部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老王》 (4)

主旨归纳
赞扬老王知恩图报、善良淳朴的美德，表 达了作者对象老王那样的不幸者的关爱、 同情、尊重，呼吁社会要关爱弱小。
拓展延伸
我们周围的“老王”
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的 眼里，街边的乞讨，都是有组织的集 团操纵，为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
或许这个也需要我们思考些什么。
送冰块， 车费减半
老实厚道
送钱先生看病，
不要钱
重感情，讲仁义
临死前送来 香油、鸡蛋
知恩必报
善
良
淳
朴
的
他需要钱，但做生意从不
老 王
多收一分钱。愿意尽义务， 非常讲感情，讲仁义，有 良心，关心人，老实厚道，
善良纯朴，知恩必报。
（三）研讨作者一家的 “善”
回视课文，找出作者一家为老王做了 哪些事情？
外貌描写、神态描写：写出老王身体 僵硬、生命衰竭的形态。（8）
动作描写：写出老王身体的极度虚弱， 生命将逝。（16）
语言描写：写出老王朴实、憨厚。
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 为什么作者觉得愧怍？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。 作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够， 所以感到“愧怍”。
杨 绛
导入新课
一个三轮车夫，一个大作家；一个 拉车，一个坐车；他们的距离很近， 他们的距离也很远。今天让我们一 起走进杨绛先生的《老王》，去聆 听杨绛讲述老王这个人力车夫的故 事。
学习目标
1.品味作者平淡简洁而富有表现力的 语言。 2.把握老王人物形象的刻画。 3.领会作者的思想感情和文章的主旨。
王 D.住在荒僻的小
胡同，塌败的小
轮车谋生无疑是 雪上加霜，困难 重重，老王收入
wk.baidu.com
屋。
低，居住条件差， 老王的生活
“苦”。
2、课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如 何对待老王？
①不愿坐他的车； ②叫他“老光棍”； ③恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
（二）研讨老王之“善”
（1）朗读读课文5---22自然段，思 考下列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪 几件事？这几件事说明老王品质如 何？
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
关注“老王”
小结
孩子们，不论何时，不论何地， 请记住，让善良之心永存。让善 良成为我们的一种习惯，你将是 一个最幸运的人。
结束
2017年3月
杨绛，原名杨季康,作家、文学翻
译家。留学英法，回国后曾在清华大学
等任教。1949年后，从事研究工作。主要
作品有散文集《干校六记》《将饮茶》 等，长篇小说《洗澡》。译著有 《堂·吉诃德》，
钱钟书，江苏无锡人。学者， 作家，著有小说《围城》和 学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的
①照顾生意，坐他车； ②付给他应得的报酬； ③关心他的生计 ④女儿送鱼肝油，治他夜盲症。
极富爱心 关爱弱小 善
分析8——22节：老王送香油鸡蛋。
（1）为什么要详写这部分的内容？
老王在自己非常痛苦的情况下，还惦 记着别人，还关心着别人，这最能体现他 的善良和知恩图报的品质，所以详写。
（2）这部分用了哪些描写方法来写老 王？有什么作用？
荒僻（ pì ）
取缔（ dì）
降格（jiàng）
门框（kuàng）
滞笨（zhì bèn） 侮辱（wǔ rǔ）
愧怍（ kuì zuò）
研讨探究
（一）研讨老王之“苦”
1、老王有着怎样的不 幸？
A.靠一辆破旧三轮
凄 维持生活
凉 B.打了一辈子光棍，
艰 孤苦伶仃
难 的 老
C.只有一只眼， 另一只是瞎的
老王仅靠一辆破 旧的三轮车单干 勉强谋生，生理 的缺陷对他蹬三
散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王 的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……
蹬（dēng） 绷（bēng） 捎（shāo） 惶恐（ huáng）肿胀（zhǒng zhàng）