2020人教版初中音乐七年级上册：樱花 课件
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人教版 七年级上册音乐 樱花 PPT(20张)优质课件
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《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
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1= bE 4/4
《樱花》 日本民歌
请找出乐曲的词曲关系
34671 都节调式音阶(日本风)
35612 五声调式音阶（中国风）
就是这点区别，使得中国民族音乐有时很平 和，有时又充满富丽堂皇之感；而日本民族 音乐则似乎有着一种浓浓的物伤情结。
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认识日本传统乐器 器相似？
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歌舞伎有何特点呢？
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歌舞伎的特点在于其 押韵的台词、奇妙的舞蹈、 悦耳的音乐、豪华的服饰、 多彩的妆粉以及其他精心 设计的饰物、大规模的舞 台装置以及夸张且规范化 的演技等。
•
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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《樱花》音乐课件
樱花
文化与艺术
艺术的创造来自文化
要求我们在学习音乐的时候， 要了解歌曲的文化背景以及人文 历史，才能更好的学习。
同学们听听歌曲是哪个国家的
日本
走进日本
日本富士山
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
日本动漫பைடு நூலகம்
日本茶道 花 道
带入文化的聆听
再次感受歌曲
问：这首歌唱出了那种文化？ 提示：从歌词当中找
芬 芳 扑 鼻 多 美 丽。 快 来 呀， 快 来 呀，
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
同 去看 樱 花。
音准，反复模唱， 唱根音和冠音。
“3、4” “7、 i” “7、6、4”
12356 34 6 7 i
朝鲜民歌《阿里郎》
日本民歌
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月 天 空 里，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –|
万 里 无 云 多 明 净， 如 同 彩 霞 如 白 云，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
情境中的聆听
樱花的海洋 同学们尽情徜徉
学唱歌曲《樱花》
樱花
4
1=C 4
樱花节的由来：
樱花节的由来呢, 是源自于1912年, 当时的东京市长赠送给首都华盛顿3千 株樱花树作为和平的象征，美国政府 以花开满丛的山茱萸回赠日本。华盛 顿一些民间团体发起举行第一届 ，樱 花节活动，之后就延续下来, 成了一 年一度的盛会，享誉全美及世界 。
文化与艺术
艺术的创造来自文化
要求我们在学习音乐的时候， 要了解歌曲的文化背景以及人文 历史，才能更好的学习。
同学们听听歌曲是哪个国家的
日本
走进日本
日本富士山
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
日本动漫பைடு நூலகம்
日本茶道 花 道
带入文化的聆听
再次感受歌曲
问：这首歌唱出了那种文化？ 提示：从歌词当中找
芬 芳 扑 鼻 多 美 丽。 快 来 呀， 快 来 呀，
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
同 去看 樱 花。
音准，反复模唱， 唱根音和冠音。
“3、4” “7、 i” “7、6、4”
12356 34 6 7 i
朝鲜民歌《阿里郎》
日本民歌
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月 天 空 里，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –|
万 里 无 云 多 明 净， 如 同 彩 霞 如 白 云，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
情境中的聆听
樱花的海洋 同学们尽情徜徉
学唱歌曲《樱花》
樱花
4
1=C 4
樱花节的由来：
樱花节的由来呢, 是源自于1912年, 当时的东京市长赠送给首都华盛顿3千 株樱花树作为和平的象征，美国政府 以花开满丛的山茱萸回赠日本。华盛 顿一些民间团体发起举行第一届 ，樱 花节活动，之后就延续下来, 成了一 年一度的盛会，享誉全美及世界 。
人教人音版七年级音乐上册《樱花》优秀课件
人教人音版七年级音乐上册《樱花》优秀课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
第一页，共八页。
• 樱花是一种植物，蔷薇科，落叶乔木，树皮紫 褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆 形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有 腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶 披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。 花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展， 花瓣先端有缺刻，白色、红色。花于3月与叶 同放或叶后开花。核球形，初呈红色，后变紫 褐色，7月成熟。也有以樱花为名称的专辑。
• 亚科：李亚科 Prunoideae
• 属：李属 Prunus
第四页，共八页。
樱花形状特征
• 树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花与叶互生，
• 椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先 端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面 稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状， 裂端有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼 片水平开展，花瓣先端有缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶后开花。
日本的樱花多数在3月下旬至四月上旬开花，但近年因全球温暖化的影响，令樱花开放 的时间有所提前。而且太平洋的气候变暖，亦导致花开后被风吹至散落。大大缩短了 市民欣赏樱花的时间。
第七页，共八页。
花语
• 生命、幸福一生一世永不放弃，命运的法则 就是循环、纯洁
• 山樱：向你微笑、精神美
• 冬樱花：东方的神秘
第五页，共八页。
基本简介
• 原产北半球温带环喜马拉雅山地区，包括日本、 印度北部、中国长江流域、台湾、朝鲜。在世界各 地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多个 品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。同时，樱 花也成为日本国家与民族的象征。樱花的生命很短 暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”，就是一朵樱 花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢 大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。也正是这 一特点才使樱花有这么大的魅力。被尊为国花，不 仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的 灿烂后随即凋谢的“壮烈”，死在最美的一刻。
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
第一页，共八页。
• 樱花是一种植物，蔷薇科，落叶乔木，树皮紫 褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆 形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有 腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶 披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。 花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展， 花瓣先端有缺刻，白色、红色。花于3月与叶 同放或叶后开花。核球形，初呈红色，后变紫 褐色，7月成熟。也有以樱花为名称的专辑。
• 亚科：李亚科 Prunoideae
• 属：李属 Prunus
第四页，共八页。
樱花形状特征
• 树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花与叶互生，
• 椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先 端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面 稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状， 裂端有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼 片水平开展，花瓣先端有缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶后开花。
日本的樱花多数在3月下旬至四月上旬开花，但近年因全球温暖化的影响，令樱花开放 的时间有所提前。而且太平洋的气候变暖，亦导致花开后被风吹至散落。大大缩短了 市民欣赏樱花的时间。
第七页，共八页。
花语
• 生命、幸福一生一世永不放弃，命运的法则 就是循环、纯洁
• 山樱：向你微笑、精神美
• 冬樱花：东方的神秘
第五页，共八页。
基本简介
• 原产北半球温带环喜马拉雅山地区，包括日本、 印度北部、中国长江流域、台湾、朝鲜。在世界各 地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多个 品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。同时，樱 花也成为日本国家与民族的象征。樱花的生命很短 暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”，就是一朵樱 花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢 大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。也正是这 一特点才使樱花有这么大的魅力。被尊为国花，不 仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的 灿烂后随即凋谢的“壮烈”，死在最美的一刻。
音乐《樱花》ppt教学课件
性的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之王”。
知识扩展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国唐朝
时传入，以其长度一尺八寸得名。
根据都节调式音阶，为下面旋律填空，并唱一唱。
1= G 3|4
3 6 6（ ） | 1 3 6. （ ）| 1 3 3. 1 | 3（ ） 6 （ ） | 3 1（ ） 6 | 1（ ） 6 （ ）3 | 6 — 0 ||
mi do mi fa mi mido si la si do si la sila fa
mi do mi fa mi mi do si
la la si
la la si
mi fa sila fa mi
思考讨论：
1、日本的民歌《樱花》给你在听觉上是什么感觉？
空灵的、紧张感
2、你知道日本的民歌为什么喜欢用这样的旋律吗？
因为地理位置的不一样，日本是一个小岛国家， 经常发生海啸、地震、火山爆发等自然灾害， 所以他们内心经常有种紧张感、恐惧感，他们 的音乐也伴随这样的感觉。
比较一下:
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多 研究说明日本音乐的都节调式很有可能就来源于 中国古代的五声调式。 中国五声调式与日本都节调式的不同点？
人教版七年级音乐（上）第五单元 环球之旅——亚洲之声
CHERRY BLOSSOMS
和你一起 赏樱花
与你来一场邂逅 在那樱花盛开的地方
导入环节
1.杯子节奏导入，边读歌词 边打节奏。
2.展示环节加入日本舞蹈。
欣赏
日本民歌《樱花》
思考问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲在表达什么情感？(可从歌词、歌曲速度和旋
转 瞬即逝，
知识扩展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国唐朝
时传入，以其长度一尺八寸得名。
根据都节调式音阶，为下面旋律填空，并唱一唱。
1= G 3|4
3 6 6（ ） | 1 3 6. （ ）| 1 3 3. 1 | 3（ ） 6 （ ） | 3 1（ ） 6 | 1（ ） 6 （ ）3 | 6 — 0 ||
mi do mi fa mi mido si la si do si la sila fa
mi do mi fa mi mi do si
la la si
la la si
mi fa sila fa mi
思考讨论：
1、日本的民歌《樱花》给你在听觉上是什么感觉？
空灵的、紧张感
2、你知道日本的民歌为什么喜欢用这样的旋律吗？
因为地理位置的不一样，日本是一个小岛国家， 经常发生海啸、地震、火山爆发等自然灾害， 所以他们内心经常有种紧张感、恐惧感，他们 的音乐也伴随这样的感觉。
比较一下:
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多 研究说明日本音乐的都节调式很有可能就来源于 中国古代的五声调式。 中国五声调式与日本都节调式的不同点？
人教版七年级音乐（上）第五单元 环球之旅——亚洲之声
CHERRY BLOSSOMS
和你一起 赏樱花
与你来一场邂逅 在那樱花盛开的地方
导入环节
1.杯子节奏导入，边读歌词 边打节奏。
2.展示环节加入日本舞蹈。
欣赏
日本民歌《樱花》
思考问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲在表达什么情感？(可从歌词、歌曲速度和旋
转 瞬即逝，
人教版七年级上册音乐课件 第5单元：樱花 (共23张PPT)
A：1 2 3 5 6 B：1 2 3 4 5 6 7 C：3 4 6 7 i
请将下列日本乐器与其发展相关的中国乐器相连：
尺八
三弦
日本筝
筝
三味线
笛、萧
小结
通过本课的学习，我们了解了日本民歌的旋律特 点和都节调式，熟练演唱歌曲《樱花》，也见证了中 国文化对日本深刻的影响。音乐是没有国界的，我们 应该尊重世界文化的多样性，课后同学们可通过收集 资料，加深对日本民族音乐的认识。
小声随音乐跟唱，思考：歌曲用怎么样的 声音演唱呢？
P
mp
mf
P
mf
P
渐慢
唱一唱：
男女同学分组演唱歌曲，比比 看，哪组唱得好！
音乐体验
请同学们认真看乐谱，思考问题， 歌曲《樱花》中共使用了哪几个音符？
34 67 i
音乐体验
《樱花》这首歌旋律中只出现了mi、fa、la、 si 、do五个音，这就是日本“都节调式”。它是 十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶，它有 两个半音，特别强调fa 和si 的色彩效果，使乐曲 在听觉上会有一种忧郁的感觉。它体现了日本民族 的音乐风格，这与我们中国民族五声调式是有明显 区别的。
樱花
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱 花属蔷薇科落叶树，有30多个种类，300多个品种，世 界上共有800多品种。樱花花期很短，开则齐开，落则齐 落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一 生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。
东京樱花
菊樱
绿色樱花
樱花节
因为樱花它的热烈、纯洁、高尚，严冬 过后，最先将春天的气息带给日本，所以每 年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们 举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花 啊，樱花啊，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
初中-音乐-人教版-七年级上册-樱花-亚洲之声-音乐 精品课件
日本动漫
三味线
（三弦琴）
日本筝 中国筝
课下练习
1、改编《樱花》 变换节奏、拉伸时值、收缩时值、重 复音符等。 2、根据都节调式音阶，自创具有日本 民歌韵味的旋律。 3、找几首日本流行歌曲，听听是否有 日本民歌的创作手法在里边。
结语
每个国家都有自己独特 的文化魅力，音乐没有 国界，它是人类的共同 语言，是沟通世界的桥 梁。
花
芬芳扑鼻多美丽
》
，
niomioyizilu
快来呀 快来呀 同去看樱花
yizaya yizaya miniyu kan
歌曲听辨
听以下三首音乐片段，选出日本民歌
1
《阿里郎》朝鲜民歌
2
《茉莉花》中国民歌
3
《五木摇篮曲》日本民歌
填一填 唱一唱
1=G 3/4
7
7
4
7
74
日本茶道 花 道
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
我们的樱花
人教版音乐七年级（下）
第五单元第一课时《樱花》
走进日本
日本民歌《樱花》
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的 国花。花期很短，素有“樱花七日”之说， 边开边落，短暂的花期令人感怀生命易逝， 日本人民希望自己短暂的一生如樱花般灿烂， 故赋予樱花高雅、刚劲、清秀质朴和独立的 品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。严冬 过后，樱花最先将春天的气息带给日本，所 以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节， 人们举家出动，去野外赏樱，“樱花啊，樱 花啊，暮春三月天空里，万里无云多明 净……”
特点：抒情 平和 流畅.
五声调式：1 2 3 5 6 1
特点：明朗 开放
对比欣赏：《五木摇篮曲》《茉莉花》
《樱花》PPT课件 (2)
1= C 4/4
《樱花》
日本民歌
六、了解日本的两种乐器
1日本筝
2 尺八
长约一尺八寸
七、拓展与训练
听音乐：
判断其国家。
课堂小结：
这节课我们不但欣赏了原汁原味的《樱 花》，还会演唱《樱花》这首歌曲，同时 了解了日本民族的主要乐器。望同学们像 樱花一样活出自己精彩的人生！
三、欣赏各种樱花
四、讨论：
樱花的花语是什么？ 它不但美丽、漂亮，同时 也是纯洁、高尚和希望的 象征。
五、学唱歌曲
《樱花》
1= C 4/4
日本民歌
回答：比调式：
3 4 6 7 1 都节调式音阶(日本) 1 2 3 5 6 五声调式音阶（中国）
樱花
一、歌曲介绍：
《樱花》是一首日本民歌，创作于江户时代末期，后 由日本著名音乐家清水修整理，被誉为“日本民族第 一乐”教材中所选的歌谱为日本作曲家清水修编曲， 歌词为张碧清译配。本曲也是日本国际广播电台各语 言广播节目的开场曲，为交响乐演奏，同时也是一首 世界名曲。
二、了解樱花：
樱花是一种蔷薇科植物，落叶乔 木,是日本的国花。春季开花，春 日相邀赏花是日本一种传统民俗 风情活动。
初中音乐樱花 PPT课件
5 – 6 | 5 – 3 | 5 3 2 1 | 5– – | 6 – 1| 2 – 5 | 3 – –| 3– – |
5 – 6 | 5 – 3 | 5 3 2 1 | 5– – | 6 – 1| 5 – 2 | 1– – | 1– – ||
结束
24
再见
25
2020/1/14
26
7
•
1
7
|
6
日本民歌
7⌒6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月 天 空 里，
3
1
3
4|3
3⌒1
7
–| 6
7
•
1
7|
6
7⌒6
4
–|
万 里 无 云 多 明 净• ， 如 同 彩 霞 如 白 云，
3 1 3 4 | 3 3⌒1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
芬
3
芳
4
7扑⌒6鼻4
结束
23
音乐欣赏3
3 3 3 | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3• 2 1 | 3 – 3•3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1• 6 | 5 – – ||
音乐欣赏4
3 3︱6· 7︱ 1 7 6︱6 1 7 6︱6 1 3︱3·2 ︱1 6 1︱6 5 6 ︱6国家的舞蹈吗？
17
18
19
20
思考：朝鲜民歌的特点？
1.明显的三拍子 2.节奏为短长、长短两种基 本形态
21
小竞赛
欣赏音乐片段，并判断该片段属于哪个国家（中国、 日本、朝鲜）？
音乐欣赏1 音乐欣赏2 音乐欣赏3 音乐欣赏4 音乐欣赏5
浏阳河
中国
初中音乐课件《樱花》课件
35612 五声调式音阶（中国风）
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
七年级音乐上册 第5单元 唱歌《樱花》课件3 新人教版
2019/7/17
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you!
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
亚洲之声
走进日本
日本茶道
日本花道
独特的饮食
寿司和生鱼片是日本人最爱的美食
●
都节调式: 3 4 6 7 1 3
（日本特色的民族调式）
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国 花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则 齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标 志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍 惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、 高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日 本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱 花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里 无云多明净……”。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
新人教版七年级上册音乐课件 第5单元：樱花 (共23张PPT).ppt
樱花
想一想：
歌曲给你带来什么样的感受？ 歌词描写了什么情景？
优美，抒情的 阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心 情去看樱花的情景。
再听一遍歌曲，随音乐用“la”哼唱，思考歌曲有
什么音乐特点？试着从速度、力度、情绪、旋律等方面 分析。
速度： 稍慢、平缓 力度： 稍弱 情绪： 优美抒情、淡淡的忧伤 旋律： 一字一音，自然流畅，起伏不大
樱花
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱 花属蔷薇科落叶树，有30多个种类，300多个品种，世 界上共有800多品种。樱花花期很短，开则齐开，落则齐 落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一 生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。
东京樱花
菊樱
绿色樱花
樱花节
因为樱花它的热烈、纯洁、高尚，严冬 过后，最先将春天的气息带给日本，所以每 年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们 举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花 啊，樱花啊，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
欣赏：樱花（重奏） 乐曲由什么乐器演奏？
三味线、尺八、日本筝
知识拓展
日本民族乐器 三味线是日本舞蹈、戏曲中
代表性的伴奏乐器，与琴并称 为“日本乐器之王”。
Hale Waihona Puke 知识拓展日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，
以其长度一尺八寸得名。
知识拓展
日本民族乐器——日本筝 十三弦的大型筝，演奏以跪坐的方式用右
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
想一想：
歌曲给你带来什么样的感受？ 歌词描写了什么情景？
优美，抒情的 阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心 情去看樱花的情景。
再听一遍歌曲，随音乐用“la”哼唱，思考歌曲有
什么音乐特点？试着从速度、力度、情绪、旋律等方面 分析。
速度： 稍慢、平缓 力度： 稍弱 情绪： 优美抒情、淡淡的忧伤 旋律： 一字一音，自然流畅，起伏不大
樱花
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱 花属蔷薇科落叶树，有30多个种类，300多个品种，世 界上共有800多品种。樱花花期很短，开则齐开，落则齐 落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一 生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。
东京樱花
菊樱
绿色樱花
樱花节
因为樱花它的热烈、纯洁、高尚，严冬 过后，最先将春天的气息带给日本，所以每 年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们 举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花 啊，樱花啊，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
欣赏：樱花（重奏） 乐曲由什么乐器演奏？
三味线、尺八、日本筝
知识拓展
日本民族乐器 三味线是日本舞蹈、戏曲中
代表性的伴奏乐器，与琴并称 为“日本乐器之王”。
Hale Waihona Puke 知识拓展日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，
以其长度一尺八寸得名。
知识拓展
日本民族乐器——日本筝 十三弦的大型筝，演奏以跪坐的方式用右
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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音乐体验
请同学们认真看乐谱，思考问题， 歌曲《樱花》中共使用了哪几个音符？
34 67 i
音乐体验
《樱花》这首歌旋律中只出现了mi、fa、la、 si 、do五个音，这就是日本“都节调式”。它是 十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶，它有 两个半音，特别强调fa 和si 的色彩效果，使乐曲 在听觉上会有一种忧郁的感觉。它体现了日本民族 的音乐风格，这与我们中国民族五声调式是有明显 区别的。
手的前三指演奏，而琴体平卧在演奏者前面。
三
中
弦
国
民
洞
族
箫
乐
器
古筝
想一想：
为什么日本的乐器跟中国的乐器如此相似呢？
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。 在唐朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教 交流尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传 入的佛教的巨大影响。
做一做：
下列选项哪个属于日本“都节调式”？C（ ）
欣赏：樱花（重奏） 乐曲由什么乐器演奏？
三味线、尺八、日本筝
知识拓展
日本民族乐器——三味线 是日本舞蹈、戏曲中代表性
的伴奏乐器，与琴并称为“日 本乐器之王”。
知识拓展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，
以其长度一尺八寸得名。
知识拓展
日本民族乐器——日本筝 十三弦的大型筝，演奏以跪坐的方式用右
绿色樱花
樱花节
因为樱花它的热烈、纯洁、高尚，严冬 过后，最先将春天的气息带给日本，所以每 年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们 举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花 啊，樱花啊，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
樱花
想一想：
歌曲给你带来什么样的感受？ 歌词描写了什么情景？
优美，抒情的 阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心 情去看樱花的情景。
环球之旅（一） ——亚洲之声
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱 花属蔷薇科落叶树，有30多个种类，300多个品种，世 界上共有800多品种。樱花花期很短，开则齐开，落则齐 落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一 生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。
东京樱花
菊樱
音乐体验
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多研究 说明日本音乐的都节调式很有可能就是来源于中国古 代的五声调式。
名称 都节调式 五声调式
构成
3、4、6、7、 i
1、2、3、5、6
缺少 2、5 4、7
色彩 忧伤 明亮
音乐体验
感受中国五声调式 音乐风格
茉莉花
知识拓展
日本的传统音乐有：神乐、雅乐、伎能乐、歌舞 伎等形式，大多以fa和si应用频繁、风格鲜明的都节 调式为基础。
谢 谢！
A：1 2 3 5 6 B：1 2 3 4 5 6 7 C：3 4 6 7 i
请将下列日本乐器与其发展相关的中国乐器相连：
尺八
三弦
日本筝
筝
三味线
笛、萧
小结
通过本课的学习，我们了解了日本民歌的旋律特 点和都节调式，熟练演唱歌曲《樱花》，也见证了中 国文化对日本深刻的影响。音乐是没有国界的，我们 应该尊重世界文化的多样性，课后同学们可通过收集 资料，加深对日本民族音乐的认识。
再听一遍歌曲，随音乐用“la”哼唱，思考歌曲有什么 音乐特点？试着从速度、力度、情绪、旋律等方面分析。
速度： 稍慢、平缓 力度： 稍弱 情绪： 优美抒情、淡淡的忧伤 旋律： 一字一音，自然流畅，起伏不
P
mp
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渐慢
唱一唱：
男女同学分组演唱歌曲，比比看， 哪组唱得好！