第一阶段(准备阶段)阶段性总结

高淳县下坝中学化学课外活动

第一阶段（准备阶段）阶段性总结

（时间：2006．9-2006．10）

高淳县下坝中学化学课外活动课题组陈华华

化学教育不能局限于化学知识的传授，而应当主动地适应受教育者的兴趣和目的多样性的需要。而兴趣是学生发展的原动力，是人的发展的独特性认识，是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，从而培养敏捷的思维力，丰富的想象力和意志力。随着课程改革的深入，农村初中“乡土化”“生活化”的课外活动在化学学科教学中也渐渐地显得尤为重要，所以我们要重视它，克服农村初中学生化学知识少、课外活动没有什么可搞的错误想法，而是要积极创造条件开展丰富多彩的课外活动。农村初中配备的教辅资料偏于理论化、城市化，针对农村初中的理论与实践相结合、适应我校实际情况课程资源较少。而农村初中的开展的课外活动，是对传统农村初中教育的重大改革，是培养学生的学习兴趣，从而培养学生的实验能力和实践能力。

化学课外活动内容十分丰富，本校开展的化学课外活动是以培养学生兴趣、引导学生入门为主。例如介绍有趣的化学事物、化学及其周边学科的重要作用和意义，举办趣味实验表演、化学晚会，组织学生解决不太复杂的化学问题、进行化学探索活动等。以开发智力、培养拔尖人才为主。例如组织化学竞赛和化学竞赛辅导；组织小论文、小制作活动等。以理论联系实际，培养学生手脑并用为主。例如组织化学实验活动、联系生产生活的化学制作活动和实践活动等。

一、本课题组在研究的第一阶段运用文献研究法，将对近年来出版的理论书籍和杂志中的关于中学开展课外活动的资料进行整理、归纳，从中选择重要的和确实可用的资料分别进行研究，并以文章摘录的方式记录收集材料，在对这些资料研究的基础上，从这些文献中摄取有用的情报资料。寻找出可借鉴的经验，了解他们在兴趣培养方面的经验和做法，筛选出可在农村中学进行“乡土化”“生活化”的课外活动。与此同时加强课题组成员的理论学习，用教育教学的全新理念武装头脑。

二、认真系统地学习有关的理论。这是一个新的课题，在平时的教学工作中接触的不是太多，现在必须静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

三、通过研究，探索符合我校学生实际的“生活化”“乡土化”的化学课外活动。

通过研究，探索化学课以外对学生学习化学兴趣和学习能力的途径与方法。通过研究，促进课题组成员的专业成长。

通过网络搜索得知，一般的学校举行的课外活动的形式有二十二种：

1.读科普书。教师事先选定一些与化学有关的科普书，比如，化学史、化学家的故事、元素发现史、化学与军事、医药、工业、农业、环境、日常生活、化学科学发展动向等，介绍给学生，让学生自己阅读，做好笔记，写下心得体会，相互交流。这样可以让学生开阔视野、扩大眼界、增长知识、陶冶情操。

2.举办展览。由教师指定课外小组成员摆置好仪器、装置、试剂、标本、模型、挂图、用表，写好卡片，让全校学生参观。必要时，让课外小组成员或演示，或讲解。既培养了化学骨干，又使今后同学对整个实验情况有一个系统的了解，一般宜每学年举办一次。

3.调查访问。教师确定好调查内容，拟定好调查提纲、设计好调查方案，让学生利用课余时间，或个别或分组带着任务在当地进行社会调查，写出调查报告，回校交流。例如当地矿产资源、环境污染与保护、土壤的酸碱性、化肥农药的使用、三废的综合利用、化学工业的发展情况等都可以作为调查内容。

4.自制教具。组织发动学生就地取材、制作简易教具。例如用泥、塑料压膜和铁丝制分子结构、晶体结构模型，利用墨水瓶等制洗气瓶、洗瓶、酒精灯。

5.改进实验。就课本和课外读物中的实验原理、装置、操作方法等提出改进方案，然后进行对照试验，认真分析比较，选出最优方案。

6.写小论文。教师拟定好小论文题目，让学生查阅资料，相互讨论，自写小论文。

7.实地参观。组织学生参观当地化工厂、煤矿、油田等化工企业，使书本知识与生产实际相结合。参观后，写出参观见闻、体会、感想。

8.分组讨论。教师拟好题目，提出几种看法，让学生分组讨论，畅所欲言，各舒已见，展开辨论，形成最终一致的看法。

9.举行竞赛。对教材中的知识或教材外的问题采用闭卷或开卷形式进行竞赛，规模可大可小，时间可长可短。一般宜每学期进行一次。

10. 团体接力。将学生分成若干代表队，每次每队一人，采用抢答或抽签形式回答问题。答题的方式可以口答，可以板演，可以进行实验操作。由评委（一般由老师若干人组成）打分。总分高者取胜，其余同学可以观看。例如各类化学用语、化学实验基本操作就可以进行接力。

11.专题讲座。对一些课本中讲得少而又应让学生全面系统了解的问题，可组织小组同学共同查阅资料，共同加以整理，然后由一人或几人向全体同学做专题报告。

12.学生讲课。选一些综合性强、技巧性大的题目，由老师指导课外小组成员写好教案，然后给其它同学当“小老师”，讲给其它同学听。这样可有效地

培养学生语言表达能力。

13.家庭实验。让学生在家中利用能找到的东西做验证性实验。例如用广泛pH试纸测定食盐、食醋、蔗糖、苏打等溶液的pH值。

14.办板报墙报。让小组成员2～3人一组，轮流负责，利用教室后边及校园内的黑板、墙报办板报、墙报，向全体师生介绍一些有趣的化学知识，报道课外小组的活动情况。

15.出小刊物。挑选一些善写能画的小组成员，组成编委会，自办化学小刊物，主要刊载学生自写的小论文、小制作及学习的经验体会。同时介绍一些重要的课本中没有的化学知识。

16.编演歌诀。指导学生将一些难记的化学知识编成顺口溜、快板、相声等，以增强记忆。适当时候，举行班级、年级或全校性的歌诀表演会，还可将歌诀装订成册，人手一份。

17.趣题征解。找一些思考性强、灵活性大的题目，在同学中征集解法，寻求一题多解，选出最优最好方法。久而久之，可以培养学生求异思维能力。18.召开晚会。配合学校的重大活动或重大节日，指导课外小组成员搜集资料，自编、自演一些有趣、有味、有乐的节目，在全校公演。例如化学魔术、相声、快板、小品、游戏等。

19.有奖猜谜。将各方面的化学知识编成谜语，写在纸上，让学生猜、猜对者发给小小纪念品。

20.化学故事。寻找或自编一些有趣的化学故事，经过准备再讲给人家听。例如，各种化学史话、化学家的故事，科学幻想故事等。

21.制日用品。指导学生利用能找到的材料制取一些简单的日用化学品。例如用苯酚、氯仿、废尼龙制尼龙胶，自制漂白粉、肥皂、雪花膏等。

22.寻代用品。发动学生从废料中寻找化学实验室代用品，例如：从废电池中取石墨棒、锌皮、MnO2，在田野里寻找石灰石等。

通过本课题组成员的认真分析和商讨，适合我校实际的化学课外活动的形式有13 种。

⑴举办展览：由教师准备好挂图、用表、化学故事，写好卡片，让学生参观。

⑵自制教具：组织发动学生就地取材、制作简易教具。用生活中的材料制取氧气、水等分子的模型，加深学生的理解。

⑶写小论文：教师拟定好小论文题目（关于化学学习、学习方法、学习体会等方面），让学生查阅资料，写小论文。

⑷调查访问：调查学校周边的环境污染，使学生懂得保护环境的重要性。

⑸举行辩论会：让学生自己寻找资料，教师协助，在课余时间举行关于化肥、农药使用的利弊等辩论会。

⑹举行竞赛：组织学生普遍参加的江苏省初中化学素质和实验能力竞赛活动。

⑺专题讲座：举行关于环境保护方面的专题讲座。