班级名片

班级名片

作者：梁道松

来源：《新课程学习·下》2015年第03期

班级名片是在一张A4大小的卡片上用最简练的方式介绍班级的“名片”，它是在班主任的指导下，在全班同学的参与下，根据班级实际情况，创造性地介绍班级情况、展示班级风采、宣扬班级特色的班级文化标识。

班级名片是班级对外宣传的重要窗口，是班级文化的重要组成部分，是展示班级形象的一个亮丽平台。打造一个内涵丰富、设计精巧、特色鲜明的班级名片是班集体建设的重要一环。

一、班级名片的作用与意义

1.介绍班级基本情况

班级名片是全校师生了解班级的窗口，是一个班级给别人的第一印象。这是一个什么班？大概有多少人？什么专业？班主任是谁……都可以通过班级名片进行感性认知。

2.展示班级特色与风采

班级名片在教室门口悬挂或张贴，在方寸之地向全校师生介绍班级基本情况、宣扬班级理念与精神、展示班级特色与风采。世上没有两片完全相同的叶子，班级也同样如此。每个班级都应有自己的独特个性、品质、精神，都可以通过班级名片的形式对外展示。

3.提升学生集体认同感

班级名片是班集体对外宣传的一个标志、一个窗口，它能增强全班同学以班级荣誉为重的意识。一个班级如果有了自己的特色、特长，就可以引导学生建立一种集体自信，从而产生一种“我们的班级，我们的家”的主人翁意识。

4.丰富班级文化建设的内涵

文化塑造灵魂，班级文化彰显班级灵魂。班级名片中的班徽、班训、班级座右铭、班主任的育人理念等都是班级文化的一部分。将班级目标、口号及相关公约呈现在全校师生面前，同时接受全校师生的评价与监督，让更多的人了解班级、欣赏班级。

5.提升班主任管理班级的水平

学生参与班级名片讨论、设计和制作的过程，是学习和接受教育的过程。班级名片是一种无形的教育力量，它是学生直接而重要的影响源之一。另外，班级之间相互学习班级名片，也能有效促进班主任之间的交流，相互学习、相互提高。

二、班级名片的基本要素及示例

1.班级名称

班级名称通常包括：年级、专业（方向）、班号等，比如：机电一体化（机修方向）1302班、电子商务1451班、数控加工（数控车）1155班等。也可根据实际情况，用一些特色名称，比如：诚信班、梦想班、非同一班等。

2.班级简介

班级简介通常包括班级名称、班号、人数、主要特点、专业概况等。同时配一张班级集体照，集体照可以邀请科任老师参加。

例如：“五十五位潇洒英俊的小伙怀着对梦想的执著、对青春美好的希望、对未来无限的展望，聚在了一起，组建了机电一体化（机修方向）1303班。这是一个充满朝气的班集体，是一个生产快乐的大熔炉，是一个孕育希望的港湾。就是在这五十五个人组成的世界里，有讲也讲不完的故事。实习工场有你我忙碌的身影，窗台下有你我伏案苦读的回忆，运动场上有你我奔跑的脚步，宿舍里洋溢着你快乐的笑声……”

3.班主任简介

班主任简介通常介绍姓名、专业、学历、职称、特长等，并配照片。

4.班主任寄语

班主任寄语是班主任对于这个班集体的希望，是班主任育人理念与思想的呈现。比如：“每一朵花都有绽放的理由，每一种职业都有令人自豪的地方，关键是你以何种心态对待。职业无贵贱之分，心态却有高下之别。勤于思考，用心对待自己的工作，永远不看轻自己，定能把“劳动”二字演绎得尊贵无比。”“强者不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。”“不抛弃，不放弃。你进步，我高兴！”

5.班级目标

共同的班级目标是优秀班集体建设的重要组成部分，目标可以是具体的，比如：争创五星班级、文明班级、特色班级等；也可以是抽象的，比如：学会做人、学会做事、学会学习；做最好的自己、创新好的班级等。

6.班级口号和班级座右铭

班级口号和班级座右铭是全班同学共同的追求。比如：勿以善小而不为，勿以恶小而为之；自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌；失败不是命运，成功并非偶然！对自己的言行负责；己所不欲，勿施于人等。

7.班级公约

班级公约是全班同学共同的约定，产生过程需民主和集中，要体现班级特色，随着班级的发展而不断丰富。比如：“少给别人添麻烦”“有话好好说”“不在教室吃东西”“讲文明、讲卫生、守纪律；敬老师、亲同学、懂礼貌”等。班级公约不宜太抽象，宜具体易记，通俗易懂。

8.班训、班风

班训、班风是班级精神文化的集中体现，彰显了班级价值观念，是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范。例如：团结、快乐、和谐、奋进；勤于学，苦于练，善于思，精于变等。

9.班徽、班旗、班歌

班徽、班旗、班歌都要很好地体现班级精神，产生过程要体现民主和集中，在班级重大活动中可升班旗、唱班歌。

班级名片上灿烂的笑容、切实的班级目标、自豪的推介、集体的承诺、灵动活泼的设计、五彩缤纷的画面……一张张富有个性的班级名片，就是一块块展示班级文化特色的指示牌，就是一个班级的骄傲，就是一个班级的品牌，它彰显着各班个性与特色，激励着全班同学向着更高目标迈进，承载着潜移默化的育人效果。

参考文献：

杨丽.大学班级人本管理探讨[J].云南社会主义学院学报，2013.

？誗编辑段丽君