初中音乐西乐撷英PPT课件
人教版音乐八年级下册第三单元_______西乐撷英PPT课件
音乐家——莫扎特
莫扎特（1756—1791）是奥地 利作曲家，欧洲维也纳古典乐 派的代表人物之一。在幼年时 被誉为“音乐神童”，作为古 典主义音乐的典范，他对欧洲 音乐的发展起了巨大的作用。 其中最出名的歌剧是：《费加 罗的婚礼》、《唐璜》和《魔 笛》。
欣赏——贝多芬《月光奏鸣曲》 欣赏——SHE《我不想长大》
常著名。1743年，亨德尔的《弥赛亚》在伦敦演出。当唱 到《哈利路亚》时，英国国王为歌曲的激情情绪所感染， 激动的突然起立，全场观众也随之起立。从此，在欧洲的 许多地方都保留着听众起立听《哈利路亚》的传统。“哈 利路亚”一词的含义是指“赞美上帝”。
哼唱——哈利路亚
亨德尔
亨德尔（1684-1759），著名 的英籍德国作曲家，一生创作了 《陕西省尔辛娜》、《奥兰多》等 四十六部歌剧，《弥赛亚》等三十 二部清唱剧，以及《水上音乐》、 《皇家烟火音乐》等管弦乐曲。作 为歌剧、古键琴奏鸣曲、管风琴赋 格、协亨德尔被人们称为巴赫齐名 的巴洛克音乐最伟大的作曲家。他 的作品具有英雄性、史诗性的风格 特点。
交响曲是器乐体裁的一种，是音乐中最大的管弦乐套 曲，一般有四个乐章。 2、聆听与思考：
你听出“命运动机”了吗？它的节奏是——。说一说它带 给你怎样的感受？
作品介绍：
《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲理 性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术 感染力。
音乐家——贝多芬
贝多芬，他是德国作曲家、钢琴家、 指挥家，维也纳古典乐派代表人物之 一。是“集古典主义之大成，开浪漫 主义之先河”的伟大音乐家；他创作 的作品对音乐发展有着深远的影响， 由此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集 中体现了他那个时代人民的痛苦和欢 乐，斗争和胜利，因此它过去总是那 样激励着人们，鼓舞着人们的斗志， 直到如今也依旧使人们感到庄严、神 圣和鼓舞。代表作品有：9部交响曲、 5部钢琴协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
人教版八年级音乐下册第三单元西乐撷英(一)竖笛演奏小步舞曲课件
笛口
笛身
笛孔 笛尾
六孔竖笛指ห้องสมุดไป่ตู้示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
八孔竖笛指法示意图
背孔（左手大拇指按） 一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按） 七孔（右手小指按）
1、按孔要严
• 1、左手在上，右手在下， • 2、一五指反向控制平衡， • 3、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是
用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。 一般会产生“怪音”、“尖音”的原因，大 都是因为按孔不严，或是用指尖按孔。
• 4、按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距 离不要太远，刚刚离开即可。只要按孔用对 指肚处柔软多肉的地方，轻按都很严实。
• 2、吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息要求急 而稳，声音才会准。
吹奏方法口诀：
• 吹竖笛，有规矩 • 左（手）在上，右（手）在下 • 口含一公分，与身成45度角； • 口要圆、气要缓 • 检查手指要摁严 • 一字一音用单吐 • 上有弧线气要连 • 高音（口形）变扁气要急 • 眼睛视谱走在前。
F调技法的实践经验口诀：
• 要吹好，心莫急 • 心平气和稳吹笛 • 把孔按严姿势正 • 熟悉指法数第一 • 同学帮助作用大 • 行动一致听指挥 • 先难后易心莫急 • 一切还要把谱识。
8孔竖笛
竖笛指法
背孔（左手大拇指按）
八 孔
一孔（左手食指按）
竖
二孔（左手中指按）
笛
三孔（左手无名指按）
指
法
四孔（右手食指按）
示
西乐撷英(人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时)
西乐撷英（人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时）教课题目西乐撷英（人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时）教课目的一、能够用踊跃地态度参加感觉、体验欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；能够感觉莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢腾和乐观的音乐情绪。
二、经过频频赏识倾听、小组议论共同探究出欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；经过视唱音乐主题，感觉、体验《g 小调第四十交响曲》第一乐章欢腾和乐观的音乐情绪。
三、能够说出欧洲音乐不一样期间的名称并归纳不一样期间的音乐风格特色；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
课的种类与课时安排课的种类：赏识课课时：一课时主要教课方法解说法、赏识法直观教具ppt幻灯片、黑板自用参照书音乐《教师教课用书》难点及要点要点：能够踊跃参加议论探究出欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
难点：能够说出欧洲音乐不一样期间的名称并归纳不一样期间的音乐风格特色；板书设计《西乐撷英》巴洛克期间音乐代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔维也纳古典主义期间音乐代表人物：莫扎特、贝多芬浪漫主义期间音乐代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特《西乐撷英》第二课时教课方案教课过程教课内容教课方法的运用环节一：复习并导入新课环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行解说2、赏识莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章环节三：讲堂小结环节一：导入新课生：有序的进入讲堂，师生问好。
师：上周周我们学习了对于欧洲的音乐，同学们对欧洲有了初步的认识，有谁能够和大家分享一下你赏识欧洲音乐有什么感觉呢？生：欧洲的音乐有好多优美、抒怀、感人的片段。
有些则是很宏大，威严。
师：进行增补并发问，那么大家有没有想过为何我们此刻倾听到的欧洲音乐会有那么多的风格种类吗？会不会像我们现代流行音乐同样不一样年月会流行不一样种类的歌曲呢？那么今日我们就先来认识一下欧洲音乐发展的历程！环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行解说师：解说欧洲音乐所在的历史期间：欧洲音乐发源于古希腊古罗马期间，16世纪以后欧洲音乐进入了发展的正轨接下来请同学们倾听以下几个音乐片段，议论剖析一下他们创作的时间先后。
最新初中音乐西乐撷英课件ppt课件
(一)取喻于生物
生动形象 “上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛,随身带着宿舍。” “这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛,都到了显然减少房子容量的状态。” “鸿渐的猜疑像燕子掠过水,没有停留。”用生物的一种习性喻人的一种思维状态。 “鸿渐先听她有‘讨厌话’相劝,早像箭猪碰见仇敌,毛根根竖直。” “方豚翁看完信,叫得像母鸡下了蛋,一分钟内全家知道这消息。”
你们还知道哪些基督教歌曲
唱歌
英雄凯旋歌
导入
请同学们划拍视唱以下两条旋律，注意音准，尤其是 第二条中升4、升5的音准。
1
2
完整聆听歌曲录音，边听边思考：
●刚才视唱的旋律在歌曲中分别出现了几次？ 是完全重复吗？
●歌曲表现了怎样的情绪？
作品介绍
《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡 白》里的一段大合唱。这部清唱剧写于1747年，剧情 选自《圣经·次经·麦卡白传》，内容是讲犹大在他父亲 死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利 亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。
(三)取喻于封建礼教
调侃幽默，反叛讽刺 “大家庭里做媳妇的女人平时吃饭的肚子要小,受气的肚子要大;一
有了胎,肚子真大了,那时吃饭的肚子可以放大,受气的肚子可以缩 小。” 写方老先生因为拒绝了本县汉奸的引诱,有家难归,而政府并没有给 他什么名义,觉得他爱国而国不爱他,“大有青年守节的孀妇不见宠 于翁姑的怨抑。” “当系主任和结婚一样,‘先进门三日就是大’。” “讲师比通房丫头,教授比夫人,副教授呢等于如夫人。”
分段学唱——第二段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
分段学唱——第三段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是哪段旋律的完全重复？它的结构是什么？
人教版九年级音乐下册 《西乐撷英(三)》教学课件
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《绿袖子》是一首英国民谣， 在伊丽莎白女王时代就已经已 广为流传，相传是英皇亨利八 世所作，他是位长笛演奏家。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱歌曲 《绿袖子》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱歌曲 《绿袖子》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
全曲两大音乐主题分别是怎样的？ 第一部分音乐主题：忧郁、沉思，压抑。 第二部分音乐主题：忧郁、悲伤、不安。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂小结
《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美，体现了作者对 人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无 可奈何，让我们感受如此深刻，带给我们这么多震撼， 这就是音乐的魅力。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《匈牙利狂想曲第二号》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
李斯特是著名的匈牙利作曲家。 少年时期的他写下了19首在其创 作中占有重要地位的匈牙利狂想 曲。其中尤以《匈牙利狂想曲第 二号》最为著名。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
试听歌曲 《匈牙利狂想曲第二号》
人教版九年级下册
第三单元 西乐撷英（三）
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《绿袖子》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
导入
同学们，我们国家是一个多民族的国 家，所以有很多民谣，在英国也不例 外他们也有他们自己的民谣，《绿袖 子》就是一首英国民谣，我们来一起 听一下吧！
《西乐撷英(三)》第三单元第三课时
《西乐撷英（三）》第三课时使用教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐（八年级下册）授课年级：八年级课型：音乐欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏：《在中亚细亚草原上》、《匈牙利狂想曲第二号》（选听）教学目标：1、情感、态度和价值观感受不同风格作品的音乐情绪，了解音乐文化的多样性，拓宽学生的音乐文化视野。
2、过程与方法通过聆听不同风格的音乐作品，通过分段赏析，分析音乐表现要素、乐器音色的听辨、故事讲解等方法，引导学生了解丰富的世界音乐文化。
3、知识与技能（1）演唱歌曲，提高学生的演唱技巧，建立良好的演唱习惯。
（2）了解交响音画、狂想曲等不同音乐体裁。
教材分析：《在中亚细亚草原上》这首乐曲是由俄国作曲家鲍罗丁创作于1880年，1881年献给匈牙利作曲家、钢琴家李斯特。
鲍罗丁是一位传奇式的人物，自幼天资聪慧，精通几国语言，获得化学博士学位，在科学与音乐方面显示出超人的天赋。
乐曲由两个主题构成：俄罗斯与东方音调的主题，乐曲中两个主题交替变化出现。
《匈牙利狂想曲第二号》（选听）作者是匈牙利作曲家、钢琴家李斯特创作的19首狂想曲中的第二首，“狂想曲”是一种音乐体裁，一种技术艰深具有史诗性的器乐曲，其特征是富于民族特色或直接采用民间曲调。
本曲创作于1847年，作者采用匈牙利民间舞曲《查尔达什》创作而成。
这种舞曲是双拍子，全曲分为两大部分：前半部分称“拉苏”，速度缓慢；后半部分称“弗里斯”，速度迅急，常用切分节奏，气氛热烈。
教学重点：欣赏歌曲及特点教学准备：多媒体、教材音乐教学过程:教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学1.宣布上课。
2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。
1.全班起立。
2.有礼貌地问好：“老师好！”营造上课和谐氛围二、导入新课1、演唱歌曲《绿袖子》2、复习相关知识。
复习歌曲中出现的音乐知识：弱起小节、三拍子的节拍韵律、基本乐理知识。
演唱、复习承上启下，导入新课三、欣赏戏曲（一）．欣赏《在中亚细亚草原上》1、简介作曲家。
最新西乐撷英(人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时)
教学目标一、能够用积极地态度参与感受、体验欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够感受莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
二、通过反复欣赏聆听、小组讨论共同探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；通过视唱音乐主题，感受、体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
三、能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
课的类型与课时安排课的类型：欣赏课课时：一课时主要教学方法讲授法、欣赏法直观教具PPT幻灯片、黑板自用参考书音乐《教师教学用书》难点及重点重点：能够积极参与讨论探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
难点：能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点；板书设计《西乐撷英》巴洛克时期音乐代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔维也纳古典主义时期音乐代表人物：莫扎特、贝多芬浪漫主义时期音乐代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特《西乐撷英》第二课时教学设计环节一：复习并导入新课环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章环节三：课堂小结环节一：导入新课生：有序的进入课堂，师生问好。
师：上周周我们学习了关于欧洲的音乐，同学们对欧洲有了初步的了解，有谁能够和大家分享一下你欣赏欧洲音乐有什么感受呢？生：欧洲的音乐有很多优美、抒情、动人的片段。
有些则是很庞大，庄严。
师：进行补充并提问，那么大家有没有想过为什么我们现在聆听到的欧洲音乐会有那么多的风格种类吗？会不会像我们现代流行音乐一样不同年代会流行不同类型的歌曲呢？那么今天我们就先来了解一下欧洲音乐发展的历程！环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解师：讲解欧洲音乐所在的历史时期：欧洲音乐起源于古希腊古罗马时期，16世纪之后欧洲音乐进入了发展的正轨接下来请同学们聆听以下几个音乐片段，讨论分析一下他们创作的时间先后。
人教版音乐八年级下册第三单元西乐撷英课件ppt
2020/4/10
亨德尔（1684-1759），著名 的英籍德国作曲家，一生创作了 《陕西省尔辛娜》、《奥兰多》等 四十六部歌剧，《弥赛亚》等三十 二部清唱剧，以及《水上音乐》、 《皇家烟火音乐》等管弦乐曲。作 为歌剧、古键琴奏鸣曲、管风琴赋 格、协亨德尔被人们称为巴赫齐名 的巴洛克音乐最伟大的作曲家。他 的作品具有英雄性、史诗性的风格 特点。
1、什么是咏叹调？ 咏叹调，是歌剧的主要组成部分，以独唱形式出现，旋律
优美动听，着重表现剧中人在特定情景中的思想感情。
2、巴赫一生写过四部管弦乐组曲，其中以第三部（D大调）最为 杰出。《G弦上的咏叹调》即是这部组曲中第二首《咏叹调》 的改编曲。19世纪，德国著名小提琴家威廉米将它改编成小提
琴独奏曲。威廉米将原谱的第一小提琴所担任的主旋律声部改 写成独奏小提琴声部，而将其他弦乐声部改为伴奏声部。并且 将原D大调改为C大调，这样，主旋律全部移至小提琴的G弦上 演奏，因而起名为《G弦上的咏叹调》，旋律优美动人、纯朴
典雅。再加上小提琴G弦那浑厚、丰满的音色，使这首乐曲达 到了迷人的境地。
海顿(1732--1809),奥 地利作曲家，是维也纳古 典乐派的代表人物之一， 被誉为“交响乐之父”。 他的音乐作品体裁广泛， 涉及声乐、器乐各个领域。 代表作品有：《皇帝四重 奏》、12部《伦敦交响曲》 以及大型清唱剧《创世纪》 《四季》等。
什么叫“交响曲”？
交响曲是器乐体裁的一种，是音乐中最大的管弦乐套 曲，一般有四个乐章。
《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲 理性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺 术感染力。
莫扎特（1756—1791）是 奥地利作曲家，欧洲维也纳古 典乐派的代表人物之一。在幼 年时被誉为“音乐神童”，作 为古典主义音乐的典范，他对 欧洲音乐的发展起了巨大的作 用。其中最出名的歌剧是： 《费加罗的婚礼》、《唐璜》 和《魔笛》。
人教版九年级(初三)音乐上册(五线谱)西乐撷英(二)_课件1
流浪者之歌
作品介绍
《流浪者之歌》又名《吉普赛之歌》， 作于1878年。乐曲刻画了吉普赛人的 流浪生活和热情奔放的性格。优美的 旋律与高难度的技巧在这首乐曲中得 到了完美的体现。
地狱中的奥菲欧序曲
飞翔的女武神
进行曲
谢
谢
西乐撷英（二）
摇篮曲
艺术歌曲
艺术歌曲是18世纪末19世纪初，欧洲 盛行的一种抒情歌曲的统称。其特点 是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人 的内心世界，表现力强，表现手段与 作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。
C小调练习曲
作Байду номын сангаас简介
乐曲创作于1831年，表现肖邦在
听到华沙起义失败消息后的悲愤心 情。钢琴音响如火山爆发、岩浆喷 涌，情绪激昂、悲愤，表现了波兰 人民的呐喊与抗争，被后人称为 《革命练习曲》。
人教版八年级音乐下册 《西乐撷英(一)》教学课件
贝多芬，他是德国作曲家、钢琴 家、指挥家，维也纳古典乐派代表人 物之一。是“集古典主义之大成，开 浪漫主义之先河”的伟大音乐家；他 创作的作品对音乐发展有着深远的影 响，由此被尊称为乐圣。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
贝多芬毕生竭力追求“自由、平等、博爱” 的理想，他创造的绚丽、壮观、辉煌灿烂的英雄 时代的音乐，至今人们还难以忘怀，他无愧于“ 音乐的最高级的建筑师”无愧于“集古典主义之 大成，开浪漫主义之先河”的大师。
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 《英雄凯旋歌》
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 《英雄凯旋歌》
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐知识
这部清唱剧与卡洛登战役（1746年4月6日），查理·爱 德华率领的苏格兰詹姆斯党人迎击由坎伯兰公爵威廉·奥古 斯塔斯统率的英格兰军，这场著名战役仅仅持续了40分钟即 以苏格兰军的惨败而告终。此曲是站在英格兰人的角度为庆 祝坎伯兰公爵威廉王子的胜利而作。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
知识延伸
小提琴是一种弦乐器。总共有四根 弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴 身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧 度的面板、背板和侧板粘合而成。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
通过学习《G弦上的咏叹调》， 我们明白了小提琴音乐，也了解了 巴赫所向我们传递的情感，希望大 家可以课下多加学习！
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱分析
《英雄凯旋歌》选自亨德尔的 清唱剧《犹大·麦卡白》，表现 了英雄得胜归来时雄壮威武、万 众颂扬、酣畅热闹的场面。
《西乐撷英(三)》第1课时
4 4
﹥ 0 3 2 1 2 3 4 5 |6 7 1 2 3 0 | - 3· 4|5 - - 6 5|4 ﹥
1
0 2 - 6 1 | 7 #4 5 #5 | 6 2 3 5 4 3 2 | 1 1 2 3 4 5 6 7| 1 1= F
2 2
1 -
-
- |1
7 1
6 |5
-
-
- |5 - |1 - |3
跟
绿 6
随在
袖 |7
你
姑 #5
身
| 3
旁，
娘， 6 弃。 望。 意。
完
祝 | 我 向你 我像
﹥
我 抛 有的 愿 切 如 3 此 地 样 |2 久 和 爱 7 | ﹥ 生
5 长， 命， 你，
-
6 7 |
梦 只为 愿你
3
学唱《绿袖子》
1· 想 得 重 5 绿 1 绿
6 | #5 · 着 和 到 你的 欢 新 和 |5· 袖 7 6 袖 |6· 姑
#4
#4
5 |6 6 | 6 - | 你 永 相 依。 心 和 爱 情。 我 在 一 起。 #4 3 |2 7 |5· 6 7 | 姑 娘， 我 的 欢 乐，
#5
6 娘，
|7 我
-
#5
|3 光。
-
- |
的 曙
5 我
#5
· #4
- |5· 心
5 |6 袖 姑
3 中 的
-
|2 珍
|6
1.2.
-
7
6
| 5 · 6 7 |1 7 6 | 宝， 我 可 爱 的
:| 6 娘
3.
-
- |6
-
《西乐撷英(三)》第三单元第二课时
《西乐撷英（三）》第二课时使用教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐（八年级下册）授课年级：八年级课型：音乐欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏：《如歌的行板》、《鲁斯兰与柳德米拉序曲》（选听）教学目标：1、情感、态度和价值观通过欣赏乐曲，开阔学生的音乐文化视野，引导学生了解世界音乐文化的多样性。
2、过程与方法关注学生在欣赏过程中的情感体验，提高学生的音乐审美能力；引导学生倾听音乐，培养良好的倾听习惯。
3、知识与技能（1）、了解音乐家——柴科夫斯基、格林卡。
（2）、了解弦乐四重奏。
教材分析：《如歌的行板》采用复三部曲式创作而成。
作者是俄国作曲家柴科夫斯基（1840--1893）把俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》作为《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章的主题，并把这个乐章命名为《如歌的行板》。
描写了人们在现实生活里寻求不到解脱痛苦的方法，只好把希望寄托在宗教上的心情。
《鲁斯兰与柳德米拉序曲》是格林卡根据普希金的长诗创作的歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》的序曲，也是作者最出色的交响作品之一，创作于1837--1842年间。
格林卡是19世纪俄国最伟大的作曲家之一，他奠定了俄罗斯歌剧和交响音乐的基础，创立了俄罗斯民族乐派，推动了和促进了俄罗斯民族音乐的发展，被人们尊称为“俄罗斯音乐之父”。
本歌剧的序曲光彩动人，有勇士般的气魄，它生动的表现了鲁斯兰与恶魔斗争的大无畏精神。
序曲的音乐用奏鸣曲式写成，音乐素材大多取自歌剧的最后一幕的旋律。
教学重点：欣赏歌曲教学准备：多媒体、教材音乐教学过程:教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学1.宣布上课。
2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。
1.全班起立。
2.有礼貌地问好：“老师好！”营造上课和谐氛围二、导入新课上节课我们共同学习了歌曲《绿袖子》，先复习一下歌曲，请同学们听一遍录音，并随录音轻声哼唱歌曲复习歌曲加深对歌曲旋律的印象，为进一步演唱歌曲做好铺垫三、欣赏歌曲（一）、欣赏《如歌的行板》1、简介乐曲。
人教版(初中二年级)八年级音乐下册(五线谱)西乐撷英(一)_课件1
G弦上的咏叹与《月光奏鸣曲》
一个夜晚，贝多芬在莱茵河边散步，听见路边 的小屋传来断断续续的琴声，弹的正是他的曲 子。贝多芬走近小屋，听见屋里传来位姑娘的 声音：“我要是能听一听贝多芬亲自弹该有多 好！”为了满足姑娘的愿望，贝多芬即兴演奏 了一首乐曲，这首乐曲就是《月光奏鸣曲》。
G小调第四十交响乐
小步舞曲
谢
谢
西乐撷英（一）
欧洲音乐的发源地是古代希腊和罗
马。自十七世纪文艺复兴后期始， 欧洲先后出现了“巴罗克音乐”、“古 典乐派”、“浪漫乐派”等有承递关系 的不同音乐风格流派。
英雄凯旋歌
哈利路亚
亨德尔的清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈利路 亚》非常著名。1743年，亨德尔的《弥赛亚》 在伦敦演出。当唱到《哈利路亚》时，英国国 王为歌曲的激昂情绪所感染，激动得突然起立， 全场观众也随之起立。从此，在欧洲的许多地 方都保留着听众起立听《哈利路亚》的传统。 “哈利路亚”一词的含义是指“赞美上帝”。请你跟 着音乐唱一唱吧。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版九年级音乐上册 《西乐撷英(二)》教学课件
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课堂思考
同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看 到了什么？ 在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着 孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光 透过窗子照在母子的身上，这是多 么美好的生活呀！
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂总结
歌剧中的音乐内容很丰富，在课上我们 只能了解和学习很小的一部分，希望同 学们在课下分成小组发挥自主学习的精 神继续探究。
谢谢观赏
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选听歌曲 《飞翔的女武神》
范唱
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音乐知识
浪漫乐派：盛行于19世纪的欧洲音乐流派，具 有提倡音乐的标题性、偏重于幻想的题材与抒 发内心的主观感受等特点；在艺术手法上，突 破古典乐派的限制，使音乐创作得到了新的发 展。代表人物有舒伯特、柏辽兹、门德尔松、 舒曼、肖邦、瓦格纳等。
课堂思考
《c小调练习曲》是怎样的结构？
《c小调练习曲》是热烈的快板、 四四拍，采用了比较自由的复三 部曲式。
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课堂小结
这节课的内容认识肖邦聆听与鉴赏《c小调 练习曲》就到这里结束了。同学们在欣赏 肖邦音乐的同时更应该向肖邦学习他的爱 国精神。努力学习，以后报效祖国，为祖 国的强大贡献一份力量。
音乐小结
同学们，通过今天这节课的学习，你们了 解了歌剧吗？还记得这部歌剧是谁的作品 吗？请同学们课下多欣赏一些歌剧，让我 们一起在歌剧的海洋里畅游！
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《飞翔的女武神》
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分段学唱——第三段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
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完整随伴奏演唱歌曲，注意要唱出歌谱中的力度 记号。
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拓展练习
聆听亨德尔的另一部清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈 利路亚》，听一听，同样是清唱剧，这个唱段的情绪 是怎样的？表达了什么情感？
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分段学唱——第二段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是第一段旋律的完全重复吗？它的结构是什么？
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分段学唱——第二段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
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分段学唱——第三段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是哪段旋律的完全重复？它的结构是什么？
你们还知道哪些基督教歌曲
20212唱歌源自英雄凯旋歌2021
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导入
请同学们划拍视唱以下两条旋律，注意音准，尤其是 第二条中升4、升5的音准。
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完整聆听歌曲录音，边听边思考：
●刚才视唱的旋律在歌曲中分别出现了几次？ 是完全重复吗？
●歌曲表现了怎样的情绪？
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作品介绍
《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡 白》里的一段大合唱。这部清唱剧写于1747年，剧情 选自《圣经·次经·麦卡白传》，内容是讲犹大在他父亲 死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利 亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。
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拓展练习
随音乐哼唱《哈利路亚》的旋律。
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欣赏
g小调第四十交响曲
第一乐章
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请同学们聆听一段音乐，边听边思考：
●这段音乐的情绪是怎样的？ ●这段音乐的速度、力度有什么特点？ ●给你印象最深的是哪个曲调？试着唱一唱。
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老师弹奏歌曲《不想长大》，听一听：有没有 熟悉的音调？
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音乐知识
清唱剧 一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐 套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
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分段学唱——第一段
请同学们边划拍边视唱歌谱，注意变化音的音准和 长音的时值，并分析第一段的结构。
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分段学唱——第一段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
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《英雄凯旋歌》由两个曲调组成，A主题雄壮明 快，带有民歌特色，容易上口。在清唱剧里，它从二 部童声合唱开始，继而转成四部合唱，表现群众欢迎 英雄的热烈场面。它在这支曲子中多次出现，给人以 深刻印象。
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音乐家相册
George Frideric Handel
亨德尔 1685-1759
德国作曲家，在欧洲音乐史上 与巴赫占有同等重要的地位。他的 作品具有英雄性、史诗性的风格特 点。代表作有清唱剧《弥赛亚》、 管弦乐组曲《水上音乐》等。
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第三单元
西乐撷英（一）
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奇异恩典
歌曲《奇异恩典》又称《天赐恩宠》，是美国最脍炙人口 的一首乡村福音歌曲，也是全世界基督徒都会唱的一首歌， 被奉为基督教圣歌。歌词作者是1725年出生于伦敦的英国 白人约翰·牛顿John Newton，作于1779年。2015年6月26 日，在平克尼牧师的葬礼上，美国总统奥巴马率领数千人 唱《奇异恩典》。