙古 锡 林 郭 勋 人 ， 锡 林 郭 勋职 业 学 院讲 师 ， 硕士 。
２ ００ 责 州民 族大 学学 报
２ ０ １ ４年 第 １瑚
贵 州 民族 大 学 学 报 （ 哲 学 社 会平 ｊ 学版 ）
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内蒙古 自治区蒙 一 汉双语教 育成就总结
学 的双语教育体系 。｛ ２ ０ １ ２～ ２ ０ １ ３年学 年全 区教
（ 一） 双语 教 育模 式
育事业 统 计 简 报》 数 据 明确 标 明少 数 民族 学 校
（ 含少数 民族语 言授 课 学 校 ） 中： 幼儿 同学 前 班 ２ ０ １ ２年 １ ６ ８所（ 相 比２ ０ １ １ 年增加 ３ １ 所， 占增加总
一
学校 ） 均有所增 加 ， 分别增加 ４所 和 ３所 。通过数
据看出 ， 由于相应学龄人 口的减少和布局调整 ， 小
学和普 通初 中数 均有所 减少 ， 然而减 少 比例并 不 大， 各 中小学 的一类模 式和二类 模式 均在积极 稳
妥地开展 ， 没 有影 响到双语 教育 的衔接 。在普 通
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １—１ ２
数的 ７ ． ９ ９ ％） ； 小学 ３ ３ ５所 （ 比２ ０ １ １年减少 ９所 ， 占减 少总数 的 ５ ． ２ ９ ％） ； 普通初 中 １ １ ９ 所（ 比２ ０ １ １
年减少 ７所 ， 占减 少 总数 的 １ ５ ． ５ ６ ％） ； 职业 高 中
２ （ ） １ ４年 莩 １
学州 媛 大学 学报 （ 哲学社釜钳掌峨 ）
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对双 语教学 活动 的要求 是 ： 要健 全完善 双语教学
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类模 式 ， 逐 步从小学 二年级起施 行部分 地方课
Ｎ‘ ） ．１ Ｆ ’ ｅ ｂ． ２ ０ｌ ４
（ 总第 １ ４ ３期 ）
和普通高 中总数 相 比 ２ ０ １ １年分 别减 少 ２所 和 ７ 所， 然而少 数 民族 学校 （ 含用 少 数 民族 语 言授 课
选择汉语授课专业 ， 继续学习大学 蒙古语 文课程 ，
提高蒙古语 言文化素养 和工作技能 。双语教学二 类模式 的高 中毕业 生升人 区 内高校 ， 继续 选修大 学蒙古语 文课程 ， 提 高蒙古语文应 用能力 和社会 适应能力。同时 ， 方案还专 门给予 双语 教育 学生
程使用双 语教 学 。 ＿ ｌ 内蒙 古在 积 极 稳 妥地 、 因地
制宜地 开展 着这 两 类双 语教 学 的实践 活 动 。而 且， 内蒙古 自治 区的双语教育在教学活动 中， 并不 是对 学生灌输 单一 的语 言学 习 ， 而是将语 言 与文
和原 则。在新 时代 背景 下 ， 我 们应认 真总 结 内蒙 古 自治 区双语 教育 的成 功经验 ， 并及 时发现 当下 双语教育 出现 的问题 ， 对双语教育 的可持续 发展 、
内Biblioteka Baidu古 自治 区 目前 已形成 了两类双语 教学模
式： 第一类是“ 以蒙 古语言 文字授课 为主 ， 加授 汉 语言文字 ” 的模式 ； 第二类 是 “ 以汉语 言文字授 课 为主 ， 加授 蒙古 语 言文 字 ” 的模 式。这 两类 模 式 简称 为双语 教学 的一 、 二类模式 。内蒙古 自治 区
中图分类 号 ： Ｇ ７ ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ３—６ ６ ４ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ ２ ０ ０— ０ ４
内蒙古 自治 区双语 教育 已发展得较 为成熟 ， 形成 了从 幼儿 园到大 学极 具 特色 的双语 教 育体 系。而胡锦涛在 中国共产党第 十八次全 国代表大