化工专业实践教学的改革

化工专业实践教学的改革

摘要：为了适应社会需求对化工原理实践教学进行了改革尝试。其思路为：1.培养和提高学生的实际操作技能；2.培养和提高学生分析问题和解决问题的能力；3.培养和提高学生综合能力、创新能力。

关键词：实践教学工业仿真现场模拟创新能力

化工原理课程是化工类各专业的基础课，以单元操作为基础，是物料在工业规模条件下发生物理或化学变化的过程，涉及相关装置的设计与操作，是一门理论与实践紧密结合的课程，在培养学生实际动手能力、创新能力和开发智力等方面发挥着重要的作用。为了适应社会需求我院投资新建集实习实训、仿真、培训、技能考核和科研功能于一体的化工实训基地和煤化工反应实训室，主要面对我院化工类专业学生的实验实训、生产实习、技能培训等，对学生动手操作能力的培养起到了良好的效果。我院化工原理实践教学过程可分为两部分：1、仿真实训是在计算机上模拟化工厂生产控制情景。2、技能实训是在模拟化工厂生产控制情景（熟悉化工流程、控制、开停车操作及事故）。

一、仿真实训（计算机上模拟化工厂生产控制情景）

初次接触工业化工仿真实训系统，对整个操作流程，指导教师通过投影仪向学生讲授化工仿真实训系统的使用方法（包括仿真软件的启动、画面、参数的选择及菜单介绍智能评价系统等），仿真实训过程在机房完成。我院使用北京东方仿真开发的“化工原理及

工艺”仿真软件，学生在虚拟的环境下，进行化工原理及工艺仿真操作。该软件利用计算机模拟仿真技术，在电脑上逼真地模仿了化工原理及工艺过程完整的工艺流程，可以进行人机互动式的学习。如能完成合成氨、尿素、甲醇合成、甲醇精制、二甲醚、化工单元操作、仪分仿真、聚丙烯生产、聚氯乙烯和生产仿真。可使学生在计算机上模拟化工厂生产控制情景，熟悉化工流程、控制、开停车操作以及故障处理等。计算机上将工厂的生产工艺、所涉及的典型单元操作，典型设备的原理、结构作为主要内容，对生产过程进行科学模拟，让学生模拟工业过程环境，对各个开关、阀门、调节器进行模拟操作，对各个工艺参数进行控制和调节，并进行开、停车对各种事故状态进行处理等各种仿真操作，同时具有成绩评价功能，使学生可以得到非常逼真的操作环境，对实际生产过程有更深的认识，可提高实习效果。仿真软件尚不能完全替代工厂实习。故我院采取仿真实习结合现场实习的模式，既解决了学生在现场无法自己动手参与实际生产过程的难点，又解决了仿真实习无法提供真实感受的困难。

二、化工基地单元操作（化工基地模拟化工厂生产控制情景）

1.技能实训是在化工基地---模拟化工厂生产控制情景、dcs自动化控制为主，拥有精馏、流体输送、传热、干燥、吸收解析、过滤、管路拆装、纯水制备、固定床反应器、流化床反应器、釜式反应器等设备，使学生对各种换热器、各种泵、吸收解析塔、精馏塔等的结构、工作原理以及各种性能数据的测定方法和整理方法等，

都有了较深的了解和认识，认识了显示仪表及各类安全标识，掌握了各种阀门及调节器的使用方法，可以进行开车、运行、停车、设备维护保养、事故判断处理等实训。通过这种创设模拟的现场实训教学环境，进行项目的训练，可强化职业技能和职业素质的培养。

2.基地的设备主要面对我院化工类专业学生的实验实训、生产实习、技能培训等，利用此设备使学生熟悉真实的化工流程、控制、开停车操作、故障处理及有关的标识等，从而开阔学生的视野。我院学生曾参加全国技能大赛并取得好成绩。

3.做好现场实习实训。使学生了解生产实际，熟悉现场工作的氛围，理论与实践相结合，学有所用。可强化实习效果，帮助学生获得理论与实践方面的思想飞跃，从而提高分析问题和解决问题的能力。

三、化工原理技能实训改革效果及评价

通过对我院2008级、2009级和2010级学生进行《化工原理》实践教学改革取得了较好的效果：

1.学生专业水平提高。仿真软件和基地模拟现场操作，如同亲临生产现场，可更好的掌握生产，将理论和实践结合，学生专业知识深度大为提升。

2.学生学习兴趣提高。仿真软件结合基地模拟现场实习的模式，使得学生学习积极性高涨，激发了学生的学习兴趣和热情。

3.学生操作5个能力的提高。5个能力包括开车停车、正常操作、事故处理、维护和修理的能力，设备、仪表和自控系统的维护使用能力，看图绘图能力，检验分析能力和思维能力和创新创

业能力。

我院毕业生的评价：

用人单位普遍反映毕业生思想品德好，基础扎实，能力强，综合素质高，社会综合评价较高。综合多年来用人单位对本专业毕业生的使用效果调查，评价主要归结为几个方面：

1．工作态度好。用人单位认为我院化工专业学生比较服从公司工作安排，愿意从助理岗位或初级岗位做起，积极负责，工作主动性强。2．上手快。毕业生动手能力较强，对化工单元操作熟练，在各岗位或工种都可从基础上手，逐渐发展为生产主管及设备工程师；熟悉化工生产运作流程，工作细致。3．岗位群适应能力强。学校注重应用和动手能力的培养，学生对生产岗、设备维修维护岗、过程控制岗等都有较好的适应能力，受到许多中小化工企业的欢迎。4．有较好的团队精神。与同事相处融洽，能较快融入团队。5．自主创业能力强。学生专业技能强，具有较强的独立工作能力，熟悉化工生产流程及故障排除方法与途径，自主创业成功的比例较高。

综上所述，近年来，我院培养的毕业生就业率及就业专业对口率一直居区内同类院校的前列，为社会培养和输送了大批高素质技能型人才，受到企业和用人单位的一致好评。

参考文献：

［1］刘小隽.仿真实训系统在石化专业教学中的运用.职业教育研究，2006（10）

［2］杨玲，朱孝钦，杨明，黄云华.化工原理认识实习改革的

探索与思考.化工高等教育，2004（1）：71