高职院校当前学生管理中存在的困惑与对策
高职院校学生管理存在的问题及对策6篇
高职院校学生管理存在的问题及对策6篇第一篇：高职院校“工学结合”学生管理问题思考一、工学结合模式的内涵工学结合在近几年来不断被各大高职院校所提起，它的出现为职业教育现代化发展指明了方向。
工学结合指的是通过充分利用学校和企业两种不同的教育资源，使学生边学习理论知识边定岗实习工作，从而全面有效的提高学生的综合素质和职业能力。
学生在两种不同的场所开展活动，既学到了知识，又丰富了实践经验。
这两种学习活动互相之间既存在着区别又紧密的联系着，它是一种“学中有工、工中有学”，彼此互动、相互促进的过程。
其中“学中有工”指的是让学生边学边做，以学习为重点，充分掌握专业基本技能；“工中有学”，指的是在充分的指导下进行工作，以工作为重点，对掌握的专业技能进行巩固。
二、发展“工学结合”培养模式的意义工学结合培养模式以有效的满足社会以及产业界对所需岗位人才所具备能力的培养为主要原则，通过职业性分析充分明确所要达成的目标开展实践行为，围绕学生这个中心，将以学生为主体、教师为主导以及企业、社会的育人功能进行充分发挥。
它的出现改变了传统的教育理念与管理，使教育理念和管理变得更加多元化、使学生的角色由单一变成双重化、使教师发挥的作用更加多样，同时也引起了教学内容、方法、过程等方面的改变。
由此可见，“工学结合”不仅是一种先进的教育理念，而且还是培养技能型人才有效模式，不仅是高职院校培养学生技术技能的有效方式方法，也是学校开展实践教学的重要途径，工学结合培养模式的出现为高职院校教学和人才培养质量的提高以及学生思想政治素质的提升提供了宽广的平台。
三、“工学结合”培养模式在学生管理中常见的问题1.学生由于心态不平衡而产生很大的思想波动。
大学生在进入岗位前经历了十几年的学习生涯，“工学结合”模式下，学生由单纯的学生转变为了学生与员工的双重身份，这样的变化难免会使学生心理上出现不适应。
学生到企业以学徒的身份进行顶岗实习，这种身份很可能粉碎了他们的梦想，使他们认识到梦想与现实的差距，现实中的学徒地位连一般工人都不如。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略随着高等教育的蓬勃发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
高职学生管理面临着一系列的现实困境，如学生素质参差不齐、行为管理困难、学生职业规划不清晰等问题，这些困境给学校教育管理工作带来诸多挑战。
有必要对高职学生管理的现实困境进行分析，并提出相应的应对策略。
一、现实困境分析1. 学生素质参差不齐高职学生来源广泛，学生的家庭背景、文化水平、学习能力等方面存在较大的差异，导致学生素质参差不齐。
一些学生缺乏基本的学习态度和学习方法，学习成绩不理想；而另一些学生具有较高的学习能力和自主学习能力。
这种学生素质参差不齐会导致教学进度不统一，难以满足不同层次学生的学习需求。
2. 行为管理困难部分高职学生因为缺乏自制力和责任感，容易表现出不良的行为习惯，例如缺课、迟到、早退、上课打瞌睡等问题。
这些行为不仅影响到自身的学习效果，也会影响到其他学生的学习秩序，给教师的教学工作带来困扰。
3. 学生职业规划不清晰由于高职学生的职业培训特点，学生对自身的职业规划常常不够清晰。
一些学生缺乏就业的意识和能力，不知道自己未来要从事什么样的工作，也不清楚如何提前做好就业准备。
这使得学校教育管理工作更为复杂，也增加了学生就业后的不确定性。
二、应对策略建议1. 提高教师素质，差异化教学针对学生素质参差不齐的问题，学校应加强对教师的培训和素质管理，提高教师的教学水平和教育教学能力。
教师在教学中要根据学生的实际情况，采取差异化教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，促进学生全面发展。
2. 建立健全行为管理机制针对行为管理困难的问题，学校应建立健全的行为管理机制，明确学生的行为规范和督导措施，加强对学生的规范引导和监管。
学校可以通过课堂纪律教育、学生奖罚制度等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，提高学生的自我管理能力。
3. 强化职业规划教育，提升就业竞争力为解决学生职业规划不清晰的问题，学校应加强对学生的职业规划教育，帮助学生了解社会就业形势和用人需求，提供职业咨询和指导服务，引导学生积极参与职业生涯规划，为毕业后的就业做好充分的准备。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策现代社会高速发展的高职院校学生管理面临着诸多挑战和困难。
学生在这个特殊的成长阶段，面临自我管理能力的不足，学校管理制度的不完善以及师生之间沟通不畅等问题。
这些问题直接影响着高职院校学生的学习效果和全面发展，急需采取有效的对策去解决这些问题。
学生自制力较弱是当前高职院校学生管理的一个主要问题。
许多学生在大学阶段缺乏自我约束和规划意识，导致学习效果不佳。
为了加强学生的自律教育，学校可以通过开展主题教育活动、加强心理健康教育等措施，培养学生的自我管理能力。
缺乏有效的学生管理制度也是学生管理工作中的一个痛点。
学校应建立完善的学生管理制度，包括明确的管理责任、规范的管理程序和严格的管理制度，以提高学生管理工作的效率和质量。
管理体系不健全也是当前高职院校学生管理存在的问题之一。
学校可以通过优化管理体系，建立多层次的管理机构和明确的管理职责，加强学生管理工作的协调性和执行力。
师生沟通不畅也是影响学生管理工作的重要原因之一。
学校可以通过加强师生之间的沟通交流，建立开放、互信的师生关系，促进学生管理工作的顺利开展。
学生管理工作重在惩戒的现象也需要引起重视。
学校可以通过加强学生的道德教育、提高学生管理的科学性和人文关怀度，使学生管理工作不再只是重在惩戒，而更注重培养学生的自律意识和责任感。
高职院校学生管理存在诸多问题，但只要学校和社会各方共同努力，加强学生自律教育，建立完善的学生管理制度，优化学生管理体系，就能够有效解决这些问题，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 问题一：学生自制力较弱学生自制力较弱是高职院校学生管理存在的重要问题之一。
由于现代社会的快节奏生活和各种诱惑，许多学生缺乏自律意识和自我管理能力，容易陷入消极、懒散的状态。
这种情况影响了他们的学习效果和发展前景，也给学校管理工作带来了一定困难。
学生自制力较弱导致他们缺乏有效的学习计划和执行力。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策随着高职院校的不断发展壮大，学生管理工作也面临着越来越多的挑战和问题。
学生管理是高职院校的重要工作之一，关系到学校的教育教学质量、校园文化建设和学生的全面发展。
在学生管理工作中，存在着诸多问题，需要针对这些问题采取一些具体的对策，以促进学生管理工作的持续改善和进步。
本文将对高职院校学生管理工作中存在的问题进行浅析，并提出相应的对策。
一、学生管理中存在的问题1.学生思想政治教育不到位。
随着社会的不断发展和变化，学生的思想观念也日新月异，在学生管理工作中，需要加强对学生的思想政治教育，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，使其成为有社会责任感和爱国情怀的新时代青年。
2.学生管理部门人手不足。
目前许多高职院校的学生规模都在不断扩大，但学生管理部门的人手并没有相应增加，导致学生管理工作难以全面、精细地开展。
人手不足也影响了学生管理工作的效率和质量。
3.学生违纪事件频发。
一些学生对校规校纪的认识不足，甚至存在侥幸心理和违法意识，导致违纪事件频发。
这不仅影响了校园秩序和学习环境，还损害了学校的声誉和形象。
4.学生心理健康问题突出。
随着社会压力的日益增大，一些学生出现了焦虑、抑郁等心理健康问题，严重影响了他们的学习和生活。
但目前学校的心理健康教育工作还不够全面，学生心理健康问题没有得到有效的解决。
二、对策建议1.加强思想政治教育。
学校应加大对学生思想政治教育的投入，开设相关课程或开展主题教育活动，引导学生正确树立人生观、价值观和社会责任感，为他们健康成长奠定坚实的思想基础。
2.加强学生管理团队建设。
学校应适时增加学生管理部门的人手，提高学生管理的专业化水平，完善学生管理团队建设，以应对日益复杂的学生管理工作。
3.加强违纪事件处置与预防。
学校应加强对学生的规章制度宣传和教育培训，提高学生的法治意识和自我约束能力；对违纪事件要严格处置，做到及时、公开、公正，维护校园的秩序和稳定。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策随着中国社会经济的快速发展，高职教育的地位和作用也日益凸显，成为培养社会需求人才的重要途径。
随着高职教育规模的扩大和社会需求的提高，高职学生教育管理中也出现了一些问题，制约了高职学生的全面发展。
本文将针对高职学生教育管理存在的问题，并提出对策，以期为高职学生的健康成长和发展提供参考。
一、问题分析1.学生管理模式单一传统的学生管理模式主要侧重于行政管理，强调纪律和规范，忽视了学生的个性差异和发展需求。
学校在教育管理方面过于偏向于执行制度和规则，忽视了学生的心理健康和个性发展特点。
2.师生互动不足师生互动不足是高职学生教育管理中的一个普遍问题。
学校教师应该主动沟通，鼓励学生表达自己的想法和意见，促进学生与教师之间的交流互动。
现实中学生和教师的互动主要依赖于课堂上的一些表现，而缺乏更深层次的沟通与交流。
3.学生自律意识薄弱随着社会的不断发展，高职学生的自律意识逐渐薄弱。
面对诱惑和困难，部分学生自律意识不足，缺乏对自己的管理和规划，导致学习和生活上的困扰和问题。
4.就业压力大当前，高职学生就业压力依然较大。
很多学生在毕业后很难找到与自己专业对口的工作，也存在着因为工作压力而导致心理健康问题的情况。
以上问题的存在，制约了高职学生的健康成长和发展。
有必要对高职学生教育管理提出对策，以推动高职学生管理工作的改进和提高。
二、对策建议1.建立个性化的学生管理模式在学生管理方面，学校应该创造一个个性化的管理模式，注重对学生的个性差异和发展需求的关注。
学校可以通过心理健康教育活动和学生心理辅导等方式，促进学生的全面发展，提高学生的自我认知能力和自我管理能力，让学生在受到规范管理的同时也能够得到个性发展的空间。
2.加强师生互动，建立良好的师生关系学校应该加强师生互动，建立良好的师生关系。
教师应该主动了解学生的情况，鼓励学生表达自己的观点和想法，提供对学生的指导和支持。
学校可以通过增加课外活动、开展学生社团等方式，促进学生与教师之间的深层次交流互动，使学生在和教师的互动中得到更多的启发和帮助。
高职高专学生管理中的问题和策略
高职高专学生管理中的问题和策略1. 引言1.1 高职高专学生管理中的问题和策略高职高专学生管理是学校管理的一个重要组成部分，其在促进学生全面发展和提高教育质量方面起着至关重要的作用。
然而，在实际工作中，我们也会面临着一系列问题和挑战。
首先，学生管理中存在的问题主要包括学生行为不端、学习态度不端、心理问题等。
这些问题严重影响了学校的正常秩序和教育质量，需要及时有效地解决。
针对学生管理中的问题，我们需要制定相应的策略。
首先，加强学生心理健康教育是非常重要的。
通过开展心理健康教育活动，帮助学生认识自己，建立自信，良好的心理素质是学生健康成长的基础。
其次，建立健全的学生管理制度也至关重要。
制定规范的管理制度，明确学生的权利和义务，提高学生管理的科学性和规范性。
另外，加强学生活动和组织管理也是一个有效的策略，充分发挥学生的主体作用，培养学生的组织能力和团队合作精神。
总的来说，高职高专学生管理中存在诸多问题，需要我们采取一系列有效的策略来加以解决。
只有重视学生管理工作，持续改进管理策略，对学生进行全方位的关爱和指导，才能实现学生全面发展和提高教育质量的目标。
2. 正文2.1 学生管理中存在的问题高职高专学生管理中存在着一些问题，主要包括以下几个方面：学生自律意识不强。
由于高职高专学校的学生大多来自各地，缺乏家庭监督，导致一些学生缺乏自我管理能力，容易产生迟到早退、玩手机、旷课等不良行为。
部分学生学习态度不端正。
部分学生对学习的重视程度不够，存在学习懒惰、草率等现象，影响了他们的学业成绩和综合素质的提升。
学生心理健康问题较为突出。
面对学习压力、生活压力，一些学生自身的心理承受能力不足，出现焦虑、抑郁等心理问题，需要及时干预和帮助。
学生纪律意识不强。
一些学生对校规校纪不重视，存在违规打架、吸烟聚众等违纪行为，严重影响了校园秩序和学校形象。
高职高专学生管理中存在的问题需要引起学校和社会的高度重视和关注。
只有通过针对性的措施和有效的管理策略，才能有效解决这些问题，促进学生健康成长和全面发展。
高职高专学生管理中的问题和策略
高职高专学生管理中的问题和策略随着高职高专教育的不断发展，学生管理工作也日益成为学校管理工作的重要组成部分。
由于高职高专学生的特殊性和多样性，学生管理中常常存在一些问题，如学生管理制度不够健全、学风不正、学生纪律松懈等。
如何有效解决这些问题，提升学生管理水平，是当前高职高专学校面临的重要课题。
本文将从高职高专学生管理中存在的问题和相关策略两个方面展开探讨。
一、高职高专学生管理中存在的问题1. 学生自律意识不强高职高专学生由于年龄较小、学历较低，自律意识不够成熟，很容易受到外界诱惑和影响。
在学习和生活中，学生常常缺乏自觉性和责任感，不注重课堂学习，不遵守学校纪律，容易钻制度的空子。
2. 学风不正一些高职高专学校存在学风不正的问题，学生学习氛围淡薄，课堂纪律不够严肃，学习态度不够积极，严重影响了学校的教学秩序，也影响了学生成长成才。
3. 学校管理制度不够健全一些高职高专学校的管理制度不够完善，各方面制度执行不到位，部分学生得不到有效的管理和指导，导致学生行为不端和纪律松懈。
4. 学生心理健康问题随着社会的不断发展，高职高专学生的心理健康问题也日益突出，学生存在学习压力大、人际关系复杂、就业压力大等问题，需要学校加强心理健康教育和心理辅导工作。
二、高职高专学生管理中的策略1. 完善学生管理制度学校需要完善学生管理制度，加强对学生的管理和指导。
建立健全的学生管理制度和规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求，加强对学生的日常管理和考勤管理，促进学生自律意识的形成和培养。
2. 加强学风建设学校需要加强学风建设，营造良好的学习氛围。
加强对学生的思想教育和学习指导，提升学生的学习积极性和主动性，加强对学生的课堂纪律管理，建立课堂秩序，提高教学效果和教学质量。
3. 加强心理健康教育学校需要加强对学生的心理健康教育和心理辅导工作。
建立健全的心理健康教育和咨询服务机制，加强心理健康教育课程的开设，提供心理咨询服务，及时发现和帮助学生解决心理问题，促进学生全面健康成长。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策高职院校是培养职业人才的重要教育机构，但在学生管理方面存在一些问题。
主要问题包括学生思想教育不到位、管理手段不够灵活、班级管理不科学、违纪处分不严格等。
为解决这些问题，可以采取以下对策。
加强学生思想教育。
高职院校学生大部分是刚刚从高中毕业的年轻人，他们的思想道德观念还不成熟，容易受到外界不良影响。
学校可以通过加强思想政治教育课程，组织开展形式多样的主题教育活动，引导学生正确的价值观和人生观，提高他们的素质和思想境界。
改进管理手段。
传统的学生管理手段比较僵化，缺乏个性化和差异化管理。
学校应该探索引入现代化信息技术手段，如学生管理系统、智能教室等，提高管理的效率和便捷度。
也要注重发挥班主任的作用，在平时与学生之间建立良好的师生关系，及时了解学生的情况，及时发现和处理问题。
加强班级管理。
班级是学生学习和生活的重要单位，班级的管理状况直接关系到学生的学习和成长。
学校可以设立班级委员会，由班主任、学生干部和班级代表组成，共同参与班级事务的管理和决策。
要加强班级文化建设，组织开展各类文体活动，增强班级凝聚力和成员之间的合作意识。
加强违纪处分。
高职院校学生因为年龄较小，缺乏一定的规则意识，容易产生违纪行为。
学校应该建立健全违纪处分制度，对违纪行为进行严肃处理，让学生明确违纪行为将会受到严厉的惩罚。
要加强执法力量的建设，确保处分决策的公正性和透明度，增强违纪处分的震慑力和威慑力。
高职院校学生管理问题的解决需要学校、老师和学生共同努力。
学校要加强学生思想教育和管理手段改进，老师要发挥引导和带领作用，学生要自觉遵守校规校纪，共同营造良好的学习和生活环境。
只有这样，高职院校的管理水平才能不断提高，为培养优秀职业人才提供良好的保障。
高职院校学生管理存在的问题和对策
高职院校学生管理存在的问题和对策
一、问题：
1.管理体制不健全：高职院校学生管理存在职责不明、权责不清、流程不畅等
问题，管理体制不健全。
2.思想教育不到位：高职院校学生管理存在思想教育不到位、文化氛围不浓、
生活规范不严等问题，学生易产生不适当的行为。
3.规章制度不完善：高职院校学生管理规章制度不完善，缺少系统性和科学性，导致学生缺乏明确规范，容易产生负面行为。
4.管理人员培训不到位：高职院校学生管理存在管理人员培训不到位、技术水
平差、理论知识欠缺等问题，管理能力有限。
二、对策：
1.制定完善的管理体制：建立和完善学生管理机构设置、职权职责和管理流程，保证学生管理工作有序、协调、高效。
2.加强思想教育：重视学生的精神文化建设，加强思想教育，提高学生自我约
束和自我教育的能力。
3.制定系统科学的规章制度：加强规章制度的制定和实施，明确学生的行为规
范和管理标准，建立健全的制度体系。
4.加强管理人员的培训和提高：不断提高管理人员的综合素质和管理能力，提
高所在领域的业务水平和技术水平，夯实执法工作的基础。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策随着高职院校的发展壮大，学生的数量也在不断增加，学生管理成为了高职院校管理的一项重要任务。
随着社会的不断发展和变化，高职院校学生管理也面临着诸多挑战和问题。
本文将探讨高职院校学生管理存在的问题，并提出相应的对策以解决这些问题。
一、存在的问题1. 学生的思想观念相对滞后由于学生整体素质和文化水平的不断提高，学生的思想观念相对滞后成为了一个突出的问题。
一些学生对自己的未来规划不清晰，缺乏明确的职业发展目标，对学业不积极，严重影响了学校的教育教学工作。
2. 学风不严谨，学习氛围欠缺一些学生缺乏学习的动力和自觉性，学习态度不端正，学风不严谨。
在课堂上学生不专心听课，课后不做作业，不复习知识，导致学生的学习成绩下降，学习环境不佳。
3. 学生管理手段滞后目前，高职院校的学生管理手段滞后于时代的发展。
传统的管理方法效率低下，对学生行为的规范和管理不够全面，学校管理部门在学生管理中缺乏有效的手段和措施。
4. 学生心理问题增多随着社会竞争的加剧，高职院校学生的心理问题呈现出逐渐增多的趋势。
一些学生面临学业和生活的压力，产生焦虑、抑郁等心理问题。
二、对策1. 加强学生思想政治教育高职院校应加强对学生思想的引导和教育，提高学生的思想觉悟和政治素养。
通过举办各种形式的思想政治教育活动，激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生明确自己的人生目标和奋斗方向。
2. 建设良好的学习氛围高职院校应通过多种形式的学习氛围建设，培养学生的学习兴趣和学习动力。
可以开展学生学习活动室、自习室，营造良好的学习环境，增加学习的乐趣和氛围。
高职院校可以探索并引入现代化的学生管理手段，如学生信息化管理系统，学生行为评价系统等，通过先进的科技手段提高学生管理的效率和效果。
4. 加强心理健康教育高职院校应加强对学生心理健康的关注，建立健全的心理咨询服务体系，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理自我调节能力。
高职院校学生管理工作存在的问题及其对策
高职院校学生管理工作存在的问题及其对策高职院校学生管理工作存在的问题及其对策一、问题分析1.管理机制不健全高职院校学生管理机制不健全是导致学生管理工作存在问题的一个主要因素。
在许多高职院校中，缺乏健全的管理机制和规范的管理制度，导致教师和学生管理人员的管理能力和管理水平不足，学生管理效果不佳。
2.学生思想观念不健康高职院校学生思想观念的不健康也是导致学生管理工作存在问题的一个重要因素。
一些学生存在着严重的消极心态、冷漠态度和“拼爹”、不良行为等问题，这些问题给学校的管理工作造成了困扰。
3.管理手段不够丰富高职院校学生管理手段单一、不够丰富也是学生管理工作存在问题的一个因素。
学校的教育者和管理者不能仅仅局限于课堂教学，需要加强对学生的全方位、多角度、立体式、个性化的引导和管理。
二、对策建议1.建立健全的学生管理机制学校应建立健全的学生管理机制和规范的管理制度，加强教师和学生管理人员的管理培训，提高他们的管理水平和管理能力，使学生管理工作更具有效性。
2.加强学生思想教育学校应加强对学生的思想教育，引导学生树立积极的人生观、价值观和世界观，培养他们的责任感、荣誉感、团队协作精神和社会责任感，从而建设一个和谐、积极向上的校园文化。
3.丰富学生管理手段学校应丰富学生管理手段，不仅要注重课堂教学，也要加强社会实践、体育运动、文艺活动、心理辅导等方面的管理工作，实现全方位的教育管理和指导。
4.加强管理与服务学校应加强管理与服务工作，为学生提供更好的学习和生活条件，包括提供优质的食堂服务、卫生环境、安全保障等，为学生创造一个良好的学习和生活环境。
三、结语高职院校学生管理工作的问题不同程度地存在，需要学校和教师共同努力，建立健全的管理机制和规范的管理制度，加强对学生的思想教育，丰富学生管理手段，加强管理与服务工作，为学生打造一个和谐、积极向上的校园文化，营造浓厚的学习氛围，有效提高学生的综合素质和能力。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策【摘要】在高职院校学生管理方面存在着诸多问题，如缺乏有效的管理制度和机制、学生管理水平参差不齐、缺乏专业化的学生管理团队、信息化建设滞后以及学生自律意识不强等。
为了解决这些问题，建议高职院校应该建立健全学生管理制度和机制，加强学生管理人员培训，建立专业化的学生管理团队，推进信息化建设，以及加强学生自律教育。
通过这些对策的实施，可以有效提升高职院校的学生管理水平，推动学生全面发展，为培养合格人才奠定坚实基础。
【关键词】高职院校、学生管理、问题、对策、制度、机制、管理水平、专业化、团队、信息化、自律意识、建立、健全、加强、培训、推进、教育1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策高职院校学生管理是教育工作中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习、生活和发展。
当前高职院校学生管理存在一些问题，影响了教育教学质量和学生的综合素质培养。
为了解决这些问题，我们需要从多个方面入手，采取相应的对策，以提升学生管理工作的水平和质量。
高职院校学生管理缺乏有效的管理制度和机制。
学生管理工作需要有明确的规章制度和操作流程，以便管理人员能够有章可循地进行工作。
还需要建立健全的监督体系，及时发现和解决问题。
学生管理水平参差不齐。
有些学校对学生管理重视不够，导致管理人员水平不够高，无法有效地开展工作。
需要加强学生管理人员的培训，提升他们的专业素养和管理能力。
高职院校学生管理缺乏专业化的管理团队。
学生管理需要专业人士来负责，而一些学校缺乏专职的学生管理人员，导致管理工作效果不佳。
需要建立专业化的学生管理团队，确保学生管理工作能够得到专业化的支持。
第四，信息化建设滞后。
随着信息技术的发展，信息化已成为学生管理工作的重要手段。
但是一些高职院校在信息化建设方面存在滞后现象，影响了学生管理的效率和质量。
需要推进信息化建设，借助先进的技术手段提升学生管理工作的水平。
学生自律意识不强。
一些学生缺乏自觉遵守纪律、规章制度的意识，导致学生管理工作难以顺利开展。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职学生管理是指对高职学生进行教育、管理和服务的过程，旨在培养学生的素质和能力，使其成为社会所需的人才。
高职学生管理存在一些现实困境，如学生自主性不强、学习动力不高等问题。
针对这些困境，应采取相应的应对策略，以提升高职学生管理效果。
本文将阐述高职学生管理的现实困境，并提出相应的应对策略。
高职学生管理的现实困境主要包括以下几个方面：一、学生自主性不强。
由于高职学生的年龄较小、缺乏社会经验，加之传统教育模式长期以来对学生进行的指导和规范，高职学生在学习和生活方面缺乏自主性。
他们习惯于被告知做什么、怎么做，缺乏主动性和创造性。
二、学习动力不高。
高职学生普遍缺乏学习动力，缺乏明确的目标和方向，容易感到迷茫和困惑。
他们往往对学习内容缺乏兴趣，只关注于考试成绩的好坏，缺少对知识的主动追求。
三、师生沟通不畅。
由于高职学生数量庞大，教师与学生之间的交流渠道较少，导致师生之间的沟通不畅。
教师无法及时了解学生的问题和困惑，学生也无法获得及时的反馈和指导。
针对上述困境，应采取以下应对策略：一、激发学生自主性。
高职学生管理应注重培养学生的自主性和创造性。
可以通过拓展课外活动、鼓励学生参加社团和实践项目等方式，提供更多的机会让学生展示和发展自己的才能，培养他们的自信和独立思考能力。
二、建立多元评价体系。
传统的考试评价方式往往只能反映学生的记忆能力和应试技巧，难以鼓励学生的主动学习。
应建立多元化的评价体系，包括平时成绩、作业质量、课堂表现等多个方面，从而激发学生的学习动力。
三、加强师生互动。
高职学生管理应加强师生之间的互动和沟通。
可以开设专门的学生咨询时间，为学生提供个性化的学习和成长指导；组织师生座谈会，了解学生的需求和问题，及时解答疑惑；提供及时的反馈，鼓励学生的努力和进步。
四、提供职业规划指导。
高职学生的就业是他们最关心的问题之一。
学校应开设相应的就业指导课程，为学生提供职业规划和求职技巧的指导，帮助他们明确目标和规划未来的发展方向。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职学生管理的现实困境主要包括以下几个方面：1. 学生素质参差不齐：由于高职教育的特点，入学门槛相对较低，学生群体的背景和学习能力差异较大，导致学生素质存在较大差异。
这给学生管理带来了一定的困扰，需要针对不同的学生情况采取个性化的管理措施。
2. 学生自主意识薄弱：相比大学生，高职学生的年龄较小，自主意识相对不足。
学生普遍对学校的各种规章制度不够重视，容易放任自流、消极怠工。
这要求学校加强对学生的思想引导，培养他们的自主学习和自我管理能力。
3. 学生职业规划不明确：由于高职教育的就业导向，很多学生对自己未来的职业规划不够明确。
他们普遍缺乏对所学专业的认识和理解，对未来工作的需求和挑战缺乏了解。
学校需要加强学生对职业发展的引导，帮助他们明确自己的职业目标和规划，提高就业竞争力。
1. 转变管理理念：高职学生管理要从过去的“管”的观念转向“帮”的理念，关注学生发展的个性化和多样化需求。
要善于发现学生的优点和潜力，激发他们的学习动力，关注他们的发展问题，给予适当的指导和帮助。
2. 加强思想教育：加强对高职学生的思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和职业观。
要提倡积极向上的思维方式，培养学生的责任感和自主精神，让他们明确自己的学习目标和职业规划。
3. 加强学业指导：针对学生学习能力和兴趣的差异，制定个性化的学业指导方案，提供针对性的辅导和支持。
要帮助学生养成良好的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
4. 建立良好的管理机制：建立健全学生管理的制度和机制，明确各方责任。
加强学生档案管理和信息化建设，为学生管理提供科学依据和数据支持。
建立学生工作的绩效考核机制，激励和激励教师和管理者的积极性。
5. 加强与企业的合作：加强学校与企业的沟通和合作，提高学生对职业需求的了解。
通过实习、就业培训等方式，帮助学生更好地适应职业发展的要求，增强他们的就业竞争力。
6. 加强教师队伍建设：加强对高职教师的培训和培养，提高他们的教学能力和学生管理能力。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策随着中国高等教育的快速发展，高职学生教育管理成为了一个备受关注的话题。
高职学生教育管理的问题既有传统的管理难题，也有新时代的挑战。
在面对这些问题时，我们需要深入了解高职学生的特点和需求，对教育管理进行全面的思考和改进。
本文将就高职学生教育管理存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教学环境不够优越高职学生主要来自城市的一些偏远地区或农村地区，这些学生的家庭条件相对较差，所以他们对教学环境的要求并不高。
而且由于学校的资源有限，教学设备和教学环境不够优越。
这使得学生在学习和生活上会遇到一定的困难，影响了教学效果。
2. 课程设置不合理高职学生的专业课程设置通常是由教育主管部门进行统一规划，但是在实际教学中，由于专业发展的变化和市场需求的变化，课程设置不合理的问题依然时有发生。
很多学校的课程设置并不符合学生的实际需求，导致学生学习兴趣不高，学习动力不足。
3. 少数学生行为问题严重在高职学生群体中，有一部分学生来自社会底层，他们的文化素养和行为习惯比较偏向粗糙。
这些学生在校园内的行为问题较为突出，给校园安全和师生正常教学生活带来了一定的影响，增加了学校的管理工作量。
4. 学生就业压力大高职学生毕业后面临就业问题，由于就业市场竞争激烈，学生们面临着巨大的就业压力。
学校与企业之间的对接、岗位的匹配等问题也是学校管理方面需要重点关注的问题。
5. 教师队伍问题突出高职学生教育管理中教师队伍问题较为突出，学校的教师队伍结构不合理，难以满足日益增长的教学需求。
而且很多学校的教师培训和教师激励措施也不够完善，导致很多教师缺乏教学热情和创新能力。
这些问题都会直接影响到高职学生的教育质量。
二、对策1. 加大投入，改善教学环境学校应该加大对教学资源的投入，改善教学环境，提高学生的学习积极性和主动性。
这包括提升教学设备的质量和数量，改善校园生活环境，提供更多的学习和生活保障。
加强师生沟通，了解学生的实际需求，及时调整学校的教学计划。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策一、教育内容不符合实际需求。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，高职教育应该紧贴实际需求，培养符合市场需求的专门人才。
目前一些高职学校的教育内容仍然停留在传统的理论课程上，缺乏实践操作和实际项目的培养，导致学生毕业后与社会需求脱节。
二、教育方式过于一成不变。
传统的高职教育方式以传授知识为主，缺乏灵活性和创新性。
学校应该更加注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，鼓励学生参与实践项目和实践活动，提高他们的综合素质。
三、学生管理不够严格。
由于高职学生的数量较多，学生管理可能存在的问题比较突出。
对学生的管理不够严格，容易导致学生纪律松散，影响学生的学习和生活。
也容易出现一些不良行为，如欺负同学、打架斗殴等行为，从而影响学校的正常秩序。
为解决这些问题，可以采取以下对策：一、调整教育内容。
高职学校应该根据市场需求和行业发展趋势，调整教育内容，增加实践性课程和项目，提供更加实用的技能培训，使学生毕业后能够立即投身于工作中，并与市场需求接轨。
三、加强学生管理。
高职学校应该加强对学生的管理，建立完善的学生管理机制。
可以通过建立学生会、导员制度等形式，加强对学生的引导和教育，提高学生的纪律观念和自律意识。
学校也应该加强对学生行为的监督和惩戒，遏制不良行为的发生。
高职学生教育管理存在的问题是多方面的，需要学校和教育部门共同努力来解决。
调整教育内容、创新教育方式和加强学生管理是解决问题的关键对策。
只有通过改革和创新，才能使高职学生教育更加符合实际需求，为社会培养更多的专门人才。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策【摘要】在高职院校学生管理工作中，存在学生违纪现象严重、学生管理制度不够健全、学生参与度不高等问题。
针对这些问题，我们可以加强教育引导，树立正确价值观；完善学生管理制度，建立规范化管理模式；丰富学生活动，提高学生参与度。
通过这些对策的实施，可以有效地解决学生管理工作中存在的问题，提升学校管理水平，创造更加良好的校园环境。
【关键词】高职院校、学生管理、问题、对策、违纪、制度、参与度、教育引导、规范化管理、活动、价值观、解决方案1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技能人才和服务社会经济发展的重要使命。
在高校学生管理工作中，一些问题还存在较为严重，影响了教育质量和学生发展。
学生违纪现象较为突出，包括违规吸烟、打架斗殴、旷课逃课等行为时有发生。
学生管理制度不够健全，缺乏科学有效的管理模式和规范。
学生参与度较低，缺乏积极参与校园活动的意识和行动。
这些问题的存在，既暴露了高职院校学生管理工作中的一些短板，也提醒我们应该加强对学生管理工作的重视和改进。
只有加强教育引导，树立正确的价值观；完善学生管理制度，建立规范化的管理模式；并丰富学生活动，提高学生参与度，才能更好地促进学生成长和发展，提升高校教育质量。
在这个背景下，对高职院校学生管理工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，将有助于进一步推动高职院校学生管理工作的改进和提升。
2. 正文2.1 问题一：学生违纪现象严重学生违纪现象严重是高职院校学生管理工作中经常遇到的问题之一。
一些学生在校园内存在着打架斗殴、违规饮酒、抽烟等违纪行为，严重影响了学校的教育教学秩序和学生的健康成长。
造成学生违纪现象严重的原因主要有以下几点：部分学生缺乏健康的行为规范和道德约束意识。
他们对于违纪行为缺乏足够的认识，容易受一些不良行为的诱导而做出违规行为。
学校的管理监督不到位也是导致学生违纪现象严重的原因之一。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职教育是一种较新的职业教育模式，是针对中等职业教育的学生开设的一种教育形式，以培养应用型、技能型人才为主要目标。
然而，学生的管理是高职教育的重要组成部分。
在管理过程中，高职学生存在一些现实困境，例如教育资源不足、学生自律意识淡薄等。
本文将探讨高职学生管理的现实困境及相应的应对策略。
现实困境：1. 教育资源不足高职教育受到经济和教育体制等多方面的影响，教育资源不足成为其管理的重要问题。
在学生管理中，由于学校和教师资源的匮乏，导致学生管理工作难以顺利进行。
2. 学生自律意识淡薄高职学生年龄偏小，心智成熟不足，自律意识淡薄，容易受到外部环境的诱惑和干扰，缺乏对自身行为的规范和自我约束，对学校规章制度不够尊重。
3. 校企合作难度大高职教育注重对职业技能的培养，需要依靠实践环节。
但是，校企合作难度大，也影响了学生的职业技能提高。
应对策略：学校应充分认识到教育资源充足的重要性，并制定相应计划，加大投入，优化资金配置。
同时，学校也应积极推进教师培训、招聘，提高教师素质，保障教育质量。
学校应加强对学生自律意识的教育，营造良好的学习氛围，加强学生一对一辅导，提高学生自控、自我管理、对学校管理规章制度的尊重等方面的能力。
学校应大力推进校企合作，建立各类合作机制，与企业合作，拓宽学生实践渠道，提高学生职业技能水平，加强学校和企业之间的联系，提高企业对学校的支持力度。
结论：高职学生管理是高职教育的重要组成部分。
在实际中，高职学生管理面临着教育资源不足、学生自律意识淡薄、校企合作难度大等现实困境。
为了解决这些问题，推动高职学生管理不断向前发展，学校应根据实际情况采取相应的对策，才能实现高职学生管理的有效运作。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策随着我国高职教育的不断发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育和培训。
在高职学生教育管理过程中，也存在着一些问题，如学生的学习动力不足、师资力量相对薄弱、实习实训环节不够完善等，这些问题严重影响着高职学生的教育质量和培养效果。
为了解决这些问题，我们需要对高职学生教育管理进行深入分析，找出问题的症结所在，并制定切实可行的对策措施。
一、问题分析1. 学生学习动力不足高职学生通常以就业为主要目标，因此对于课程学习可能存在学习动力不足的情况。
部分学生可能会因为对所学专业不感兴趣或缺乏坚定的职业规划而缺乏学习动力，导致课堂学习效果不佳。
2. 师资力量相对薄弱相对于本科院校，高职院校的师资力量可能相对薄弱，一些教师的教育水平和教学经验不足。
这可能导致教学质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
3. 实习实训环节不够完善高职学生的实习实训环节对于他们的职业发展至关重要，然而一些高职院校的实习实训环节可能存在安排不合理、实践项目质量不高等问题，无法真正为学生提供有效的实践锻炼机会。
以上问题的存在，严重影响了高职学生的教育质量和培养效果，因此有必要采取一系列的对策措施来改善高职学生教育管理，提高教育质量。
二、对策措施学校可以通过各种方式激励学生，增强其学习动力。
可设立各类学习奖学金，对成绩优异的学生进行奖励；鼓励学生参与学术科研活动，提高学术水平和对专业的兴趣；学校还可以举办各类专业相关的讲座、演讲等活动，拉近学生与专业实践之间的距离。
2. 提升师资水平学校应加强对教师的培训，提高其教学水平和教育观念。
可以邀请专家学者开展教师培训，提升教师的教学水平和科研能力；学校还可加强对教师的考核和评价，激励其提升自身的教学水平。
学校应加强与企业合作，优化实习实训的安排和组织，确保实践环节能够真正为学生提供有效的锻炼机会。
学校可与企业联合设立实验基地，让学生参与真实的生产实践活动；学校还可以组织学生参与一些真实项目的实践活动，锻炼其实际操作能力。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职学生管理是学校管理工作中的一项重要内容，但在实践中却面临着许多困境。
本文将介绍高职学生管理的现实困境，并提出应对策略。
现实困境一：数量庞大，管理难度大高职学生数量庞大，加之学生年龄相对较大，思想意识比较成熟，具有独立的思维和决策能力，因此管理难度大。
加之高职学生多数来自农村地区，家庭经济条件有限，风险意识低，容易发生违纪行为。
应对策略一：加强宣传教育，提高学生自觉性学校应加强对学生的教育宣传工作。
可以通过组织各种形式的宣传活动，加强思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
加强对学生的教育辅导，提高他们的自觉性和自律性，培养良好的行为习惯。
应对策略二：建立健全制度，规范管理学校应建立健全高职学生管理制度，制定明确的管理规章制度，明确学生的权利和义务。
并通过严格执行制度，对学生进行日常行为监管，及时发现问题并进行处理。
现实困境二：交流沟通困难，信息不畅通高职学生相对来说具有一定的工作经验，但多数学生的口语能力较差，交流和沟通存在困难。
学生在校期间可能面临各种问题和困扰，但信息渠道不畅通，无法及时寻求帮助和解决问题。
应对策略一：提供专业辅导，提高沟通能力学校可以通过开设专业辅导课程，提供专业知识和能力培训，提高学生的沟通能力。
鼓励学生参加各种竞赛和活动，锻炼交流能力，提高自信心。
应对策略二：建立健全信息渠道，及时反馈问题学校应建立健全学生问题反馈渠道，为学生提供一个畅通的信息反馈平台。
学校可以通过建立学生服务中心、开设在线咨询平台等方式，及时解答学生的问题和困扰。
现实困境三：学科结构不合理，知识水平参差不齐目前，高职学生的学科结构相对来说不够合理，学生的知识水平参差不齐。
一方面，某些学生的专业理论知识不扎实，实践能力较弱；某些学生的综合素质还有待提高。
应对策略一：优化课程设置，提高专业实践能力学校应优化课程设置，加强专业理论知识的教学，提高学生的专业素养。
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2011年第10卷第1期2011.10.1Industrial &Science Tribune 高职院校当前学生管理中存在的困惑与对策□陈四兰【摘要】高职院校现生源复杂，学生层次不一，给学生管理带来了难度，同时也给管理者带来了困惑，高职院校的学生管理引起的困惑有哪些，作为管理者应该如何管理是本文所要探讨的内容。
【关键词】高职院校；困惑；应对措施【作者单位】陈四兰，岳阳职业技术学院高职院校现生源复杂，学生层次不一，给学生管理带来了难度，这是此类学校从事学生管理工作的共同感慨。
高中起点的进入高职，学生入学分数比较低，初中起点读五年高职；对于许多学生而言，这个表象的背后潜藏着学习动力不足，行为习惯不佳，守纪意识不强等诸多问题。
这些问题引起管理者的困惑，导致管理难。
高职院校的学生管理引起的困惑有哪些，作为管理者应该如何管理？我们管理者必须深入探讨学生管理存在的问题，理清思路，以形成共识，做好工作。
一、当前学生管理工作中的现状及引起管理者的困惑困惑一：对学生管理工作缺乏统一的认识。
高职院校教育者对学生教育管理工作的认识不统一。
有的学院领导认为高职院校以发展创新为主，重点在于学院的建设，评估创建；不少教师认为自己的任务就是教学或科研，而未能把育人看成是自己的根本任务。
我们知道，高职院校的学生教育管理工作，不能只依靠学管人员或学生思想政治辅导员，必须把教书育人、服务育人、管理育人的责任落实到人，形成学生教育管理工作的合力，才能收到实效。
从领导到教辅人员只有思想认识到位了，才能增强教育管理工作的主动性、自觉性和创造性，才能更好地形成合力，培养德、智、体、美等方任何部门都无法单独支撑学生宿舍管理的所有内容，必须组建一个综合管理部门，把分散部门整合成强势力量，由学校负责学生工作的领导牵头，各院系相关老师与学生干部作为组员共同的来管理学生宿舍。
对于具体的工作，要明确各个部门的责任，落实到人，使学生宿舍管理工作井然有序地进行。
（四）加强宿舍文化建设，培育全面发展人才。
加强宿舍文化建设，营造良好的育人环境，对于养成良好的学习风气起着重要的作用，因为它直接影响着每个学生的身心健康。
大学生宿舍文化是近年来发展起来的一种新型文化，具有物质文化、制度文化、行为文化、精神文化的丰富内涵，它是伴随大学生的性格、认知、思想、追求而不断碰撞、磨合直至互相融合、最终形成极富凝聚力的一种文化氛围。
通过思想教育、制度规范、课外活动来引导学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯、高尚的道德品质和健康的心理素质，以此营造一个高雅、健康、融洽的宿舍氛围。
学校应高度重视，加强组织，大力开展一些内容丰富、形式多样、健康有益、富有教育意义的宿舍文化活动。
三、进一步加强学生宿舍基础设施建设当前，各学校在不断加大学生宿舍的建设和投入，并充分利用社会资源兴建四人间标准化学生宿舍，学生宿舍的硬件设施与住宿状况得到了极大的改善。
但也面临着许多新情况、新问题。
一般主要体现在以下几个方面：一是在我国许多学校基本上都是长廊式的集体住宿，这种宿舍内部空间小、投资少、容量大且通风条件差、功能单一、动静不分，较难满足学生休息、学习、交往、娱乐等方面的需求。
二是学生宿舍发展不均衡增加了管理难度。
虽然学校学生宿舍在整体上取得了较大发展，但均难以做到整齐划一，新旧宿舍、不同规格宿舍在今天甚至今后很长一段时间内将长期存在。
三是学生生活使用热水一直受到困扰，由于受锅炉房的规模小、设备不先进、供水时间不准、服务质量不高等方面因素影响，长期以来，无法满足学校学生的生活需求，加之有的学校宿舍楼栋比较分散，久而久之，愈来愈少学生会去锅炉房打开水，致使锅炉房形如虚设。
因此，学校应该在宿舍的房屋设计、室内装修、周边环境改造上下工夫，给当代大学生营造一个温馨舒适的“家”，使他们能够安心、愉快的生活、学习。
总之，学校学生宿舍管理是一项繁琐而又复杂的工作，它并不只是学生辅导员、班主任、宿舍管理人员的任务，也是整个学校的任务，只有整合所有部门的力量，持之以恒、常抓不懈，不断探索出学生宿舍管理的新途径与新方法，才能创造出良好的育人环境，保证宿舍管理工作的顺利进行。
【参考文献】［1］方建民．论学校后勤集团学生宿舍管理［J ］．集团经济研究，2005，8［2］董宏．罗树明；周华．学校后勤社会化的新探索———思政工作与宿舍管理相结合［J ］．教育发展研究，2006，3［3］付洪．加强学校德育工作的一条新途径－宿舍导师工作的认识与实践［J ］．学校理论战线，2006，7·042·2011年第10卷第1期2011.10.1Industrial &Science Tribune 面全面发展，健康的高技能型人才，才能把高职院校做强做大。
困惑二：管理模式的确定。
大部分高职院校学生管理模式是与学年制相适应，在计划经济条件下形成的。
其最显著的特点是学生以班级为基本单位（学习生活），学生工作按班级配备辅导员或班主任，院系有直接负责学生工作的总支书记、学管主任，校有负责学生工作管理的学工部、分管学团工作的团委和分管学生工作的副院长，学生基层组织成员相对稳定，学生教育管理体制层次清楚，但管理和教育对象都固定在相应的年级、班级和院系，管理的范围和空间较小，思想政治教育工作是在一种相对封闭的环境下进行的，因而过多的是依靠思想政治教育工作者的工作经验，缺少与管理系统外的信息交流，缺少科学理论的指导，难免会出现管理松散、覆盖面不全的现象。
困惑三：信息社会化和传统学生管理的矛盾。
互联网的发展和普及对高职学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。
网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。
对学生工作而言，网络是一把双刃剑，一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。
另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。
一部分人利用信息技术参与社会政治，一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境，使得大学生难以判别和抵御，有的上当受骗，还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔，带来比较负面的影响，给学生管理工作出了一道难题。
困惑四：高校后勤社会化给学生管理工作带来的问题。
目前，我国很多高校实现了高校后勤社会化，包括食堂、宿舍、超市等，开放学校市场，允许社会上的人员、资金、技术、设备开发校内市场，这些经营者进入高校市场的主要目的是盈利，而学生在缴纳各种费用的同时也树立了教育投资意识，对学校教学生活条件有了更多更高的要求，这就使二者容易产生矛盾。
服务、管理、工作的协调、目标方向的不一等，严重冲击了学生管理的实效性。
在这种新的形势下，探索新的学生管理模式将是学生管理工作面临的新课题。
困惑五：学生管理队伍的配备和经费的投入。
促进高职院校发展，必须努力培养和造就一支高素质的学生管理人才队伍。
高校的主要任务是教书育人，要把学生培养成具有高度社会责任感、热爱祖国和人民、有奉献精神的人。
因此，要实现学校的目标，必须把学生管理工作放到一个十分突出的位置，必须培养一支专业化的学生管理人才队伍，对学生管理面临的问题进行研究，提出应对办法。
从当前高职院校学生工作管理人才队伍的现状来看，存在着数量不足、结构不合理、队伍不稳、人心不安等问题，这就很难为学生管理工作提供组织保证。
学生管理人员经费太少，积极性不高。
因此，建立学生教育与管理专业学科，培养学生工作的专门人才是当务之急。
二、高职院校学生管理工作应对措施（一）统一认识，教育以学生为本，统筹安排，推进学生管理工作的改革。
学院工作应“以学生为本”，重视学生管理工作，各项工作的开展要以服务于学生为目的，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中学校与学生处于管理和被管理的对立格局，变管理学生为服务学生。
通过角色的转变，树立“以学生为本”，一切为学生利益着想的服务意识，深入教室、寝室，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么，有针对性的解决学生的问题比如我院组织的党员联系寝室、党员联系贫困生等。
从思想上、生活上、学习上关心学生，关注管理，学生受益匪浅（二）建立适时、有效的管理新机制。
首先，适当投入经费，建设一支高素质学生管理队伍。
办好一所学校，关键在于人才。
人才不仅包括教学、科研人才，而且也包括好的学生工作管理人才。
高职学院必须投入经费培养和造就一支高素质的、专业化的学生管理人才队伍。
因此，培养学生工作的专门人才是当务之急。
其次，制定一套实效性强、可操作、完善的学生管理工作制度。
无规矩不成方圆，高职院校面临生源复杂，学生的自我教育意识较差的情况下，依法治校、按制度办事是对高职学生进行教育和管理的方法，也是学生工作的指导思想。
高职院校按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度，并装定成册，以此规范学生的行为，行使有效的管理。
再次，进一步优化学生管理工作体制。
高职院校学生管理是对在校学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门协调一致理顺各部门关系，形成合力，以应对学生管理面临的新问题。
学院应加强学生工作机构的建设、强化其组织协调功能，理顺学生管理系统各个部门、各层次、各岗位的职责、权限关系，建立健全责任制，作到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一；同时服务于各系，发挥系部作用。
最后，发挥团体特别社团的作用，强化自我管理。
高职院校在学生管理工作中我们注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除大学生对于被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。
高职院校学生管理工作是学校管理的重要组成部分，作好学生的管理工作对学校素质教育的实施及学生的全面发展有着重要的保证作用，在教育改革、市场经济高速发展的今天，我们要开拓创新，与时俱进，勇于实践，使高职院校学生管理工作适应时代要求，为社会主义现代化建设培养更多高素质的技能型人才。
【参考文献】［1］林霖琳．高职院校学生管理工作的三个基本理念［J ］．天津市经理学院学报［2］高凯．关于高职院校学生管理存在的问题及对策分析［J ］．经营管理者［3］张露尹．浅谈高职院校学生管理工作［J ］．科技信息［4］强卫印．对高职学生管理工作的相关探讨［J ］．中国科教创新导刊·142·。