病句专题PPT课件

修改：将“石油的生产”改为“生产的石油”。
.
2、关联词使用常见的语病
例：我不但信任他，而且以前反对过他 的人，现在也信任他了。
修改：第一个分句的主语“我”应置于 “不但”后。
规律：两个分句主语不一致，关联词在 主语前。
.
例：不但他在诗词方面造诣很深，而且 对书法、绘画也很有研究.
修改：将第一个分句的主语“他”置于 关联词“不但”前。
病句·专题
.
修改病句的原则：
一、是保留原句基本意思不变； 二、改动之处尽量少，能调整不增删，
能改一处就解决的决不改两处。
.
怎样修改病句（修改病句的基本方法）
修改病句（方法） ：
“一解、二读、三找、四改、五检查”
1、一解：了解病句的几种常见类型；熟悉改病句的常 规方法。
2、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句 所要表达的主要意思。修改病句时，不能改变原句的 本来意思。
是小红着急还是哥哥着急？ 修改：吃中饭的时候，小红找不到哥 哥,小红很着急。
.
五、表意不明
指代不明 歧义
换 修改妙方： ——表意不明的词语要更换
.
六、不合逻辑
1、否定不当
例：为了防止这类交通事故不再发生， 我们加强了安全教育，并制定了安全管理措 施。
修改：“防止”或“不”删去任何 一个都可以。
.
规律：两个分句主语一致，关联 词在主语后。
.
3、词序或句序不当（要符合逻辑 先后顺序）
例：我们要善于解决问题，还要善于发现和 分析问题。
修改：将“发现和分析问题”和“解决问 题”对调。
.
二、搭配不当
1、主谓搭配不当
例：她优美的歌声时常浮现在我眼 前。《中考指导》
修改：“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳 边”。
.
所举病句都属于什么错误类型？
结构混乱
句式杂糅 两个句子套叠
删 修改方法：
——多余词语要删除
.
五、表意不明
1、指代不明
例：有人主张接受，有人反对，她同
意这种主张。
《中考指导》
“这种主张”到底是接受还是反对，交 代不清。
改为：她同意“前者主张”或他同意 “后者主张”。
.
2、歧义
例：吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。
的原意
.
病句的错误类型：
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
.
一、语序不当
例句： 2005年，凉茶已经成为第 一个广东省“食品文化遗产”。（广 州市中考）
因为“第一个”不能修饰“广东 省”。
修改：将“第一个广东省”修改 为“广东省第一个”。
.
1、定语和中心语位置颠倒 例：我们石油的生产，基本提供国内。
2、概念并列不当
例：展销会上有服装、针织品、玩具等。 修改：“服装”和“针织品”并列不当。 删去“针织品” 。
.
3、主客颠倒
例：采集昆虫标本从小对他就很有兴趣。 改为：他从小就对采集标本很有兴趣。
.
4、自相矛盾
例：班上的同学基本上都交齐作业了。 修改：“基本上”是大多数，而“都”是 一个不漏，二者删去任何一个即可。
.
六、不合逻辑
否定不当 概念并列不当 主客颠倒 自相矛盾
.
看结构，辨关系，语序不当要调整。 找主干，辨枝叶，搭配不当要更换。 看照应，找对象，成分残缺要增补。 看句意，辨逻辑，不合逻辑要理顺。
.
1、选出没有语病的一项（ B ）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以 根据所学过的几种病句的常见原因。
4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认 真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地 方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调换词 语。
5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地
方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子
修改：在“等”的后面加上“的描写”。
.
4、缺关联词
例：只有坚定走社会主义道路，幸 福的生活越过越好。
修改：在“生活”后面加上关联词“才 能”。
.
所举病句都属于什么错误类型？
成分残缺
主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 关联词语残缺
修改妙方: 增——残缺成分要补上。 .
四、结构混乱
1、句式杂糅
例：这种盆景最好放在案头上较合适。
例：能否帮助孩子树立正确的财富观，是使 他们形成良好人生观的关键。（2007 北京课改）
修改：删去“能否”，或在“是”后面加上 “能否”。
规律：分句中“是否”“能否”“好坏” 等表示两方面的词语时，要考虑整个句子前后 搭配是否得当。
.
5、关联词语搭配不当
例：不管工作任务这么重，我们也能完成。
修改：将“不管”改为“尽管”。
修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个即 可。
句式杂糅：指表达同一个意思，可用
两种不同的句式，但如果把这两种不同的句 式揉合在一起就形成病句。
.
2、两个句子套叠
例： 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻” 的“钉子”精神是我们学习的榜样。
删去“是我们学习的榜样”
两个句子套叠是把本应分开说的两个
句子套在一起，就形成了语病。
.
三、成分残缺
1、缺主语
例：经过学习，使我提高了文化水平。
修改：删去“经过”或“使”。 规律：介宾短语不能作主语。
.
2、缺谓语
例：作家应当深入生活，了解各种 各样的人物，才能真实深刻地反映生活 的目的。
修改：在“才能”后加谓语“达到”。
.
3、缺宾语
例：文中增加了对小男孩的眼神和景物等， 使文章更生动了。（2008 《中考指导》）
的磨练。 修改： 将“必须”改为“可能”。
.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做
人的道理。
D．我国的百度文库口占
世界的五分之一是世界上最多的国家。
.
同学们已经基本上全部到齐了。
删去“基本上”。
.
请你修改习作中的病句。
A清风拂面，我躺在柔软的草坪上，静静倾听 那迷人的蓝天。
修改： 将“倾听”改为“观赏”。 B 一个人要取得成功，就必须会经历各种各样
.
2、动宾搭配不当
例：开展这项活动旨在提高全社会 保护环境的风气。 《中考指导》
修改： “风气”改为“意识”。因 为“提高”和“风气”搭配不当。
.
3、主宾搭配不当
例：乒乓球馆是经体育局和民政局批 准的专门推广乒乓球运动的团体.
修改：将“团体”改为“机构“或”单 位”。
.
4、一方面与两方面搭配不当