苏教版小学五年级数学下册《约分》教案

苏教版小学五年级数学下册《约分》教案苏教版小学五年级数学下册《约分》教案教学内容:教科书第62页，例1、练一练，练习十一第4,7题。

教学目标:1、使学生进一步理解分数的基本性质，会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。

2、使学生在探索合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数字价值。

教学过程:

一、复习引入

1、在下面的括号里填商适当的数。

8/20,/5 15/18,5/ 21/27,/9

独立完成，说说是怎么想的,每组中的分数一样大，哪个看起来更简单一些,为什么,

2、今天在学习了分数的基本性质的基础上，学习新的知识，看看应用分数的基本性质可以帮助我们干什么,

二、教学新课

1、教学例3。

出示例3。

你能写出和12/18相等，两分子、分母都比较小的分数吗,在小组中交流自己的想法。汇报交流。说说怎么得到这个分数的,还有分子比2还小，分母比3还小但是与12/18一样大的分数吗,也就是12/18

,2/3。

结合图说说，12/18与2/3为什么相等,

你们知道刚才分子、分母同时除以的2、3、6与分子、分母有什么关系吗, 把这个分数化成同它相等，而分子、分母都比较小的分数，叫做约分。板书课题:约分。

演示一步一步约分的过程。依次除以分子、分母的公因数。强调:每次约分后得到的数写在分子、分母的正上方、正下方。2/3的分子、分母还有除了1以外的公因数吗, 因为2/3的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。约分时一般要约分到最简分数为止。

还有什么方法可以更快的约分呢[内容来于斐-斐_课-件_园 ],演示直接约分的过程。如果你不能直接找到最大公因数，可以一步一步约分。

小结。在小组中互相说说约分的方法。你愿意采用什么方法来约分呢,

2、完成练一练。

第1题。独立完成，汇报交流。6/4为什么不是最简分数,分子、分母还有公因数几,10/7为什么是最简分数,你是怎么想的,

第2题。独立完成，展示作业。60/45怎样约分的,还有什么方法,为什么分子、分母可以直接除以15,说说约分时有什么要注意的,

三、巩固练习

1、完成练习十一第4题。读题，理解题意。怎样判断分子和分母

有没有公因数2、3、5,汇报交流。

2、完成第5题。独立完成。你是怎么看出它们不是最简分数的,指出:有的分数的分子、分母的最大公因数较大，判断时要仔细。

3、完成第6题。怎样连线比较快,独立完成，集体核对。

4、完成第7题。独立完成，汇报交流。

四、课堂小结

今天学习了什么,你有哪些收获,互相说说什么是约分,什么是最简分数,约分的方法是什么,你愿意使用那种约分的方法,