信息化背景下高校会计专业教学改革新思路

信息化背景下高校会计专业教学改革新思路

发表时间：2019-08-19T15:20:21.567Z 来源：《教育学》2019年8月总第185期作者：汪委英

[导读] 这几年来信息技术和互联网技术不断发展，信息交流和传播更加便利和多样化。

广东省惠阳区开放大学广东惠阳516211

摘要：随着信息技术和互联网的飞速发展，信息技术和互联网在教育领域中得到了广泛的应用。在信息技术飞速发展的背景下，社会许多行业发生了翻天覆地的变化。会计行业由于信息化也产生了很大的变化，以更好地满足会计行业的需要。所以这就需要高校会计教学也进行改革，以更好地适应社会会计行业的变化，为社会提供急需的人才。

关键词：信息化背景会计专业教学改革

这几年来信息技术和互联网技术不断发展，信息交流和传播更加便利和多样化。据报道可知人们利用信息进行交流的方式是多样化的。因为在信息时代背景下，教育信息化已成为现代职业教育教学的重要内容。专业教育会计专业要顺应时代发展，立足市场需求，改革教学模式，以此来适应会计专业人才的需要，从而来培养更好的复合型人才，促进教育信息技术的快速有序发展。所以会计专业的教师和学校必须将信息技术和互联网技术纳入课程设计。只有这样学生才能适应社会发展的趋势，才能提高就业能力和竞争力。

一、信息化大背景下会计专业教学形式的改革新思路

就目前来说信息技术已逐渐成为职业教育的重要载体。因为信息技术的应用改变了传统会计专业的教学模式，拓宽了会计教学的途径和方法，激发了学生的学习兴趣。它创造了良好的学习氛围和环境，教育信息化已成为会计教学发展的必然趋势。以往会计的教学形式主要以教师的教学为主，学生处于会计知识被动学习的状态。而且随着信息技术的广泛应用，新时期会计教学要求教师充分利用各种形式的灵活课堂教学，形成了一种新型的信息相互传递的互动课堂。所以会计教学应重视学生会计思维的培养，以鼓励学生养成独立思考的习惯。而且利用信息技术进行课堂教学，教师只需要利用多媒体视频播放功能即可完成，并将理论学习与实践环节有效地结合起来，不仅丰富了课堂教学内容，而且真正充分发挥学生学习的主观主动性，培养学生的学习能力。

二、信息化大背景下会计专业教学媒介的改革新思路

随着信息技术迅速发展，教学中更多地使用了新的教学媒体。在短短几年的时间里，信息化背景的教学形式发生了迅速的变化，媒体教学从简单的ppt发展到复杂多变的媒体教学。从最初的多媒体教学发展到多媒体智能教学系统的视听结合。课堂教学呈现数字化、智能化和网络化，教学越来越方便，教学功能日益增强。如果能合理利用这些新媒体，就能为学生营造良好的学习环境，促进学生认知水平的不断提高。会计行业的迅速变化也使会计教学进入信息化的行列。会计教学的信息化受到会计教学的重视，因为它不只是一个单一的领域，会计教学的信息化一旦取得一定的成效，就会产生多方面的创新。现在许多学校目前正在进行会计教学的改革，但其中大多是强调实习时间的长短或强调与职业更紧密的合作，但在教学课程上很少有改革。这一领域的课程改革值得探索。

三、信息化大背景下教学方式的改革新思路

1.引入信息化教学的理念。教学理念是教学过程的指导方向，是教学改革的基础。会计专业应摒弃传统和旧的教学理念，吸收和创新新的信息化理念，并将其渗透到整个教学过程中。高校应更新传统教学理念，为实施教育信息化提供良好的平台。教师应树立信息教学意识，将信息技术应用到会计教学过程中，来调动学生的学习积极性和主动性，以提高教学质量。学生也要适应信息教学的模式，能够利用信息技术丰富自己的知识，开拓视野。首先，要鼓励学生思考会计行业的变化和趋势，培养积极学习新知识、获取新信息的习惯。其次，会计信息化要求学生不仅要掌握会计知识，而且要掌握计算机与会计相关的经济、财务和管理知识。最后，为了培养学生对会计的兴趣，可以在校园内举办会计信息技术技能竞赛。在准备比赛中，可以激发学习会计知识的热情，促进学生会计实践能力的提高。以此来避免以培养学生为机器，获取会计相关证书，培养高素质的应用型人才。

2.互联网讨论学习方式。网络讨论学习方法，要求教师在网络课堂上进行信息共享。教师通过互联网共享信息，将信息传输到网络终端，实现师生双向交流。学生们可以通过这个平台向老师提问。这样，老师就可以快速地回答问题或者给予他们单独的指导。而且教师可以通过共享平台与学生讨论发布学习的内容。教师也可以发布课堂作业，让学生可以练习。

3.信息化大背景下评价方式的改革新思路。信息会计教学促进了会计信息的多元化、会计教学评价方法和基于会计信息的教学需求。高校还应建立适合信息技术的评价模型。首先，高校要改变以往的理论知识，量化评价标准，采取加权量化的方法。重点是学生对会计实务的界定能力和会计思维的评价；然后，将学生定义的整体表现纳入教学评价，以及学生学习成绩定义的评价方法；研究学习兴趣和学习思维能力。在信息化的背景下，评价方法不能延续传统教学的绩效评价理论，而应以信息教学方法为基础，进行配套评价，以监测学生的学习过程和效果，并要注重其学习过程、群体评价、个人评价、学生学习积极性等方面的综合评价。对学生学习任务进行绩效评价和绩效评价也是很有必要的。学生学习技能的结果将作为评价的内容，学生的学习结果将被综合起来，以评价他们的学习质量和目标的实现程度。

参考文献

[1]纪海荣潘安琪信息化背景下会计专业教学改革新思路[J].知识经济，2016，（22）：170-171。

[2]崔丽红关于高职院校会计专业教学改革的几点建议[J].财经界（学术版），2016，（20）。