八年级人教版上《永久的生命》评课稿

柔风吹拂孩子们的心田

——听汪珊老师《永久的生命》评课稿

福泉市实验学校曹祥荣

2017年10月30日上午第四节课，聆听了汪珊教师的《永久的

生命》。这是本课程的第二课时。

《永久的生命》是现代著名作定严文井写作的散文。严文井原名严文锦，湖北省武昌人。父亲是个经常失业的中学教员。1939年开始，在鲁迅艺术学院文学系任教。1945年--1951年任《东北日报》副总编兼副刊部主任。后调到北京任中央宣传部文艺处副处长。1953年以后，历任中国作家协会党组副书记、书记处书记，《人民文学》主编，作家出版社、人民文学出版社社长，亚非作家委员会中国委员

会副主席、全国儿童委员会副主任等职。

汪老师首先让学生站立朗读课文。

然后用多媒体展示冰心的《谈生命》一文来导入。并讲解了冰心

以小树的成长和河流的旅程来完成对生命诠释的构想。

通过对比学习，引导学生对生命本质的思考。认识生命的个体是短暂的，人类的生命是永久的，人是用短暂的生命接力，创造永恒的

价值。

在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面

展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，

章法井然。

分析课文结构和内容时，汪老师板书：

1.生命易逝（豁达）

永恒的生命 2.生命永恒（乐观）先扬后抑

3.生命是奇迹（积极）

板书条理清楚地概括了文章的思想流程。形象直观，易于记忆。

再读课文，培养学生的语感和加深对文章的理解。

汪老师的语言亲切柔和，对于学生对课文的情感表达把握有辅助作用。

知识点落实精准，便于学生有效把握课文学习的要点，为今后的考试阅读题完成起到了训练的作用。

对比学习，让学生提早接触到初三（九年级）课程，有利于学生

到时对课文情感的理解。

课堂上师生互动活跃，学生回答问题积极。尤其是在拓展教学上，能引导学生举一反三地学习，培养了学生灵活读书的能力。

汪老师的课听起来是一种享受，让我在课堂上获益匪浅。我平时上课语速较快，不利于学生的接受。汪老师的语速适中，利于学生的

接受与把握。这点我要注意，并要主动干预上课语速。

语言亲和力强，是上课成功的一个要素，生硬和过于响亮的声音，会让学生产生听觉疲劳，在这点上我也要向汪老师学习。改正自我，

争取进步。

感谢汪老师让我听到了一堂精彩的语文课。