动物的运动 说课课件
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第一节《动物的运动》.PPT课件
都处于舒张状态
以上两种情况是否反映出骨骼肌间的协作关
.是
31
思考：
1、某人右上肢瘫痪（肌肉不 能收缩） ，是由于（ )
控制右上肢的神经受损
.
32
思考：
运动消耗的能量是如何产生的？
靠呼吸作用 消化系统 呼吸系统
循环系统
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
.
33
总结：
运动不是仅靠运动系统来完 成的，它还需要神经系统的控 制和调节，以及消化、呼吸、 循环等系统的配合。
4、（1）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，
如上肢的肩关节、肘关节、腕关节指关节等：下肢 的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。
（2）体育锻炼时，上肢的肘关节、腕关节，下肢 的膝关节、踝关节等容易受伤。
（3）保护措施包括做好运动前的准备活动运动强
度适宜以及佩戴好护腕护. 膝等。
13
观察与思考三： 骨骼肌
26
运动的产生
当骨骼肌受神经传 来的刺激收缩时，就会 牵拉骨绕关节运动，于 是躯体就会产生运动。 但骨骼肌只能收缩牵拉 骨而不能推开骨，因此 与骨相连的肌肉总是由 两组肌肉相互配合活动。
肱二头肌
肱三头肌
肘关节
.
27
运动的产生
思考：
1、只有运动系统和神经系统，是否 就能完成动作？
不是。
2、运动所需要的能量是由哪些系统 参与提供的？
肌
腱
肌腹
一块骨骼肌
. 一块骨骼肌就是一个器官 14
什么叫肌腹？什么叫肌腱？ 肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细 的呈乳白色的部分叫肌腱。
肌腹 肌腱
● 肌腱绕关节连在不同的骨上
以上两种情况是否反映出骨骼肌间的协作关
.是
31
思考：
1、某人右上肢瘫痪（肌肉不 能收缩） ，是由于（ )
控制右上肢的神经受损
.
32
思考：
运动消耗的能量是如何产生的？
靠呼吸作用 消化系统 呼吸系统
循环系统
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
.
33
总结：
运动不是仅靠运动系统来完 成的，它还需要神经系统的控 制和调节，以及消化、呼吸、 循环等系统的配合。
4、（1）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，
如上肢的肩关节、肘关节、腕关节指关节等：下肢 的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。
（2）体育锻炼时，上肢的肘关节、腕关节，下肢 的膝关节、踝关节等容易受伤。
（3）保护措施包括做好运动前的准备活动运动强
度适宜以及佩戴好护腕护. 膝等。
13
观察与思考三： 骨骼肌
26
运动的产生
当骨骼肌受神经传 来的刺激收缩时，就会 牵拉骨绕关节运动，于 是躯体就会产生运动。 但骨骼肌只能收缩牵拉 骨而不能推开骨，因此 与骨相连的肌肉总是由 两组肌肉相互配合活动。
肱二头肌
肱三头肌
肘关节
.
27
运动的产生
思考：
1、只有运动系统和神经系统，是否 就能完成动作？
不是。
2、运动所需要的能量是由哪些系统 参与提供的？
肌
腱
肌腹
一块骨骼肌
. 一块骨骼肌就是一个器官 14
什么叫肌腹？什么叫肌腱？ 肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细 的呈乳白色的部分叫肌腱。
肌腹 肌腱
● 肌腱绕关节连在不同的骨上
人教版八年级上册生物说课课件：动物的运动(20张ppt)
考完后要马上 判卷，或互换、 1、算出小组的总分，排出 名次，让学生在学习的过 或组长代批
程中培养竞争的意识。 2、试卷情况要马上反馈。 如果出现共性问题，老师 拿出解决方案，个别学生 的问题在课后要做好补困
4
说得失
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
能力目标 情感态度 价值观目标
动物的运动
知识目标
通过共同完成各项活动，培养 了解常见动物的运动形式。 认识动物的运动依赖一定 教 小组成员间相互交流合作的能 学 力，体验人与人交流与合作的 的结构。 目 意义。
标
认同结构与功能的统一性。
具体内容标准 列举动物多种多样的运动形式。 说明动物的运动依赖于一基础；运动的完成
教学重点
动物的运动
教学难点
教 学 重 难 点
2
说模式
“以学定教 顺学而教 当堂达标” 的和谐教学法理念
初中生物新授课教学模式 和谐教学五环节教学模式 （一）多样导入 明确目标 （一）单元导入 明确目标 （二）自主学习 合作探究 （二）自学指导 合作探究 （三）学以致用 回归生活 （三）大组汇报 教师点拨 （四）巩固练习 拓展提高 （四）巩固练习 拓展提高 （五）课堂小结 当堂达标 （五）课堂小结 单元回归
自主学习 合作探究 任务二
（五）关节与肌肉的连接方式
设计目的和意图： 判断关节和肌肉的连接方式，将骨、骨 连接和骨骼肌三者联系在一起，引出运 动系统的概念。
自主学习 合作探究 任务三 5分钟
收缩
设计目的和意图： 通过动态图片展示屈肘动 作时肱二头肌和肱三头肌 的变化，引导学生体验自 己在运动时肌肉的变化情 况，完成导学案上的表格。
动物的运动ppt课件
观察肌肉是怎样附着在骨上的：
二、运动系统的组成
观察肌肉的结构：
肌肉
肌腹 肌腱
二、运动系统的组成
人体内的骨骼肌有600多块，约占体重的40%。
二、运动系统的组成
1．骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如 何配合产生运动？
骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相 连，肌肉附着在骨上。肌肉牵动骨绕关节活动产生运动。
4．举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动 时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容 易受伤。
充分做好运动前的准备活动，运动强度适宜等。
二、运动系统的组成
运动系统
骨 关节 肌肉
骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨 骼上的肌肉称为骨骼肌。
三、骨、关节和肌肉的协调配合
二、运动系统的组成
关节窝
关节头
关节面ห้องสมุดไป่ตู้
二、运动系统的组成
关节软骨：光滑。 减少摩擦，减缓震动，使运动灵活。
二、运动系统的组成
关节腔 两个关节面之间的空隙
内有一些滑液，有润滑作用
二、运动系统的组成
关节
关节面
关节头 关节窝
表面有关节软骨
关节囊 结缔组织构成，坚韧； 能分泌滑液
关节腔 内有少量滑液
二、运动系统的组成
动物为什么能够完成各种运动？
蠕动
游泳
飞行
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？
行走
奔跑
跳跃
二、运动系统的组成
如果关节受伤了，还能正 常完成这些动作吗？
为什么发生骨折或肌肉拉伤， 相应的部位不能正常运动？
二、运动系统的组成
二、运动系统的组成
观察肌肉的结构：
肌肉
肌腹 肌腱
二、运动系统的组成
人体内的骨骼肌有600多块，约占体重的40%。
二、运动系统的组成
1．骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如 何配合产生运动？
骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相 连，肌肉附着在骨上。肌肉牵动骨绕关节活动产生运动。
4．举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动 时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容 易受伤。
充分做好运动前的准备活动，运动强度适宜等。
二、运动系统的组成
运动系统
骨 关节 肌肉
骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨 骼上的肌肉称为骨骼肌。
三、骨、关节和肌肉的协调配合
二、运动系统的组成
关节窝
关节头
关节面ห้องสมุดไป่ตู้
二、运动系统的组成
关节软骨：光滑。 减少摩擦，减缓震动，使运动灵活。
二、运动系统的组成
关节腔 两个关节面之间的空隙
内有一些滑液，有润滑作用
二、运动系统的组成
关节
关节面
关节头 关节窝
表面有关节软骨
关节囊 结缔组织构成，坚韧； 能分泌滑液
关节腔 内有少量滑液
二、运动系统的组成
动物为什么能够完成各种运动？
蠕动
游泳
飞行
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？
行走
奔跑
跳跃
二、运动系统的组成
如果关节受伤了，还能正 常完成这些动作吗？
为什么发生骨折或肌肉拉伤， 相应的部位不能正常运动？
二、运动系统的组成
动物的运动ppt课件
5、哺乳动物在运动过程中需要能量，与能量的来源有关
的主要是（ C）
①呼吸系统 ②生殖系统 ③神经系统 ④消化系统 ⑤内分泌系统 ⑥循环系统 A．①②④ B．①③⑤ C．①④⑥ D．②③⑤
6、识图作答：
（1）填出各部分的名称：
① 关节头 、② 关节囊 、③ 关节腔 、 ④ 关节窝 、⑤ 关节软骨 。 (2)关节很灵活是因为_关___节__腔____内有少量滑液和 关___节__软__骨___具有弹性，从而减少骨与骨之间的摩擦。 关节牢固是因为 _关__节___囊___把相邻两骨联系起来， 其里面和外面还有很多__韧__带____起加固作用。
颅
脊
指
骨
椎
骨
骨
● 不活动的骨连结 ● 半活动的骨连结 ● 活动的骨连结（关节）
观察与思考 活动2
对照关节示意图，观察关节的结构。注意关节是由哪几
部分组成的，想一想，关节在运动中起关节什头么可作以绕用关？节窝转动，关节囊内壁能
关节示意图
分泌滑液，润滑着既光滑又有弹性的关节软
① 关节头 骨，关节软骨可减少两骨间的摩擦和缓冲运
观察与思考 活动1
1、对照家兔的骨 骼图，注意它们的 前肢和后肢分别是 由哪些骨组成。
肩胛骨
脊椎骨 肋骨
2、试着说说自己上肢和下肢的骨。
人的上肢骨： 肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、 掌骨、指骨；
人的下肢骨： 股骨、腓骨、胫骨、跗骨、 蹠（fū)骨、趾骨。
人体的骨有206块，约 占体重的18-20%。
拓展 观察骨与骨之间的连接：
肱二头肌
骨的位置变化产生运动，但 是骨本身是不能运动的。骨的运动 要靠骨骼肌的牵拉。
骨骼肌受神经传来的刺激 收缩时，就会牵动骨绕关节活 动，于是躯体的相应部位就会 产生运动。
的主要是（ C）
①呼吸系统 ②生殖系统 ③神经系统 ④消化系统 ⑤内分泌系统 ⑥循环系统 A．①②④ B．①③⑤ C．①④⑥ D．②③⑤
6、识图作答：
（1）填出各部分的名称：
① 关节头 、② 关节囊 、③ 关节腔 、 ④ 关节窝 、⑤ 关节软骨 。 (2)关节很灵活是因为_关___节__腔____内有少量滑液和 关___节__软__骨___具有弹性，从而减少骨与骨之间的摩擦。 关节牢固是因为 _关__节___囊___把相邻两骨联系起来， 其里面和外面还有很多__韧__带____起加固作用。
颅
脊
指
骨
椎
骨
骨
● 不活动的骨连结 ● 半活动的骨连结 ● 活动的骨连结（关节）
观察与思考 活动2
对照关节示意图，观察关节的结构。注意关节是由哪几
部分组成的，想一想，关节在运动中起关节什头么可作以绕用关？节窝转动，关节囊内壁能
关节示意图
分泌滑液，润滑着既光滑又有弹性的关节软
① 关节头 骨，关节软骨可减少两骨间的摩擦和缓冲运
观察与思考 活动1
1、对照家兔的骨 骼图，注意它们的 前肢和后肢分别是 由哪些骨组成。
肩胛骨
脊椎骨 肋骨
2、试着说说自己上肢和下肢的骨。
人的上肢骨： 肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、 掌骨、指骨；
人的下肢骨： 股骨、腓骨、胫骨、跗骨、 蹠（fū)骨、趾骨。
人体的骨有206块，约 占体重的18-20%。
拓展 观察骨与骨之间的连接：
肱二头肌
骨的位置变化产生运动，但 是骨本身是不能运动的。骨的运动 要靠骨骼肌的牵拉。
骨骼肌受神经传来的刺激 收缩时，就会牵动骨绕关节活 动，于是躯体的相应部位就会 产生运动。
《动物的运动》课件
《动物的运动》PPT课件
通过本课件，我们将深入探讨动物的运动方式。了解动物运动的分类以及不 同动物在陆地、空中和水中的运动特点。
引言
动物的运动是指动物通过各种方式改变位置和位置方向的活动。根据运动方式的不同，可以将动 物的运动分为不走路
四足动物和二足动物的步态有所不同。
结论
1 动物运动的特点
不同动物的运动方式有着独特的特点和适应性。
2 动物运动的适应性
动物的运动方式与其生态、行为和解决问题的能力密切相关。
3 动物运动的保健价值
动物运动对动物的身体和心理健康有着积极的影响。
2
跑步
长跑动物和短跑动物在奔跑时的策略和速度也不同。
飞行动物的运动
1
鸟类的飞行
鸟类通过翅膀的振动和空气动力学原理来实现飞行。
2
昆虫的飞行
昆虫的飞行方式更加多样，有些昆虫可以悬停在空中。
游泳动物的运动
鱼类的游泳
鱼类通过鳍和身体的摆动来推进和操控自己在水中的位置。
脊椎动物的游泳
脊椎动物如海豚和海龟也有各自独特的游泳方式。
通过本课件，我们将深入探讨动物的运动方式。了解动物运动的分类以及不 同动物在陆地、空中和水中的运动特点。
引言
动物的运动是指动物通过各种方式改变位置和位置方向的活动。根据运动方式的不同，可以将动 物的运动分为不走路
四足动物和二足动物的步态有所不同。
结论
1 动物运动的特点
不同动物的运动方式有着独特的特点和适应性。
2 动物运动的适应性
动物的运动方式与其生态、行为和解决问题的能力密切相关。
3 动物运动的保健价值
动物运动对动物的身体和心理健康有着积极的影响。
2
跑步
长跑动物和短跑动物在奔跑时的策略和速度也不同。
飞行动物的运动
1
鸟类的飞行
鸟类通过翅膀的振动和空气动力学原理来实现飞行。
2
昆虫的飞行
昆虫的飞行方式更加多样，有些昆虫可以悬停在空中。
游泳动物的运动
鱼类的游泳
鱼类通过鳍和身体的摆动来推进和操控自己在水中的位置。
脊椎动物的游泳
脊椎动物如海豚和海龟也有各自独特的游泳方式。
人教版生物八上5.2.1《动物的运动》说课课件(共28张PPT)
学法
个人自主学习 小组合作探究 展示成果与疑惑、相互答疑解惑
教法
开放式教学法 基于建构主义的问题驱动式教学法 目的：启发学生自主地构建认知结构，促
进学生主动学习。
视频引入
教学过程
运动系统的组成
骨、关节和肌肉的协调配合
运动的意义
展示与交流
教学过程
视频引入
以刘翔跨栏、运动员扣篮，鸟、鱼、水母、蜗牛、 草履虫等动物运动瞬间的视频导入新课
教学过程
运动系统的组成
任务3、关节有哪些适合运动的特点？什么 结构使它有这些特点？关节对骨的运动有什么 意义？
根据视频指导，动手合作探究，小组讨论交 流。
教学过程
运动系统的组成
任务3、B层学案：什么结构使关节具有灵活 性？什么结构使关节非常坚固？B层提示：关节 相当于杠杆里的什么要素？如果没有关节会怎 样？）
教学过程
设计意图
为学生自主学习提供大量资源供学生选择 学习，既符合新课标以学生为主体的理念， 又能激发学生的学习兴趣、培养了学生自主 学习、解决问题的能力。
教学过程
骨、关节和肌肉的协调配合
任务5、骨的位置变化是怎么实现的？骨骼 肌有什么特性？它们三者如何协调配合产生运 动？
体验伸肘、屈肘动作，感受肌肉的变化 观看屈肘伸肘的视频、图片，理解运动原理
教学过程
骨、关节和肌肉的协调配合
任务6、展示交流各自课前做的运动模型， 相互点评。
教学过程
设计意图
从我们非常熟悉的动作来体验肌肉在运动 中的状态。认识到三者需要协调配合才能完 成运动。在有了理论基础之上来回头审视自 己的作品，会有更深层次的认识和收合
教学过程
运动系统的组成
八年级上册人教版生物第一节动物的运动-(1)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
关节面
关节头：略凸 关节窝：略凹
覆盖
关节 软骨
关节腔 内有滑液
构造 特点
既牢 固又 灵活
脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来
肩关节 肘关节 腕关节 髋关节 膝关节
踝关节
骨骼肌
肌腹：中间较粗旳部分 肌腱：两端较细旳 呈乳白色旳部分， 肌腱 可绕过关节连 在不同旳骨上
•骨骼肌由肌腹和肌腱构成。骨骼肌 有受刺激而收缩旳特征
繁殖行为、迁徙行为。
第一节 动物旳运动
动物旳运动方式多种多样
蚯蚓 蠕动 鱼 游泳 鸟和昆虫 飞行 哺乳动物 行走、奔跑、跳跃
一、运动系统旳构成
1、运动系统旳构成
哺乳动物 运动系统
骨 骨骼
关节
肌肉
哺乳动物旳运动系统是由骨骼和肌肉构成旳。
骨是指单个旳、一块 一块旳骨。
骨骼 骨骼是指多块骨
旳组合。
（ B）
A 骨本身运动旳成果 B 骨骼肌收缩和舒张旳成果 C 关节位置变化旳成果 D 骨骼肌位置变化旳成果
4、下列各项中正确旳是（ B ）。
A、 骨骼肌旳构成涉及中间旳肌腱和两端旳肌腹两部 分
B、骨旳运动要靠骨骼肌旳牵拉
C、动物旳运动只靠运动系统和神经系统旳控制和调 整来完毕
D、全部动物旳体内都有骨骼
屈 肘
肱二头肌 肱三头肌
屈肘时，肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张。
伸 肘 肱二头肌
肱三头肌
伸肘时，肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张。
运动旳完毕
• 运动产生旳过程：
（绕关节运动）
骨骼肌
神经刺激
归纳：Biblioteka 收缩牵拉 骨骨骼肌收缩，牵动骨绕着关 节活动，躯体就产生了运动
八年级生物上册动物的运动课件ppt
骨松质 骨密质 骨髓 骨膜
骨质
骨骼的作用:
运动 维持体形 制造血细胞 保护内部器官
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（关节软骨 ）
（关节囊） （关节头）
（关节面） （ 关节窝）
（ 关节腔 ）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
骨、关节和肌肉的关系
×
一组肌肉的两端总是附着在不同骨上。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
总结：运动过程
神经刺激
骨 骼
收缩
骨（绕关节运动）
肌
运动只需要运动系统就可以完成了吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
即请医生将关节复位。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
肌腱
肌腹
肌腱
1.骨的位置的变化产生运动。 2.骨本身不能运动。 3.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。 4.骨骼肌受神经传来的刺激会收缩。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
与骨相连的肌肉只有一组行吗？
骨、关节和肌肉的协调配合 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
八上动物的运动课件
息地，例如建立自然保护区、禁止非法砍伐和开采等。
02 03
禁止非法狩猎和贸易
非法狩猎和贸易是导致动物数量减少的主要原因之一。为了保护动物的 运动和生存权利，人类需要严厉打击非法狩猎和贸易行为，并加强对野 生动物的保护和管理。
推广可持续发展
可持续发展是一种注重长远发展的理念，它强调经济发展与环境保护的 协调统一。推广可持续发展可以减少人类对动物栖息地的破坏，保障动 物的运动和生存权利。
THANKS
感谢观看
与其他行为的关系
动物运动与其他行为如觅 食、繁殖、迁徙等密切相 关，是动物生存和繁衍的 重要手段。
运动系统的组成
动物运动需要依靠运动系 统来实现，包括肌肉、骨 骼、神经系统等组成部分 。
动物运动的生物学意义
适应环境
动物通过运动可以更好地适应 环境变化，如寻找食物、逃避
天敌、繁殖等。
能量消耗与代谢
运动有助于动物消耗多余的能 量，保持健康的代谢水平，预 防肥胖和疾病。
代表动物
如鱼类、鲸类、海豚等。
跳跃动物的运动
特点
跳跃动物的主要运动方式是跳跃，它们的身体结构适应了这种运动方式，例如具有强壮的后腿和脚趾 ，以及适应于跳跃的肌肉和骨骼结构。
代表动物
如青蛙、蚱蜢等。
03
动物运动的能量来源与消耗
动物运动的能量来源
食物获取
大多数动物通过摄取其他有机体 来获取能量。这些食物可能来自 植物，如草、树叶、果实等，也 可能是动物，如昆虫、肉类等。
设计一个探究实验，研究某种动物的运动特点与能量消耗 之间的关系
总结词
探究某种动物的运动特点与能量消耗之 间的关系，为动物生态学研究提供实验 依据。
VS
《动物的运动》PPT优质课件
想一想
1.两臂自然下垂时， 肱二头肌（舒张） 肱三头肌（舒张）。
2.直臂垂直提一桶水时， 肱二头肌（ 收缩）， 肱三头肌（ 收缩）。
3.思考：只有运动器官，运动就能完成吗？
（1）神经系统：调节和控制运动，提供运动的指令 （2）循环系统：运输氧和养料，排除废物 （3）消化系统：提供肌肉收缩所需要的能量 （4）呼吸系统：提供能量 利用和转化时需要的氧
注意： 一组骨骼肌只能收
缩牵拉骨改变位置， 而不能将骨复位，骨 的复位要靠另一组骨 骼肌的收缩牵拉。
可见与骨连接的肌 肉至少是由两组肌肉 相互配合活动的。
想一想：骨、关节和骨骼肌在运动中分别对应杠杆运动结构 中的哪个呢？
关节 骨
肌肉
杠杆 支点
动力
三、骨、关节和肌肉的协调配合
肱二头肌 肱三头肌
屈肘： 肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张 伸肘： 肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张
关节头 关节囊 关节腔 关节窝 关节软骨
关节的特点：
1.灵活性 关节软骨和关节 腔内滑液
2.牢固性 关节囊和韧带、关 节头和关节面
肩关节想一想：人体的哪些部位 肘关有节关节呢？在进行体育运
腕关四保动节肢护时关措，节施哪容：些易关受节伤容；易受伤？ 指关1节.运动前做好热身运动。 髋关2.节运动强度应适当。 膝关3.节运动过程中适当佩戴护腕
有利于存活和繁 殖后代的活动。
如觅食行为
身体位置的 变动。
如奔跑
身体结构
二、运动系统的组成
思考：我们在做屈肘，伸肘运动时，需要哪些 结构来完成？
运动系统的组成
1.骨骼和肌肉构成的。 2.骨、关节和骨骼肌构成的。
1.骨 (多块骨 2.关节
骨连结 如：关节骨骼）
人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》 课件
一踝关节
structural basis
运动的基础——关节
关 关节头 节 面 关节窝一
关节囊
关节腔 关节软骨
关节结构图
关节既牢固又灵活
牢 固 ：关节囊和韧带
灵活：关节腔中的滑液 和关节软骨
structural basis
运动的基础——肌肉 肌腹
肌腱
相约中考-真题体验
1. (2016威海)如图是人体关节模式图，请据图回答：
动物的运动
人教版八年级上册
ninraeg 标
sevitcejbo
运动的形式
Form of movement
运动的基础
structural basis of movement
运动的实现
Realization of movement
运动的意义
The meaning of movement
Form of motion
运动的形式
Form of motion
运动的形式
structural basis
运动的基础
骨
关节
肌肉Biblioteka structural basis
运动的基础——骨
股骨-
腓骨。
胫骨
趾骨。
-- 肱骨
桡骨 指骨 腕骨 尺骨
structural basis
运动的基础——关节
-- 肩关节
肘关节
指关节
。腕关节
-
一膝关节
运动的实现
循环系统
Circulatory system
神经系统
Animal nervous system
呼吸系统
respiratory system
《动物的运动》PPT
思考
• 如果用房间的门打比方，关节相当于 门上的哪个结构？
答：关节相当于是门上的 合页，
讨论
举例说出人体哪些部 位有关节，进行体育 运动时，哪些关节容 易受伤，该怎么保护？
一．运动的关节有肩关节、 肘关节、腕关节、髋 关节、膝关节、踝关 节等，
二．多进行体育锻炼，才 能增加关节的灵活程 度。
【思考】
A
B
C
上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连
接的是 B 。
反馈练习：
1、关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并 伴有肿胀疼痛。那么其病变部位应是（C） A关节面 B关节软骨 C关节囊 D关节腔
2、如果过分拖拽孩子的肩膀，会发生什么？进 行体育活动时，应当如何保护我们的关节？
答：会发生关节头从关节窝内脱出的 现象，称为脱臼，要及时就医复位。 因此在进行体育课前，要做好运动前 的准备活动，运动强度适当，必要时 佩带护腕、护膝等。
第一节 动物的运动
-.
体验活动--闭上眼睛
1、在非洲大草原上，一头 狮子正偷偷的潜近斑马群， 斑马似乎发现了什么，迅 速....
2、走在乡间的小路上，突 然 你的同 伴大 喊一声 ： “蛇”， 你的反应....
动物所进行的一系列有利于他们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
观 察 动 物 的 各 种 行 为 ：
一．你知道人的骨骼是由多少块骨 连接成的？
二．这些骨与骨的连接方式一样吗？
成人骨骼有206 块骨组成，主要 功能是支撑身体
拓展：3种骨连接
1不活动的骨连接： 头颅骨的各骨之间以 骨缝连结
2半活动的骨连接； 脊椎骨之间以椎间盘相连
3活动的骨连接：
其他骨之间多以关节相连 ，形成骨骼。
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设计意图
梳理本节课所学重点内容，培养学生总结概括知识的能力。
六、教学设计
环节五：总结提升
小组动手制作肌肉 牵动骨运）。
设计意图
通过利用生活中常见的物品，制作生物模型，培养学生的动手能力， 从而突破本节的难点。
六、教学设计
多种多样的 运动形式
编者意图 突出动物运动的重
要性，为学习动物的行 为做铺垫。
关节
肌腹 肌肉
肌腱
运动系统的组成
动物的运动
运动的意义
课 时 分 析
2
学情分析
知识 基础
二、学学情情分分析析
生活 经验
薄弱薄弱 知识弥补
初二学生对动物生 理学方面的基础知 识已经有了初步的 了解，并且具有一 定的逻辑思维能力。
学生的观察能的结力构和及分作析用问题的能力。
学生认真翻阅教材，观 察ppt上的图片，填写导 学案内容二、骨、关节、 骨骼肌的协调配合
六、教学设计
环节三：合作探究1
结合教材、实物， 教师 总结关节的结构
及作用
设计意图
1. 通过自主学习， 培养了学生的观 察分析能力。 学2生.学生分亲组自实动验手 实验对科学的感 知远胜于教师演 示和直接灌输。
第五单元 生物圈中的其他生物 第二章 动物的运动和行为
01
02
03
说课
04
流程
05
06
07
教材分析 学情分析 教学目标
教学模式 教学方法 教学设计 板书设计
1
教材分析
一、教材分析
第一章 动物的主 要类群
第二节 先天性行 为和学习行为
承上启下
动物的运动 单 元 分
第三节 社会行为
一、教材分析
骨
理解骨、关节和 肌肉的协调配合
每两人发一个鸡全翅， 提前把翅根的皮肤切开， 漏出肌腹和肌腱。
找到肌腹和肌腱，动手拉动鸡翅 的每一部分，体验。
环节四：展示交流
01
骨、关节和 肌肉的配合
02
骨、关节和 肌肉的配合
学生一边拉动鸡翅， 一边讲解骨、关节和 肌肉的协调配合。
学生通过自己屈肘和 伸肘说出肱二头肌和 肱三头肌的变化。
2.去了解身边动物的运动方 式，理解结构与功能相适应 的生物学观点。
设计意图
布置开放性 作业能发展学生 主动获取知识的 能力，满足学生 的求知欲，激发 学生的参与意识。
7
板书设计
七、板板书书设设计计
运动系统
第一节 动物的运动
关节
绕
骨
关节囊 关节腔 关节面
关节头 关节窝
牵 拉
肌肉
肌腹
刺
肌腱
激
神经系统
通过亲身实验，逐步学会 探究的方法；通过交流， 培养学生归纳总结的能力。
通过习题来检测学生对知 识的理解和应用，提高分 析和解决问题的能力。
5
教学方法
五、教学方法
教学 方法
教法 学法
讨论法 实验法 观察归纳法 合作交流法
在在在学讲讲习授授关关运节节动的的系结结 构构在统以以学的及及习组骨骨运成、、动时关关系采节节 和合流和 合统肉用用学讨肌法时肌时的的观了生论采，肉肉采组组察讨通出用通的的用成成分论过运合过协协实和时析法活动作亲调调验肌采法，动系交身配配法，，， 体通通统验过过的，亲观组理身察成解体能。三验概者， 的理括协解组调三成配者。合的。协调 配合。
6
教学设计
六、教学设计
时间预设
1.情境引入
（4分钟）
2.自主学习
（15分钟）
3.合作探究 （5分钟） 4.展示交流
（10分钟）
5.总结提升 （3分钟） 6.效果评价
（8分钟）
六、教学设计
教师
播放各种动物运 动方式视频，让 学生在看视频的 过程中思考
环节一：情境引入
学生 提升兴趣
多种多样的 运动方式
核心 课时 素养 目标
1 2
通过亲身实验， 能理解骨、关节 和肌肉的协调配 合。（难点）
3
通过分析、讨论能概述运动 对于动物的生存具有的意义， 形成关爱生命的意识。
4
教学模式
四、教学模式
目标 自学
情境 问题
实效课堂
交流 训练
展示 作业
教学目标明确 教学过程有效 有总结有练习
四、教教学学模模式式
基本理念：让学生学习生动有趣的生物，使其具备 适应社会所必须的生物基础知识、技能方法和态度， 具备一定的科学素养。
本着“先学后教”的 原则，以体验活动引发学 生思考，提高学科素养。
创设情境 激发兴趣
01
体验感知 问题引导
02
实验探究 交流总结
03
课堂反馈 拓展提升
04
通过创设情境引 入新课，提升学 生的学习兴趣。
教师 学案引导
学生 课堂反馈
环节六：效果评价
设计意图
达标检测题是 检验全班学生理 解及运用知识的 能力，能力提升 题是检验优等生 应对拔高题的能 力。
六、教学设计
环节六：效果评价
交流
鼓励
教师 点评
个人 自评
团队意识
小组 互评
反思 提高
课后作业
1.尝试画出关节简图并标明 每一个结构的名称，下节课 课展示。
学生疑问：动物运动方式 有哪些
设计意图
吸引学生注意力，激发学习兴趣，引发思考，学生轻松掌握动物有哪 些运动方式。
六、教学设计
提问
教师
设计意图 演示 通过学生观
察和体验，教师 的引导，从而明 确运动系统的组 成的学，观生培 察养概括了观能学察归力生纳。
问题1：展示班级孩子运动会的图片，提问：这些运动项 目是由人体的哪一个系统直接参与的呢？ 问题2：小游戏——掰手腕。在掰手腕活动中如果哪一器 官受损伤就不能掰手腕了？ 问题3：展示一根木头筷子，将筷子折断，如果骨像这根 筷子一样就会发生什么？
明确关节的结构
每两人发一个鸡爪，提 前把趾关节的关节囊切 开，不要切断。
感受关节的结构和关节的灵活性 和牢固性。
六、教学设计
环节三：合作探究2
结合教材、实物， 教师 总结肌肉的组成
以及掌握骨、关
设计意节图和肌肉的关系。
1. 通过自主学习， 培养了学生的观 察分析能力。 学2生.学生分亲组自实动验手 实验对科学的感 知远胜于教师演 示和直接灌输。
总结运动系统的组成
引出关节
六、教学设计
环节二：自主学习
结合课本42页的观察
与思考，在结合ppt
教师
展示的关节图片，完
成导学案。
结合课本44页的知识，
在结合教师ppt展示的鸡
教师
翅的图片，完成导学案。
认真翻阅教材，观察
设计学通意生过图观察p导p图学t上片案的内，图容翻片一阅，、资填关料写节，培养
学生
设计意图
简洁明了展 现本节课的知识 结构，帮助学生 构建以运动系统 为核心的知识体 系。
感谢您的聆听！
Thank you for listening!
在日常生活中对 动物的运动方式 有许多感性认识， 对肌肉、骨和关 节等结构也有一 定的了解。
缺乏对动物完成 运动的各结构的 协调配合及完成 运动过程中各系 统的协调配合认 识不深。
3
教学目标
三、教学目标
课标
1.1.列举动物 多种多样的运 动形式；
1.认识动物都与各自环 境和生活习性相适应的 形态特点。
2.说明动物 的运动依赖 一定的结构 基础。
2.说明动物的 运动依赖于一 定的结构；
4.通过了解细菌和真菌相似 的营养方式，不同的结构和 繁殖方式，从而认识细菌和 真菌的特征。
3.区别先天性行为和学 习行为
三、教学目标
生命观念
1
科学探究 2
3
科学态度与 社会责任
通过体验掰手腕等活动，能说 出运动系统的组成。(重点）