刘诗昆谈学琴误区和如何学好钢琴

刘诗昆谈学琴误区和如何学好钢琴
著名钢琴家刘诗昆访谈
日前，著名钢琴大师刘诗昆在来宁举办音乐会期间，接受了本报记者的独家专访。

从自己不到3岁学琴，却一直把学琴当成最无趣的事情说起，刘诗昆现身说法，指出了目前琴童学琴的四大误区：原来对钢琴毫无兴趣的孩子也有可能成为钢琴家；总以为家里能出个郎朗的家长千万不要做对孩子毫无意义的美梦；即使是大手也不一定能当钢琴家……尽管从小就不喜欢弹琴，跟钢琴打了60多年交道的刘诗昆感悟说，钢琴不是简单的娱乐，而是一种美育。

误解一：有兴趣才能学好琴
大多数家长都深有体会，“喜欢弹琴的孩子充其量不超过10%，不喜欢或者不太喜欢的，半喜欢不喜欢的大概占90%。

”但是，“10%未必比不喜欢的学得好，反过来，对学琴没兴趣的孩子也未必比喜欢学的学得差。

”刘诗昆的这一观点恐怕出乎许多人的意料之外。

记者（以下简称记）：依您的经验，有多少孩子喜欢学琴？
刘诗昆（以下简称刘）：现在全国无数琴童学琴，但是全中国也好，全世界也罢，喜欢弹琴的孩子充其量不超过10%，不喜欢或者不太喜欢的，半喜欢不喜欢的大概占90%。

因为弹琴是一件比较枯燥单调的事情，孩子好动，你让他半个钟头坐着纹丝不动，他会觉得很痛苦很拘束。

孩子刚学的时候多半是喜欢的，因为他把钢琴当成新鲜的事物，当成大玩具。

但孩子有个特点，新鲜感最强也最短，他总认为玩具店的玩具永远比家里的好，玩具店的玩具买回家没有三五天就不喜欢了。

钢琴可能时间长一点，但三五个月也就不新鲜了，这是正常规律。

教育根本上不能跟兴趣简单挂钩。

成人加强后天教育，跟兴趣有关系，但对孩子来讲，你去搞一百个民意测验，问孩子是喜欢礼拜一还是礼拜五，喜欢放假还是上学，没有一个孩子不喜欢玩儿，其实他们没有自觉意识，就是凭本能。

记：不喜欢弹琴的孩子中会诞生钢琴家吗？
刘：其实孩子学琴好坏和他喜不喜欢没有关系，那个10%未必比不喜欢的学得好，反过来，对学琴没兴趣的孩子也未必比喜欢学的学得差。

不管有没有兴趣，只要他每天练够一定时间，练出的成果是一样。

但是有一点，方法要对。

练
的效果和他练琴的心情没有关系。

对于这一点，很多家长有误解，总认为我的孩子不喜欢学琴，这不正常，其实不喜欢学是正常的，喜欢也是正常的，但是不喜欢的肯定要多得多。

我经常说，除了非洲吃不饱饭的孩子喜欢吃，全世界吃饱饭的孩子都喜欢玩。

为此我专门问过教育学家，教育对于少年儿童而言，尤其是幼儿而言，不能排除一定、必要的强制性。

误解二：家里总能出个郎朗
有关郎朗、李云迪是不是从小就喜爱弹琴，刘诗昆表示不太清楚，但令他记忆深刻的是，“我不到3岁学琴，一直到12岁，可以说，这世界上我最不喜欢的事情就是弹钢琴。

”因此他建议家长们，不要全盘学习“神童”，望子成龙对大多数琴童来说，是没有意义的。

记：大家都认为李云迪，郎朗这样的神童，从小就不想着玩，而是专注于弹琴，所以现在的孩子也要向他们看齐。

刘：郎朗、李云迪我倒没有问过，我自己的例子就很典型。

我不到3岁学琴，一直到12岁，可以说，这世界上我最不喜欢的事情就是弹钢琴。

12岁之后说多么喜欢，也谈不上，但是我懂事了，进了音乐附中的门，有自我强制的意识了。

即使是这样，他们也是特例，你不能要求每个人向他们看齐。

他们这么年轻就成了琴童的偶像，学他们也只能从一个方面学，不能全盘学习，因为还有音乐才能、机遇等太多因素。

记：对于很多琴童家长望子成龙的心理，您会给出怎样的建议？
刘：家长把孩子学琴当成望子成龙，这对绝大多数的孩子是没意义的。

不能孩子上了数学课就指望他成为数学家，成为华罗庚，上语文课就想着他能成为巴金。

大家都这么想，能有几个人能做到呢？一学钢琴就想成为天才，这对99.9%琴童而言，根本就不要想。

当然超天才可能成为大钢琴家，但你不能要求每个人都这样，任何行业都有天分的因素。

误解三：手大才能当钢琴家
有人说，手大是当钢琴家的天赋条件，但刘诗昆却风趣地说，姚明未必当得了钢琴家。

“其实钢琴琴键是为世界上千千万万普通人而设的，不是专为姚明而设的。

”当然你也可以索性加上一句，手大也未必能成刘诗昆。

记：是不是孩子手大就适合弹钢琴？
刘：音乐天赋当然重要，但不要想得太神秘，所有智商正常的孩子都能学琴。

普通人只要正常就能弹，有些大钢琴家也手小。

有些人会通过手术来改变手的大小，手太大了未必是好事，可能需要做手术来把手指间的跨度改小些。

其实钢琴琴键是为世界上千千万万普通人而设的，不是专为姚明而设的。

误解四：孩子学琴玩玩也好
孩子学钢琴既不要望子成龙，也不能当成娱乐随便玩玩，那么究竟应该以何种态度学琴呢？刘诗昆说，学琴是一种美育。

记：有些家长似乎更开明，认为孩子学琴玩玩也好。

刘：把学琴的意义看成是增强一点文体活动，当成康乐活动，这也是一种误区。

如果从教育角度来讲，尽量启发他弹琴，既不能太高压，也不能完全看成是一种娱乐。

其实学钢琴根本上是一种美育。

毛泽东时代是强调德智体全面发展，后来加上了美育，讲究“四育”。

全世界发达地区无不注重美育，美育拥有其他任何教育不可替代的作用。

现在出这么多琴童，是一种社会美育现象。

中国钢琴产销量全世界最高，琴童发展很快，也是一种必然趋势，家长应把孩子学琴视为基础性美育。

其实孩子学琴有很多好处，十指跟脑子的关系最紧密，能够提高基本反应能力，提高智商，就像老年人玩核桃、钢球，可以增强记忆力。

还有古典音乐可以培养高雅的情调，总比孩子整天乱跑，电子游戏打得哒哒哒好得多。

音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，孩子从小受到良好的音乐教育，尤其是通过学习各种乐器，就会使他们较快地找到打开这扇窗户的钥匙。

随着人们物质生活的不断提高，对于素质教育也开始特别重视，特别是对于孩子的音乐教育更是成为教育过程中不可缺少的部分。

钢琴是乐器之王，自然而然的就受到了大家的重视。

那么，你知道学习钢琴的十大益处吗？
培养乐感
乐感是对音乐感受力的简称，她是对音乐的众多因素的排列组合以及乐曲的进行、气势、色彩、轻重缓急等要素的总体感受。

一般来说，学习钢琴把培养乐感规定为钢琴教学的目标之一。

开发智力
许多研究实验证明，手指的运动成为儿童智力开发的基础，弹钢琴就必须活动双手，特别是灵活的十个手指头。

大家都知道，人的大脑是人体行为的总指挥，手指的动作越复杂，越娴熟，就能与大脑建立更多的联系，也就是说我们在小的时候多进行手指的有规律的运动，就能有效地锻炼大脑的功能，尽早的开发大脑的潜能，使之更加灵敏和聪慧。

协调身体
弹钢琴并不仅仅是手指自己的运动所得来的。

手指、手掌直接与钢琴接触，它们的一举一动弹奏者都会留意，而身体的其他部位的各种运动变化，因为不显眼，
常常被忽略。

人体的各部位紧密相连，一举手，一投足，都会牵动其他部位。

弹钢琴是一种全身运动。

例如抬手这个动作，首先大脑下达命令，很自然的，手连同手臂就会上举。

在完成如此简单的动作时间，除了手臂的上下运动外，离不开全身其他部位的支持，遇到弹奏钢琴这种需要完成双手快速不同动作的情况，身体的协调能力则更加重要。

培养习惯
孩子在上学前基本都是在游戏中成长的，如果没有在上学之前培养一个良好的学习习惯，那么一旦进入小学，孩子们就会很不适应突如其来的学习生活，而家长也会特别的费劲。

学习钢琴的时间一般都在学龄前，学琴的孩子要在他们每天的生活中增添一项与其他小朋友不同的活动，而且要做到在每天的练琴时间里注意力高度集中，认真细心，手脑并用；自然而然地进入了学习状态，慢慢也就习惯了上课时要态度认真，下课要主动练习的要求，就能够用充沛的精力去迎接将来的学习任务。

培养意志力
钢琴是一门技术性很强的表演艺术，一天天，一月月，一年年，甚至要付出几年，十几年，甚至更长的时间去不断练习，在这么漫长的练习中不管多么枯燥，多么辛苦，都要坚持下来。

因为通过学习钢琴，他们从小就懂得知识和技能的获得，必须要有持之以恒的精神，坚持就是胜利。

提高情商
人的性格各有不同，说话做事的表达方式也不一样，而音乐恰恰是一种特殊的语言，它能够让不同性格的人们用他们独有的方式来表达自己的情感。