PEP三年级英语上册教案(完整版)
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物。 （5） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说 Hello , I’m________ . （6） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。 三、Practice . a) 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，
让其中一位说 Hello，让蒙着眼睛的同学猜。 b) 表演 A 部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是 I’m
四．课外活动。 听说，认读新单词 pencil , pen , ruler , eraser , crayon，并能用英语介绍 文具。
作业 Listen to the tape and practice the words in this lesson and learn to 布置 sing songs .
教 学 能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon 难 点
课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。 （1） 播放英语歌“Hello ”的录音，让学生跟着录音唱。 （2） 请几个学生戴上 Sarah, WuYiFan 等人物的头饰，两人一组打招 呼问候： （3） 让学生之间互相打招呼问候。 （4） 将学生分组进行自我介绍。
德
育 目
教育学生要尊敬老师， 讲文明，懂礼貌。
标
学法 指导 学具
通过会话学习，见面打招呼，自我介绍以及道别等情景来达到运 用的目的。
图片，录音机等。
教学 能听懂，会说 Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . I’m_____. 重点 能熟练的使用 I’m_______.来介绍自己。
教学 反思
课题
Unit 1 : A 部分
课型
New
课时
One
知
识 能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon.
目 能够听懂教师的指令: show me your pencil ; show me your pen ;
标 show me your ruler ; show me your eraser ; show me your crayon.
课题 课型
Unit 1 : A 部分
New
源自文库
课时
One
知 识 目 能听懂，会说 Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . I’m_____. 标 能熟练的使用 I’m_______.来介绍自己。 要 求
教育
教学 目标 及要
求
能 力 培 养
本部分通过会话学习，通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学 生慢慢达至自然交流与真实运用的目的。
a) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 到老师，同学和家长时要用 Hello! / Hi!打招呼；分手时要用 Goodbye. / Bye-Bye.道别。
作业 布置
1. listen to the tape and practice the dialogue 2、do some exercises in the Activity Book.
三．PRACTICE。 （1） 游戏活动：A 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一 个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上 找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利 者，可为本组赢得一分。 B 猜物品游戏：将本课所学文具放在 一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后， 让其它的同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。 （2） 让学生听录音，过说过做 Let’s do 的活动。
二．NEW CONCEPTS。 （1） 给学生出示文具实物，教新单词: pencil , pen , ruler , eraser , crayon。教师边教边作示范。如 pencil 一词，可通过实物或图片 介绍新词，带读并示范，让学生在的指令下出示铅笔，可用同 样的方法教本课时的其他文具。 （2） 让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇，并要求学生用手 指着词汇来认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
教学 难点
能熟练的使用 I’m_______.来介绍自己。
课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
Greeting . 一、Warm –up
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在 现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 二、新课内容。 教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。 （3） 通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m____. / Hi, I’m_____. （4） 教师利用头饰介绍 Hello,I’Sarah，并用同样的方式介绍其它人
教要 育求
教
学 目 标 及 要
能 力 培 养
初步培养学生对英语的听音能力
求
德
育 目
教育学生要爱惜文具
标
学法 指导 学具
通过出示图片实物，反复练习，使学生掌握本课所要学的单词。 图片，实物，录音机
教 学 能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon 重 能够听懂教师的指令: show me your _____________ . 点
Do some exercises in the Activity Book.
教学 反思
课题
Unit 1 : A 部分
课型
New
课时
One
知
识 使学生能够自己动手制作英文名片。
目 让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
标 能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。
教要 育求
教
学 目 标 及 要
能 力 培 养
培养学生运用所学英语独立做事情的能力。
求
德
育 目
教育学生要勤动脑， 勤动手， 锻炼自己的动手能力。
标
学法 指导 学具
通过练习对话和制作英文名片，学唱歌曲来复习和巩固所学的 内容。
的发音，应为/aim/不能读成/em/ . c) 玩 Let’s play 中的游戏，以此练习本课所学的内容。 四、课常评价。 a) 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。 b) 让学生听录音做练习。 c) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对
答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。 五、课外活动。
让其中一位说 Hello，让蒙着眼睛的同学猜。 b) 表演 A 部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是 I’m
四．课外活动。 听说，认读新单词 pencil , pen , ruler , eraser , crayon，并能用英语介绍 文具。
作业 Listen to the tape and practice the words in this lesson and learn to 布置 sing songs .
教 学 能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon 难 点
课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。 （1） 播放英语歌“Hello ”的录音，让学生跟着录音唱。 （2） 请几个学生戴上 Sarah, WuYiFan 等人物的头饰，两人一组打招 呼问候： （3） 让学生之间互相打招呼问候。 （4） 将学生分组进行自我介绍。
德
育 目
教育学生要尊敬老师， 讲文明，懂礼貌。
标
学法 指导 学具
通过会话学习，见面打招呼，自我介绍以及道别等情景来达到运 用的目的。
图片，录音机等。
教学 能听懂，会说 Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . I’m_____. 重点 能熟练的使用 I’m_______.来介绍自己。
教学 反思
课题
Unit 1 : A 部分
课型
New
课时
One
知
识 能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon.
目 能够听懂教师的指令: show me your pencil ; show me your pen ;
标 show me your ruler ; show me your eraser ; show me your crayon.
课题 课型
Unit 1 : A 部分
New
源自文库
课时
One
知 识 目 能听懂，会说 Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . I’m_____. 标 能熟练的使用 I’m_______.来介绍自己。 要 求
教育
教学 目标 及要
求
能 力 培 养
本部分通过会话学习，通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学 生慢慢达至自然交流与真实运用的目的。
a) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 到老师，同学和家长时要用 Hello! / Hi!打招呼；分手时要用 Goodbye. / Bye-Bye.道别。
作业 布置
1. listen to the tape and practice the dialogue 2、do some exercises in the Activity Book.
三．PRACTICE。 （1） 游戏活动：A 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一 个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上 找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利 者，可为本组赢得一分。 B 猜物品游戏：将本课所学文具放在 一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后， 让其它的同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。 （2） 让学生听录音，过说过做 Let’s do 的活动。
二．NEW CONCEPTS。 （1） 给学生出示文具实物，教新单词: pencil , pen , ruler , eraser , crayon。教师边教边作示范。如 pencil 一词，可通过实物或图片 介绍新词，带读并示范，让学生在的指令下出示铅笔，可用同 样的方法教本课时的其他文具。 （2） 让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇，并要求学生用手 指着词汇来认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
教学 难点
能熟练的使用 I’m_______.来介绍自己。
课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
Greeting . 一、Warm –up
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在 现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 二、新课内容。 教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。 （3） 通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m____. / Hi, I’m_____. （4） 教师利用头饰介绍 Hello,I’Sarah，并用同样的方式介绍其它人
教要 育求
教
学 目 标 及 要
能 力 培 养
初步培养学生对英语的听音能力
求
德
育 目
教育学生要爱惜文具
标
学法 指导 学具
通过出示图片实物，反复练习，使学生掌握本课所要学的单词。 图片，实物，录音机
教 学 能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon 重 能够听懂教师的指令: show me your _____________ . 点
Do some exercises in the Activity Book.
教学 反思
课题
Unit 1 : A 部分
课型
New
课时
One
知
识 使学生能够自己动手制作英文名片。
目 让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
标 能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。
教要 育求
教
学 目 标 及 要
能 力 培 养
培养学生运用所学英语独立做事情的能力。
求
德
育 目
教育学生要勤动脑， 勤动手， 锻炼自己的动手能力。
标
学法 指导 学具
通过练习对话和制作英文名片，学唱歌曲来复习和巩固所学的 内容。
的发音，应为/aim/不能读成/em/ . c) 玩 Let’s play 中的游戏，以此练习本课所学的内容。 四、课常评价。 a) 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。 b) 让学生听录音做练习。 c) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对
答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。 五、课外活动。