《乡下孩子》PPT教学课件

里。河水清清，小鱼儿悠(yōu)悠地游向深处，那漂亮的 尾巴一甩又一甩……
妈妈知道了，点点我的脑 门儿：“真是傻孩子捕鱼。”
爸爸却摸着我的头， 乐呵(hē)呵地说：“让小鱼 儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。”
我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和 爱意。
国学诵读
茅檐(yán)低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪(ǎo)。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
二、看拼音写词语。
bāo hán huái li huān chàng
包含 怀里 欢畅
pò huài xiāng xiɑ qǔ zi
破坏 乡下 曲子
三、比一比再组词。
怀 怀里
含 含有
坏 坏人 念 思念
捉 捉弄 足 手足
四、开心猜字谜 1．一口说出两个日。 唱 2．又用手来又用脚。 捉 3．日字扁又方，一竖插中央。 田
阅读方法解密：判断拟人的方法
概念：拟人是把事物当作人来写，赋予它们人的情 感或动作等。
作用：使事物人格化，使得描写更加生动形象。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。
拓展： 动词我会填 ( 捉 )蝴蝶 ( 吹 )歌曲
( 含 )草叶 ( 讲 )故事
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了乡下的孩子们生活多姿多彩，让 我们拿起金钥匙开启智慧之门。
（《清平乐·村居》辛弃疾） 牧童骑黄牛，歌声振(zhèn)林樾(yuè)。意欲捕 鸣蝉，忽然闭口立。
（《所见》袁枚）
走进中华传统文化
【做柳笛】春天时折下一根手指粗的柳枝，拿小刀割整 齐，然后轻轻一拧(níng)，使树皮松动，猛一下把它褪 出树枝，柳笛就做成了。
作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间 推移为“经”，以乡下孩子从妈妈怀里，爸爸 背上到广阔田野的空间转移为“纬”，交织成 乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者 向往之意，赞赏之情。
哦， ( 乡下 )孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
1．按课文原文填空。 2．第一节中运用了__比__喻____的修辞方法，将乡下孩子比
课文结构
幸福生活—欢唱的黄鹂 盛开的野菊
乡
下 快乐玩耍—捉蝴蝶 吹草叶 孩 子 辛勤劳动—挖野菜 逮小鱼
幸丰 福富 快多 乐彩
自由成长—阳光下 旷野里
课文主旨
这是一首反映乡下孩子的童年生活的诗歌，写出 了孩子们的活泼可爱，表现了乡下孩子丰富多彩、幸 福愉快的生活，表达了作者热爱乡村、热爱大自然的 感情。
3 乡下孩子
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生
活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
这两句话写了乡下孩子捉蝴蝶、吹草叶。说 明乡下孩子的生活丰富多彩、自由快乐。
2.挖一篮野菜， 撑(chēng)圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋(chán)嘴的猫咪。 这两句中用了什么修辞手法？表现了什么？
这里运用了拟人的修辞手法。“乐坏了”“馋 嘴”把猫咪当作人来写，生动形象地写出了小猫的 可爱。这两句话写了乡下孩子挖野菜、逮小鱼，体 现了乡下孩子的勤劳纯朴。
3．阳光照在旷野里。 ( 明媚的 )阳光照在( 绿油油的 )旷野里。
乡下孩子
曾是妈妈Fra Baidu bibliotek里 欢唱的( 黄鹂 )， 曾是爸爸背上 ( 盛开 )的野菊。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的( 肚皮 )。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
( 捉 )一只蝴蝶， 能( 编织 )美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的( 歌曲 )。
核心问题： 乡下孩子的生活怎么样？ 乡下孩子的生活丰富多彩、幸福愉快。
串珠问题： 1.乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么？ 乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是欢唱的黄鹂、盛 开的野菊。
2.乡下孩子平时都做些什么？ 乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼。
3.乡下孩子生长在什么环境中？ 乡下孩子生在阳光下，长在旷野里。
1.读一读，连一连
捉 一片草叶 含 一篮野菜 挖 一只蝴蝶
欢唱的 动听的 盛开的
野菊 黄鹂 歌曲
教师点拨：这道题是词语搭配的练习，我们要先读 一读这些词语，想一想如何搭配合适。
2.朗读课文，背诵课文。 教师点拨：朗读时要读出欢快、活泼、俏皮的语气， 中间两小节语速可稍快，要读出意犹未尽的感觉， 边读边看插图，让插图帮助记忆，在熟读的基础上 进行背诵。
核心问题： 乡下孩子的生活怎么样？
串珠问题： 1.乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么？ 2.乡下孩子平时都做些什么？ 3.乡下孩子生长在什么环境中？
听录音回顾课文
边听 边想
乡下孩子的生活怎么样？
1.捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一叶草叶， 能吹出动听的歌曲。 这两句写出了乡下孩子的哪些生活？说了什么？
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3.说一说。 曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上盛开的野菊。 曾是（ 小伙伴们手里长长的柳笛 ）。 教师点拨：这是课文中的两个句子，我们要在朗读的 基础上理解“曾”的意思是“曾经”，并理解句子的 意思，然后自己练习说一说。
一、找朋友，连一连。
曾经
唱歌
馋嘴
旷野
kuàng yě chàng gē céng jīng chán zuǐ
五、连一连，读一读。
盛开的 动听的 馋嘴的 美丽的
故事 歌曲 猫咪 野菊
挖
一个 小鱼
捉
一篮
蝴蝶
逮
一只
故事
编
一串
野菜
六、照样子，补充句子。 例：捉一只蝴蝶，能编织故事。 捉一只(美丽的)蝴蝶，能编织(动人的)故事。
1．一只小鸟在唱歌。 一只( 可爱的 )小鸟在( 欢快地 )唱歌。
2．我把小鱼喂给小猫吃。 我把( 捉来的 )小鱼喂给( 可爱的 )小猫吃。