充分利用生命主题课文培养学生的生命价值观

发表时间：2020-04-13T05:36:02.649Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第337期作者：王波[导读] 生命主题课文对培养学生正确的生命价值观意义重大，对教师引导学生养成正确的生命价值观方面起着很大的作用。

吉林省前郭县乌兰傲都乡蒙古族中学131124

生命主题课文对培养学生正确的生命价值观意义重大，对教师引导学生养成正确的生命价值观方面起着很大的作用。在语文教学过程中要让学生养成良好的个性、积极乐观的生活态度，寻求人生的价值，提升生命的质量，从而实现生命的意义。在学生学的过程中，要领悟教材中蕴含的生命意蕴，体会生命的珍贵，积极反思生命的意义。在语文教师正确的引导下与学生认真的学习领悟中，一定可以培养学生拥有正确的生命价值观。下面对初中语文实际教学中培养学生的生命价值观谈谈自己的看法：

一、重视现有资源，感悟显性生命价值

要把课文当作最好的蓝本，在学习语文知识的同时体会生命的意义和价值。教学中教师要结合文本对学生进行生命教育，引发学生思考人类的生命。冰心的《谈生命》用形象的比喻表达了对生命的体悟，启发学生认识生命的本质和人生的意义。在教学时，教师应该重视学生对这篇文章的朗读，根据课文中说的“生命像什么”，用心去感受自己的生命，由此感悟出深刻的道理。学习本文，旨在让学生体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验。教师要引导学生谈一谈自己对人生的感悟，不论粗糙或细腻，做到人人学中有得就可以了。

二、发掘教材资源，探索隐藏的生命价值

初中语文教材在编写上为教师充分发挥引导作用提供了巨大空间，针对不同课文，教师可以设计不同的情境引发学生对生命的思考。如教学《我的叔叔于勒》时，教师可以问学生：文章的结尾“我”给了于勒叔叔小费，这种善举其实是亲情的呼唤，那“我”这样做对不对？从这里能看出“我”是什么样的人吗？如果他们碰到的于勒是富有的，又会是什么样的场景？课堂上形成了探究氛围，学生充分发挥想象力，探寻各种可能。在人的生命中到底是亲情重要还是金钱重要，学生可以充分发表自己的意见，提出自己的价值观。

三、撷取生活素材，认识本我生命价值

生命教育如果只是空谈理论自然无法激发学生的参与热情，如果能够巧用学生自身事例或身边生活素材作为情景，设置冲突，则针对性会更强。比如在我们学了张之路的《羚羊木雕》之后，可以让学生说一说在自己的生活中有没有遇到过这样的成长烦恼。老师可以对学生加以引导，让他们在生活中学会体谅父母，学会关心理解朋友。还可以恰当结合热点话题，不仅使课堂内容紧贴学生生活实际，还能够联系社会热点，让学生对热点话题有话说、敢说真话。

四、树立人物榜样，反思自我生命价值

生命教育离不开榜样人物的支撑，在榜样人物的艰难选择中，使学生领悟生命的意义与价值。老师可以办一个关于生命的交流会，让学生事先搜集一些名人事迹等等，互相交流，谈一谈可以从他们身上学到哪些生命的意义与价值。语文教学中仅仅关注课堂教学是远远不够的，教师要引导学生从广阔的生活中学习，加强课外阅读，从而提高学生素养，培养学生正确的人生价值观。教师可以有选择地让学生在课外阅读名著，如名著《钢铁是怎样炼成的》塑造的是一个时代的英雄楷模，主人公保尔?柯察金身上有很多的人格如自我献身的奉献精神、对理想信念的不懈追求等都值得我们学习。在认真阅读后，教师可以组织学生谈谈生命的意义，让学生在讨论中不断加深对生命的思考与理解，领悟生命的意蕴。

生命价值观教育是社会形势向前发展的需要，是国家民族复兴的需要，是学生个体健康发展的需要。生命教育的主阵地在学校，学校进行正面教育的途径是多样化的，但主要途径是语文学科教学。生命教育是充满人性、人道的教育，要在语文课堂上营造探究人情、人性的氛围，老师就必须从关爱学生做起，让学生在和谐、民主的氛围中感受到生命的尊严与珍贵。

核心价值观教育演讲稿

核心价值观教育演讲稿核心价值观教育演讲稿我们的信念大家好，我是来自江口县人民检察院的***，演讲的题目是《我们的信念》。今天，我鼓起勇气，并且充满了高昂的激情和渴望站在这个舞台。虽然我是检察岗位上平凡的一员，但我身后有一支肩负着打击犯罪、维护社会公平正义，履行着法律监督职能重任的团队，一支对人民群众满腔热忱的团队，一支作风扎实，业务精湛，恪尽职守的团队。在我耳旁不时响起：“我宣誓，我坚决恪守忠诚、公正、清廉、文明的检察官职业道德，忠于党、忠于国家、忠于人民，忠于事实和法律，忠于人民检察事业……做中国特色社会主义事业的建设者和捍卫者。”的铮铮誓言。这就是一名检察官的价值观与信念。尊敬的各位领导、亲爱的同志们，此时此刻，当我们再次重温检察职业道德的誓词时，您心中是否也和我一样热血沸腾，感慨万千。记得第一次进入人民检察院时，看着鲜艳的五星红旗和庄严的国徽，一种神圣的使命感油然而生，它

们告诉我，我将从事一份神圣的职业；如果说这还是很浅显的感受的话，那么让我懂得了更多的是……，后来我接触的检察工作和我身边兢兢业业、勤勤恳恳为检察事业忘我工作的同事们。从反贪、反渎干警日夜奔波在取证的第一线；从公诉干警脚踏实地、常年如一日的审查堆积如山的案卷，在法庭上用唇枪舌战有力的指控犯罪分子的罪行；从侦监干警们为了不使一个犯罪嫌疑人受到错误地逮捕而不放过任何一个作案细节；从控申干警对上访人的细心疏导、耐心释法说理；从民行科干警积极发挥检察监督职能作用、认真办理一起又一起的民事行政抗诉案件等等等等。他们这样为检察事业含辛茹苦的耕耘，无一不以公正、高效、文明、廉洁的形象，彰显检察人员忠于检察事业、热爱本职工作的检察情怀和信念。身边，有着这样一位同志，他是一名基层检察战线上的普通检察官，以满腔热忱书写着对检察事业的无限执着；他身患绝症却默默地在岗位上坚守，一步一个脚印诠释着人民检察官廉洁自律、锐意进取、敬业奉献的公仆形象；他用忠诚和坚守谱写了一曲平凡却伟大的生命之歌！他就是江口县人民检察院***同志。他说“生病并不可怕，可怕的是失去了生活的意志。病魔是弹簧，你弱它就强。我用正常的工作来忘

践行社会主义核心价值观,培养学生核心素养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cd729411.html, 践行社会主义核心价值观，培养学生核心素养作者：钟泽龙来源：《学校教育研究》2017年第11期党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”是公民必须恪守的基本道德准则，同时，个人层面作为公民的基本价值追求的基础和保障。我们每位品德教育工作者都必须围绕这一任务有目的、有计划地组织教学活动，充分挖掘学科中的教育因素，进行社会主义核心价值观的培育。初中的思想品德课作为学校德育教育的基础与基石，对学生核心素养的培养与形成具有重要的作用。本文主要探讨通过社会主义核心价值观的渗透，谈谈培养学生思想品德学科核心素养的途径。认为可以从以下四个方面进行践行和培养。一、通过爱国教育，培养文化素养十八大也明确提出“永远热爱我们伟大的中华民族”这一爱国情感。学生是祖国未来的花朵，他们关系着祖国的命运和未来。所以提高学生的爱国主义意识迫在眉睫。思想教育的核心就是爱国主义，教育的目的就是要以国家兴亡为己任以及自强不息的进取精神。思想品德的教师是大力倡导和传播爱国主义精神的领头人和主力军。在实际教学过程中，结合教材的内容，不断地深入爱国主义教育，让学生了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益，具有文化自信心，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进繁华，了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观。还可以通过爱国演讲比赛、手抄报比赛、爱我中华歌咏比赛等多种多样的形式，培养学生的爱国意识，激发他们的爱国热情，增强报效祖国的志向。二、通过规范教育，培养审美素养审美教学应该是开放的，让生活美、自然美走进课堂，丰富我们的教学内容。思想品德课是传播爱国精神，培养学生的荣辱观的主要媒介。那么，思想品德课作为主渠道有着不可推卸的责任。首先，我们以特地创立的情境来激发青少年的荣辱观，比如说良好的班风、学风、校风等。再者，通过舆论来传递什么是真善美，什么是假丑恶，学生在这样的情景下会产生强烈的共鸣，形成在青少年的思想中转化。在他们行为不端正时要及时给予纠正，提醒并教育他们混淆是非、颠倒黑白不仅会影响人和人之间的融洽关系，而且还对社会风气造成极大的破坏，社会秩序被扰乱，社会安定受到威胁，最糟糕的结果是丢失了自己的尊严和魅

当代大学生如何树立正确的价值观—加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考

当代大学生如何树立正确的价值观 ——加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。要加强当代大学生人生价值观教育，笔者认为必须以下几方面入手： (一)用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。邓小平理论也是新时期教育工作的重要指导思想和战略方针。李岚清同志在高校邓小平理论课座谈会上指出，要通过学习邓小平理论“把学生的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来”，只有这样才能把大学生“培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。”学习邓小平理论是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，我们必须充分认识其极端重要性，应按国家教委关于邓小平理论要“进课堂、进教材、进头脑”的要求，使邓小平理论成为高校一门重点课，要用邓小平理论教育武装大学生，使其树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确的人生价值观。

同时，我们还必须引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。 (二)加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。为提高大学生思想政治觉悟，使其树立正确的人生价值观，当前，我们必须要抓好党风廉政建设，密切联系群众，提高党在广大青年学生中的威信；同时，要加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积极作用，要进一步加强对党团员的教育，使他们做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，发挥其先进表率作用。党团组织要积极关心要求进步的大学生，鼓励他们树立远大理想，努力学习，积极工作，以身作则，早日加入党团组织。此外，学校党团组织还应组织青年学生参加社会实践，让他们在实践中经受锻炼，受到好的感染和熏陶，加深对改革开放大好形势的认识，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力，促使他们关心国家大事，增强社会责任感。(三)加强对青年学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。爱国主义在中华民族传统美德中居于核心地位，它不仅在历史上发挥了维系亿万颗人

小学生核心价值观演讲稿

小学生核心价值观演讲稿本文是关于小学生核心价值观演讲稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。小学生核心价值观演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《我的核心价值观》。听到我的演讲题目，你肯定要问，什么是核心价值观?我在网上查了一下资料，看到了这样的解释。核心价值观就是倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。看到这些抽象的文字，我真的不懂，更无从谈起。后来我自己细细琢磨后认为，这个核心价值观延伸到我们小学生身上，就是做一个爱国、诚信、友善的人。任何价值观都存在于社会之中，体现在社会之中。在古代的中国，国民以忠君爱民为本，以维护国家利益为核心价值观。所以历史上出现了家喻户晓的岳飞、秉公执法的包拯、誓死卫国的文天祥。他们忠诚爱国、公平正义的精神被世人传颂，更值得我们学习。抗战时期，各族人民为了把侵略者赶出中国，团结一切可以团结的抗日力量，抛头颅、洒热血。这个时期，人们的核心价值观就是不惜一切代价驱逐日寇。所以，那些革命烈士才浴血奋战、不怕牺牲。“风暴海燕”徐特立、“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰、“为了可爱的中国”的方志敏，这些都是我们耳熟能详的烈士。随着社会的变革，人民的价值观也在不断地发生变化。新中国成立后，由于连年的战争，百废待兴，人民当家做了主人，全国人民热血沸腾，积极投身于轰轰烈烈的大生产和大建设中。这个时期的价值观就体现在积极投身于热火朝天的生产建设中。正是有了成千上万个中国人民有了这样的价值观，我们国家才能在短短的几十年内，成为文明、民主、独立、自强的社会主义国家。最后说说我的核心价值观。虽然我身处校园，不能投身到社会的生产建设中，但只要我始终如一，热爱学习，诚实守信，默默地把学习知识和技能的任务完成

大学生的核心价值观_演讲稿

亲爱的同学们：大家好！我叫金娜。来自10级护理六班。今天很高兴能在这里为大家作演讲。我演讲的题目是：大学生核心价值观。当代大学生核心价值观关于自身发展，同时也关乎一个名族的进步。民族精神和时代精神是大学生核心价值观的精髓。我国正处于社会主义初级阶段，各种文化信息冲击着我们的视野，面对如此形式我们应该加强自身修养，履行大学生的职责所在。当代大学生是积极进取的一代，具有鲜明的特点。但与此同时又是非常务实的一代。在社会主义市场经济条件下，他们有生存.成才.发展的要求，而崇尚自我又是大学生价值的重要特征。他们渴望社会所承认和接受，但有时候却不能深刻认识到树立正确的价值观是实现自我价值的前提和保证。当代大学生核心价值观的培养是一个复杂的问题，他们涉世较浅，分析和判断问题多局限于个人的视角。对于世界.未来与现代化的理解比较窄。因此核心价值观教育是关键。同时也必须根据学生的思想现状和实际需要，采取适当的措施帮助学生，树立正确的核心价值观。营造具有鲜明特点的大学生核心价值观氛围。运用现实生活中具特点的先进事迹启迪大学生的思想。我们在树立大学生正确的核心价值观过程中要坚持马克思主义的指导地位，才能抓住大学生核心价值观的灵魂，培养和弘扬民族精神和时代精神是把握大学生核心价值观的精髓，使他们成为社会主义事业的合格建设者。

社会主义荣辱观也是大学生核心价值观的基础，它构成这爱国主义、集体主义、社会主义思想，集中体现了正确的世界观、人生观、价值观。它具有先进性的导向又具有广泛的要求，贯穿在社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，涵盖着人生的态度。我们在树立社会主义荣辱观的过程中“勤学善思、立志成才”是关键，这也是大学生的职责所在，勤学善思是立志成才的基础、成才是勤学善思的目的、立志是也是成才的前提。我们在平时的学习过程中就应该注重自己的学习能力与分析问题的能力，形成自己独特见解的习惯，与此同时也是社会主义核心价值体系的现实目标与要求。社会主义核心价值体系在我国社会体系中居于中心地位，发挥着主导作用决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，是建设和谐文化的根本，我们在建设社会主义核心价值体系必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握住社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬民族优秀文化传统，积极借鉴人类有益文明成果，充分调动积极因素、凝聚力量激发活力进一步打牢全党全国各族人民的团结奋斗的思想道德基础，形成全民族的奋发向上的精神力量和团结和睦的纽带作用，为构建社会主义和谐社会提供重要保证，坚定信念把握社会主义荣辱观的内在意义。爱国主义是中华民族的精神支柱，是民族精神的核心，是崇高的道德价值观念，当代大学生要把爱党和爱国作为最高的信仰和行动。把爱国与立身做人原则统一起来作为践行社会主义核心价值体系的前提。爱国是当代大学生基本道德价值选择，爱党是当代大学生基本政治价值追求。当代中国，爱国主义和社会主义在本质上是一致的，

当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观

浅谈当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观一、什么是社会主义核心价值观？社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念，是社会主义社会科学发展的价值导向，是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核，是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这简练的二十四字方针成为了当代大学生以及每一位中国人对的行动指南，指导我们不断向前、不断进步！二、为什么当代大学生要培育和践行社会主义核心价值观？社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。大学生是民族的希望，祖国的未来，国家建设和社会发展的生力军，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，是我们高校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命。研究大学生与践行社会主义核心价值观，就是要在找准大学生认同核心价值观的理论依据的基础上，科学规划认同的导引体系，深入探讨认同的内化机理;准确把握大学生认同与践行核心价值观的辩证互动关系，探索和寻求大学生践行核心价值观的动力机制和外化途径，为社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，进而促进大学生思想政治教育工作的创新发展，提供清晰的思路、途径、切入点和切实可行的方法体系。马克思主义基本原理和方法论、中国特色社会主义理论、思政原理与方法论以及西方价值认同理论，是大学生认同社会主义核心价值观的学理依据和逻辑前提。三、培育大学生核心价值观的理论体系 1、大学生认同核心价值观的导引体系，是将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中，贯穿于学生管理服务全过程，寓于校园文化建设的全方位，以此来导引大学生理解、感悟、体验社会主义核心价值观，使其思想精髓逐步内化为大学生个体核心价值观的运行体系。 2、大学生认同核心价值观的内化机理，就是大学生通过显性的学习、实践、体验和内在的思辨、选择、融合等活动，将社会主义核心价值体系的本质内涵逐步融入自身价值观并不断固化的过程。整个内化过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个环节，这五个环节形成了一个完整的动态循环系统。大学生正是通过这一循环系统从理性认知、情感共鸣阶段过渡到思想转化阶段，并据此不断调适自己的信念与行为，达到从内心深处接受认同社会主义核心价值观，从而把这些新的思想和观念纳入自身的世界观、人生观和价值观体系之中。 3、认同和践行是辩证统一的关系。认同是基础，是关键; 践行是标准，是目的。大学生认同核心价值观是其践行核心价值观的先导，大学生践行核心价值观是其认同核心价值观的体现。 4、践行核心价值观的基本原则，是贯穿大学生践行全过程的基本精神，是大学生在践行社会主义核心价值观的过程中必须遵循的最基本的准则。它是主导性和多样性的统一、理想性和现实性的统一、先进性和广泛性的统一、社会性和个体性的统一、历史性和时代性的统一。 5、践行核心价值观的动力机制，是推动大学生践行社会主义核心价值观的各种力量及其产生、传输并发生作用的机理和方式。它是由以思想政治教育为核心的导引机制、以满足发展

当代大学生树立正确的人生价值观

内容摘要：大学生是国家的栋梁之材，将是未来建设祖国的主要力量，代表着祖国的未来和希望。而人生价值观的树立对当代大学生的成长和发展起着至关重要的作用。当代大学生能否树立起正确的人生价值观，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。关键词：当代大学生人生价值观理想脚踏实地随着《蜗居》的热播，很多关于大学生人生价值观的讨论也越来越激烈。在《蜗居》中，海藻是一个悲剧，不是一个胜利者。剧中的海藻在物质上是得到了少许和短暂的满足，却付出了惨痛的代价，女人的生育权被永久的剥夺了，真爱的小贝随之远去，还有母亲的白眼，社会的唾弃，道德的煎熬，心灵的折磨可能在陪伴她的一生。这正是海藻人生观和价值观的扭曲才导致了这样的悲剧。所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。在如今这个物欲纵流和现实残酷的社会里,越来越多的人追求高层次的物质生活,而忽视自己的精神世界，使这个社会越来越浮躁。作为一个当代大学生，正面领着人生发展最为关键的时期，我们应该正确看待这些问题，应该有正确的追求和崇高的理想，树立科学的人生价值观，热爱祖国，发奋图强，努力做一个对社会有用的人。一.人生观和价值观的概念（一）人生观人生观是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到

大学生社会主义核心价值观演讲稿

( 大学生演讲稿) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-042629 大学生社会主义核心价值观演Speech on socialist core values of College Students

演讲稿| Speech 大学生演讲稿大学生社会主义核心价值观演讲稿大学生社会主义核心价值观演讲稿(一) 党的十八大是承前启后、继往开来的一次大会，是中国特色社会主义道路的又一个新的里程碑，它不仅为全党、全国各族人民建设中国特色社会主义事业指明了方向，同时也极大地展示了中国共产党人的为民执政情怀。而xx所作的大会报告，更是通过“发展、民生、党建、文化”这“四大主旨”，深刻诠释了“十八大精神”的本质内涵。不断推动发展，可谓“十八大精神”之精髓。发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。只有紧紧抓住和不断推动发展，才能把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的关键。正是着眼于此，xx在十八大报告中提出，“要准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化，全面把握机遇，沉着应对挑战，赢得主动，赢得优势，赢得未来。切实改善民生，体现“十八大精神”之根本。“民惟邦本，本固邦宁”。民生问题的解决程度决定了社会进步程度和政权兴亡，抓住了民生问题也就抓住了构建和谐社会的关键。xx就曾在报告中强调，要“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”;“要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。着力加强党建，堪为“十八大精神”之内涵。在长期执政的历史条件下，建设什么样的党、怎样建设党是一个第2页

核心价值观的

核心价值观体系引领我成长学习实践科学发展观的热潮影响下，作为一名积极要求上进的青年，我也积极参与其中，通过自学和查阅一些料，认真学习了有关科学发展观的文献资料，通过学习，我清楚地认识到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。通过学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。从而使我在思想上、心理上充分认识到此次学习科学发展观的实践活动的必要性，同时也提高了自身的理论水平和精神境界,现将本人学习科学发展观的主要心得体会归纳如下。一、学习科学发展观，必须充分认识和把握科学发展观的精神和内涵。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。深入学习领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，对于我们增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，自觉把科学发展观的要求转化为工作中的实际能力具有非常重要的意义，真正做到符合科学发展观要求的事就要去做，不符合的就要毫不含糊地去改。一是在思想上要不断提高政治理论修养，坚定理想信念，并在行动中认真去检验。二在学习上，要提高学习的自觉性，不断充实文化知识，提高学以致用的能力，掌握扎实的本领，努力为实践科学发展观，为高速公路营运管理贡献自己的光和热。二、落实科学发展观，必须坚持以人为本，从员工利益出发，谋发展、促发展。我们要把坚持以人为本，作为一切工作的出发点和落脚点，着力解决好关系他们切身利益的具体问题。在学习方法上求“活”，在学习态度上求“严”，从而加快知识更新和理念更新。要以此次学习科学发展观为契机，认真学习和深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，努力学深学透，联系工作实际，不断地学习，不断地应用，并且在应用中检验学习效果，在应用中转化学习成果，不断提高自身的理论水平、政治素养和工作能力。

培养学生社会主义核心价值观

培养学生社会主义核心价值观一重视校园建设，发挥环境的熏陶作用环境对学生有着感染和渗透的作用，“孟母三迁”讲的就是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境。所以学校在校园文化建设上要以社会主义核心价值观为导向，将笼统、抽象的价值观内容融入学校的校风、校训中；将传统教育、养成教育、诚信教育、法制教育等内容通过校园文化墙、板报、橱窗展现出来。如：我们学校在操场四周的围墙墙面上画了文明礼仪、爱老敬老故事的图片，在教学楼的每个楼梯台阶上展示三字经的内容，此外，还将集体教育、生命教育、心理教育内容以展板的形式展示在各个楼层，并定期更换教育主题，每更换一次，都组织全校学生参观，让事先培训好的小讲解员进行讲解，使学生在不知不觉中接受传统文化的熏陶和文明风尚的感染，让社会主义核心价值观悄无声息地渗透到学生的意识中，达到润物细无声的效果。二强化课程建设，发挥课堂教学的主渠道作用课堂教学是对学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道。关于学习，布鲁纳曾这样论述：“我们讲授某门课程并不是为了形成有关该课程的小型百科全书，而是让学生自己去思考。”教育的真正作用是引导、发现和创造，而不是强迫和生硬灌输。所以教师备课时应依据课程标准、教学目标和学生的实际情况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动。课堂中对学生的教育引导要融会贯通、深入浅出，自然地进行。在传授知识和培养能力的过程中，要注意对学生情感、态度、价值观的引导，充分调动学生学习的积极性和主动性。如：学校每学期的评优课中学科德育渗透要占相应的比例，且每年都组织教师进行学科德育渗透经验交流会。学校还编制了校本教材《文明礼仪读本》并选派专职教师定期对学生授课，让学生在学习知识的同时培养情感，形成良好的品质。三丰富活动载体，发挥主题教育的育人作用活动是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要手段，学校要结合实际，本着贴近学生、贴近实际的原则积极开展内容鲜活、主题突出、学生喜闻乐见的主题教育活动。一是针对小学生思维活跃、可塑性强的特点，开展养成教育活动。小学低年级的训练目标为：提前预习，细心观察，质疑发问。中年级学生的目标为：提前预习，勤于动笔，勤查工具书。高年级学生的目标为：提前预习，抓住

大学生价值观教育存在的问题

【作者简介】王朝晖（1973-），男，河南商丘人，讲师，硕士，从事思想政治理论研究工作。价值观教育是我国目前高校德育非常迫切而重要的任务，引导人们树立科学的价值观是一项艰巨而伟大的系统工程。正如我们面临的转型期价值观处于一种多元化的困惑一样，大学生价值观教育也面临着巨大的困境。高校的德育付出了很大的努力，但事实并不容乐观。大学生在价值观上，存在着一定的知行脱节现象。一方面是对道德认识和道德理论侃侃而谈，另一方面却是对自身不道德行为熟视无睹。因此，我们必须审视我们的价值观教育的实效性，追根求源，原因是多方面的。１价值观教育地位与教育理念问题在大学教育中，价值观教育具有非常重要的作用，它规定着人才的方向。然而在现实中，价值观教育的地位尚未得到教育者普遍应有的重视，“以人为本”的教育理念没有凸显。尽管在 “德智体美”诸要素排序中，德育一直居首要地位，但在复杂多元的价值观的冲击下，在教育的实际操作中，轻视德育甚至把德育课视为智育的一部分成为一种常态，价值观教育的理念和现实的对接有很大的距离。这样便使价值观教育失去应有的引导作用，消减了价值观教育的实效性。从课程设置来看，当前高校对大学生进行价值观教育仅仅是依靠少数几门思想政治课。这样就导致了片面强调知识教育，轻视大学生的价值观的培育。只对大学生将来的“饭碗”负责，而不对大学生作为“人”的价值负责。目前我国正处于社会转型期，由于市场经济的负面影响再加上西方各种社会思潮的冲击，致使一些大学生的价值观发生某些紊乱呈现多元化的状态。面对这种情况，虽然也想到了教育和引导，但是对于价值观教育在整个德育内容中的重要性没有得到应有的重视，某些教育者只是象征性的强调一下价值观教育，做个表面文章，它的重要性只是体现在学校应付上级评估时的高调宣扬。从历时态进行考察，在我们的教育体系的始端———中小学，学习成绩也就是“智”成为评价一个学生道德素养高低依据和标准，很少看其平时为人处事的表现。进入大学后，德育课更有弱化的倾向，德育课就成了可有可无的应付考试、争取学分一种工具，长而久之形成了一种惯性。这样就造成了包括价值观教育的德育课 “说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。事实上，如果没有正确可行的价值观的指引，学生在价值选择面前就会困惑徘徊而无所适从，在这样的境遇中培养出来的只能是“匠”而不是“才”了。比如某些职业领域出现贪污腐败、损人利己现象，就是道德价值观严重缺失的结果。这样就无形中淡化了价值观的教育作用。即失去了精神的培育性，价值观教育就失去了生活的土壤和价值导向，这是值得我们深思的。从长远来看，我们必须正确理解价值观教育对于学生成长和社会发展的重要性，建立起价值观教育的长效机制。２价值观教育内容问题在价值观教育的教材安排上，教材内容的层次性和递进性不够清晰紧凑，使得价值观教育流于浅层次；另一方面，在一定程度上价值观教育，价值观教育内容抽象空洞，政治化、理想化色彩浓厚，过分强调价值导向的大一统。从而导致个人价值目标与社会价值目标的断裂与冲突。这已成为我们思想政治工作的盲点和重点。（１）价值观教育内容流于浅层次，缺乏针对性当前，高校对大学生进行价值观教育的主要课程是“两课”，而“两课”价值观方面的内容与中小学相关的德育内容多有重复，并且“两课”之间的内容也交叉重叠，也就是在价值观教育内容的层次性和递进性上不甚理想，使得教育内容流于空泛，在这种情况下学生很容易产生厌烦情绪，教育效果不佳。在教学过程中，教师需要在内容以及内容深浅程度方面做出取舍，特别是对于有些教学经验不足的年轻教师来说，在价值观教育的技术操作上具有一定的难度，显然达不到高校德育的最佳教育功能。对于社会上出现的一些新情况，价值观教育的内容也没有及时的作出反映，使得价值观教育与学生的思想状况严重脱节。比如，现在学生的价值取向中的个人利益与集体利益兼顾、自身发展与社会发展相统一等，这些积极的价值取向在价值观教育中强调不够。在大学生价值观教育实践中，我们的价值目标往往是培养“四有新人”，而对于大学生这个特殊的群体缺轻工科技ＬＩＧＨＴＩＮＤＵＳＴＲＹＳＣＩＥＮＣＥＡＮＤＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ理论探讨２０１２年１０月第１０期（总第１６７期）大学生价值观教育存在的问题探析王朝晖（商丘职业技术学院思想政治理论教学部，河南商丘４７６０００）【摘要】大学生价值观教育是一个既具理论价值又有现实意义的研究课题。正如我们面临的转型期价值观处于一种多元化的困惑一样，大学生价值观教育也面临着巨大的困境。在价值观教育地位与教育理念上、价值观教育内容和方法上以及价值观教育途径和载体方面都有不尽人意之处。直面大学生价值观教育中存在的问题，客观审慎地分析其原因，对于提高价值观教育的实效性有着重要的意义。【关键词】大学生；价值观教育；问题【中图分类号】G641【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３５１８（２０１２）１０－１５５－０２155

当代大学生如何培养和践行社会主义核心价值观

当代大学生如何培养和践行社会主义核心价值观摘要：积极探索培育和践行社会主义核心价值观的方法途径。培育和践行社会主义核心价值观，既是一个理论课题，也是一个实践课题；既需要在理论上不断深化研究，也需要在实践中不断探索积累。近年来，一些地方和行业在方方面面共同推动下，开展了各具特色的核心价值观教育实践活动，如北京提出“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神，上海提出“海纳百川、追求卓越”的上海精神，解放军提出“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代军人核心价值观，等等，在社会上产生了良好反响。此文对大学生社会主义核心价值观培养和践行进行研究，以期对核心价值观的培养和践行，以及社会的发展有所贡献。关键词：大学生，社会主义核心价值观，培养，践行。胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”作为青年中最富有创造精神和超越意识的大学生群体，能否确立社会主义核心价值观，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于构建社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。浅析当代大学生社会主义核心价值观的培养 1、根据大学生价值取向多元化趋向突出的特点。在大学生社

会主义核心价值观培育中需要引导大学生正确认识价值取向一元论和多元化的辩证关系。由于价值取向一元论具有普遍的范导功能，具有形而上追求的意义，是人类的精神家园，所一的价值目标。就会陷入相对主义和由此带来的行为非理性主义与分散主义的混乱不堪，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。”在社会转型的今天，这一点显得尤为重要，制度出现多元化，很容易产生价值相对主义。使人们竞相追逐能力和形成学生的核心价值观。以期通过这些措施使受教育者正确认识和理解多元文化，在面对多元文化尤其是多元价值时不迷失自己并作出自主选择。 2、根据大学生价值追求功利化的特点，在大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生正确处理物质追求与精神提升的关系。人作为一种生物性的存在，必然具有其物质性、生物性的一面，因此，人必然要追求物质的需要和生理的满足。这是的条件下，在我们被周围的金钱诱惑、功利追求、物质崇拜、商品拜物教的包围下，我们的价值观教育就必须教育、引导大学生

当代中学生的核心价值观演讲稿

当代中学生的核心价值观演讲稿大家好!今天我演讲的题目是《当代中学生的核心价值观》。党中央给我们提出了社会主义核心价值观，那就是富强、民主、文明、和谐，是自由、平等、公正、法治，是爱国、敬业、诚信、友善，这二十四个字，字字珠玑，掷地有声。正是这中国特色社会主义核心价值观，引领着中国从困难走向辉煌，从辉煌走向更加美好的未来。有人说，社会主义核心价值观是灯塔，它照亮了中华民族伟大复兴的梦想彼岸。富强、民主、文明、和谐，是对中国特色社会主义共同理想的高度概括，是我国社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设总的共同目标。还有人说，社会主义核心价值观是标尺，它规范着每个公民的一言一行，爱国、敬业、诚信、友善，是中国公民应该树立的基本价值追求和应该遵守的根本道德准则。朋友们，社会主义核心价值观不是说出来就行的，而是要用行动证明的!它不是简单的几个字，更不是唱高调!现在就让我们携起手来，共同努力，从我做起，从此刻做起，弘扬民族精神，把价值留在中国! 作为学生来说，践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8

个字的社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中去：爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上;落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上;落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上。敬业——就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信——就是要诚实做人，踏实做事。友善——就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们做到了这些，我想你身上就凝聚了“正能量” 在我们学校，我们同学身边其实是凝聚了大量的“正能量”的：我们有三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部，、文明班级、学科竞赛获奖者、青年志愿者、文明守纪、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等这些，就是我们学校的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。我们要在我们的学校大量凝聚这些正能量、传递这些正能量。让我们的学校充满“正能量”，还要预防种种“负能量”引发的破坏力量。反思我们同学中有没有“负能量”存在呢?我认为或多或少是存在的。比如说：旷课迟到、无心向学;损坏公物、乱丢乱仍;不听教育、不思进取;打架斗殴、惹是生非;唯我独尊、不敬师长;弄虚作假、考试作弊等不文明、

新时代大学生社会主义核心价值观教育研究

新时代大学生社会主义核心价值观教育研究十九大报告的召开,昭示着中国特色社会主义进入新时代,新时代的开启对社会主义核心价值观的培育与践行提出了新的任务和要求。社会主义核心价值观教育不只是我国社会主义核心价值体系建设和发展进程中十分关键的环节,也是高等教育中对大学生在主观意识形态领域进行教育的重要组成部分。大学生能否坚持学习与弘扬社会主义核心价值观,并树立正确的理想信念,与新时期高校实现其内涵式发展以及中国特色社会主义事业的前进都有着密不可分的联系。尤其身处形势复杂的国内外环境中、面对中华民族伟大复兴的艰巨任务,对大学生进行长期有效的社会主义核心价值观教育,可以实现高校为社会和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标。本论文一共分为五个部分对新时代大学生社会主义核心价值观教育进行研究。第一部分是对论文研究背景和意义的说明,就国内外学者对核心价值观及价值观教育的研究进行梳理,另外对本论文的研究方法和研究思路作以介绍,最后提出本论文研究的重难点和创新点。第二部分对新时代的内涵和意义、社会主义核心价值观及大学生社会主义核心价值观教育的概念进行界定;以马克思的需要理论、人的全面发展理论和价值澄清理论作为研究的理论基础,并对该理论在大学生核心价值观教育中的应用作以说明。第三部分介绍了核心价值观的文化渊源及历史演变,以及不同时期对其教育方式的变革与发展,对社会主义核心价值观的历史和文化源流及教育进行梳理。第四部分在对核心价值观教育的历史梳理基础上,就新时代大学生社会主义核

心价值观教育进行了问卷调查,根据调查结果对当下大学生社会主义核心价值观教育现状作以阐述,具体指出其在教育内容、教育途径、教育环境和教育力量等方面存在的问题,并从学校、社会、家庭以及学生自身等方面进行原因分析。第五部分以新时代大学生社会主义核心价值观教育的意义、原则和在教育中需要处理的主要关系为辅助,提出新时期大学生社会主义核心价值观教育的对策,包括丰富教育内容、创新教育手段、改善教育环境和增强教育合力,以期对新时代大学生社会主义核心价值观教育起到实效性的促进作用,使其做到因势而进、因时而新。

我的核心价值观教育故事

我的核心价值观教育故事今年是我参加工作的第二年，也是我当班主任的第二年。在这一年多来，我有过辛酸，有过喜悦，有过失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中，前不久有一个故事，让我印象深刻，感触良多。虽然我是第一次当班主任，没有什么经验，但是在最开始的时候，我就在班上推行民主政策，绝大部分事情都是由全班人一起做决定。比如选班干的时候，投票、唱票、出结果的过程全透明，尽量做到公正、公开；在换位置的时候，实行抽签制度，绝不因为学生成绩好坏二有所偏心，学生全凭自己手气。因为自己年纪跟学生相差不是很大，在很多事情上都能理解学生，也容易给学生“开小灶”，给女生煮红糖水、给有比赛的赶不上吃饭的男生带饭等。可能也正是因为我跟他们走得近，好说话，有些比较贪玩的学生为了请假出去而跟我撒谎。班上有个男生，成绩不怎么好，也没有什么心思在学习上，平时比较贪玩。他隔不久就会请假一次，请假的理由经常是些比如头痛肚子疼等看不出症状的理由。刚开始我从来没有怀疑过他，后来有学生跟我揭露他的“真面目”，说他请假的理由是假的，只是为了出去玩的。从此我对他的关注多了一点。我们学校规定不准学生带手机到学校，带来了也要交给班主任保管。有一次，他偷偷带了手机来却没有交给我保管。晚自习的时候他没有在学习，而是偷偷地在那玩手机！我巡

查教室的时候远远就看到了他的举动，但是直到我走到他面前他才发现了我，匆忙拿书挡住手机。我问他，那是什么。他不承认，说什么都没有。我把书拿开，再问他，这是什么。他竟然还是说什么都没有！我很生气，觉得他很不诚实。我把这件事告诉了他父母，约了父母过来一起当面教育了他。当时他的认错态度很好，于是我当着家长的面决定再给他一次机会，不上报学校。我选择相信他会改正过来，好好学习。但是，就在前不久，他又被学生会的人登记了，登记的理由是晚自习玩手机。我去找他了解情况的时候，他说他不是玩手机，而是借了隔壁班同学的一个手机模型，只是好奇看了看。我当时没有怀疑他的话，叫他到时学校处理这件事的时候带上那个手机模型。中午放学时他来找我请假，他的请假理由是喉咙痛，又是这种看不出症状的病痛。我当时没有同意，说等他父母过来的时候再带他去医院看医生。但是到下午的时候我突然觉得这件事有点蹊跷，又鉴于他之前撒谎请假的经历，我怀疑他是真的玩手机被抓，想请假出去买手机模型。我去教室找他，问他说的是不是借的隔壁班的手机模型，借谁的，他一一作了回答。我得到了名字，马上去隔壁班找那个同学出来核实，跟他对质，又找了他的同桌以及他旁边的同学确认情况。结果都对了，他说得是实话。他说我不相信他的话，他很受伤。我马上向他道歉，不应该不相信他。他也向我诚挚地认错，不该再在课堂上玩弄与学习无关的东西，并向我保证今后一定更加努力地学习，做一个勤奋、诚实的好学生。因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。我想作为班主任爱学生是必备的修养。没有爱便没有教育我们要以赤诚的爱心对待我们的这些孩子们。现在我更加深深体会到老师的一

如何培养中学生的社会主义核心价值观

如何培养中学生的社会主义核心价值观党的xx大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代中学生成长成才的根本指针。我们中学生只有自己学习和践行社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的有用之人。一、中学生核心价值观的内容中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的核心价值观状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。当代中学生社会主义核心价值的具体内涵是什么? 首先，作为当代中学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。中学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。中学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对中学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们中学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。

中学生核心价值观演讲稿

竭诚为您提供优质文档/双击可除中学生核心价值观演讲稿篇一：中学生社会主义核心价值观演讲稿核心价值观，引领我成长尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自xxxx的xxx，今天我为大家演讲的题目是：核心价值观，引领我成长。什么是社会主义核心价值观，在我心里，它是一种信仰，使人在黑暗中看见光明，在逆境中看见希望;它是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，它传承着中国优秀传统文化的基因，继承着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念，当然，也承载着我们每个人的美好愿景。践行社会主义核心价值观是全体公民的共同责任和共同追求，各行各业、各类人群无一例外。做为一个国家的公民，责任是热爱、建设与奋斗;做为各行各业的工作人员就是应该认真履行自己的职责，不玩忽职守;做为一个学校的

学生，责任是努力与发展，就是要践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向。爱国，顾名思义，就是热爱我们的国家，把伟大的爱国精神落实到实现中华民族的伟大复兴和实现“中国梦”中去。悠悠五千年的历史中，爱国志士数不胜数，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐;人生自古谁无死，留取丹心照汗青！而我们青少年应该做的爱国主要体现在能够维护国家的尊严，热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人。何所谓“敬业”，朱熹曰：“专心致志，以事其业。”敬业是社会主义职业道德最基本、最起码的要求。一个人的价值大小就在于他在平凡的工作岗位上爱岗敬业、为社会、为祖国做贡献。完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长对现在的我们来说就是敬业了。今天在这里，我最想谈的是“诚信与友善”。随着社会经济的快速发展，当代青少年诚信缺失问题也日益突出，抄袭作业、考试作弊、学术剽窃、虚假信用、频繁毁约等等事情都不利于自身的发展和我国的社会主义精神文明建设和社会道德的健康发展。在这个集体，在这个社会中，我们青少年必须展示出少年的风采，诚信是为人之道，是立身处事之本，是人与人相互信任的基础，正如鸟儿折去了双翼，怎样在天空翱翔？离开了诚信，又如何在社会上立足呢？韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉

大学如何培育大学生践行社会主义核心价值观

大学如何培育大学生践行社会主义核心价值观积极培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大从坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、巩固全党全国人民团结奋斗共同思想基础的高度提出的一项战略任务。习近平总书记强调指出，要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。社会主义核心价值观是引领当代大学生成长成才的根本指针，为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德提供了发展动力，明确了基本途径。我们要深入学习领会习近平总书记的重要讲话精神，不断增强责任意识和使命意识，落实好立德树人根本任务，将社会主义核心价值观教育落实到学校教育教学和管理服务的全过程，为培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提供正确的价值引领和有力的精神支撑。一、社会主义核心价值观的科学内涵核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则。党的十八大报告将社会主义核心价值观表述为“三个倡导”24个字，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。其中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这“三个倡导”24个字，就是社会主义核心价值观的基本理念、具体内容和科学内涵。 “富强、民主、文明、和谐”，是对中国特色社会主义共同理想的高度概括，是我国社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设总的共同目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所