如何让中职语文课堂动起来

论文

如何让中职语文课堂动起来

姓名：肖萧

单位：XX省古蔺县职业高级中学

完成时间：2014-2-28

如何让中职语文课堂动起来

古蔺职高肖萧

摘要：职随着九年制义务教育的普及，给部分学生造成了误解，他们认为，不管自己学不学习，照样可以毕业。初中毕业后，照样可以免费读职校。职业高中的学生，相对普通中学的学生来说，由于生源较差，将来又没有升学任务，学习上没有压力，所以学习的热情和主动性不高。很多中职生一到职校都认为学好专业课就可以了，文化课并不重要，这让他们自身就忽略了学习文化课的重要性，从而在很大程度上影响了他们的整体素质。有些学生认为自己就是因为不爱学文化课，文化课成绩差才来的这里的。所以对语文课没有一点兴趣。这些学生大部分是爱表现自己，比较活泼好动，可谓是安静不足活泼有余，在专业课学习上却常常能表现出动手能力很强的特点。所以，现阶段中职语文教学是存在着一定的困难与无奈的。学生的学习目标不明确，又加上以前在学习过程中养成的惰性，怎么能对语文学习有兴趣呢？关键是要提高语文课堂教学有效性，让我们的课堂动起来。关键词：中职语文、课堂教学、多媒体技术、教师素质

语文，一种解释就是语言文字。中国是世界上最早发明文字的国家之一，其后无论历史如何变迁，我们的祖先从没有放弃对语言文字的追求，所以直至今日我们才能读到，用到，欣赏到拥有如此优美的外形和丰富内涵的汉字。语言就更是如此了，中国的语言最能表达我们周围的美景，内心的情感，美好的生活，远大的理想等等。所以学习好语文，应用好语言文字，保护好语言文字文学就是我们中华民

族每一个公民的责任，中学阶段是学习的关键时期，也是打好语文基础的关键时期，但很多学生在中学阶段语文基础没有打好，如何让学生学好语文更是作为语文教师的我们应该悉心研究的课题与责无旁贷的义务。然而不得不承认的是在现阶段中职语文教学是存在着一定的困难与无奈的。学生的学习目标不明确，又加上以前在学习过程中养成的惰性，怎么能对语文学习有兴趣呢？

关键是要提高语文课堂教学有效性。提高语文课堂教学有效性是实现教学三维目标的关键和根本要求。有效的课堂教学必须通过学生有效的学习行为来实现，必须通过教师科学有效的教学行为来完成，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，积极创设教学条件，促进学生积极参与，主动探索，合作交流，以实现提高课堂教学有效性的目标。

作为语文教师，面对着学生对学习的困惑，对知识的厌恶，再针对他们对学习语文没用的这种错误思想，每年新生进来，我们在上新课之前，第一堂语文课就先让学生谈谈在自己的实际生活中，哪些地方要用到语文知识，哪些事情因缺乏语文知识而没有达到预期的目的，反而弄巧成拙。让学生深切的懂得：“作为在校的中职生，学习语文尤其重要，它是一门伦理道德与逻辑思维相结合的课程，从理论来说，它能帮助你们学会辨别事物的本质，理解别人的语言、举止、行为，从而达到人与人互相沟通的境界，再说了，两年在校学习以后面对用人单位面试时所反映出来的对语言的表达能力和组织能力，还有写个人求职简历、求职材料等这些都很能鉴证你们的语文水平的高

低。除此，还要让学生明白学习语文的重要性也是培养学习兴趣的关键，然而，我们作为语文教师都有责任去帮助他们走出学习的困境，一定要让他们懂得语文科知识是学习其他专业技术的基础，用语文知识去解决学习专业技能中出现、发生的问题。

因此我们要抓住中职生的心理特点，结合各自自身的语文教学实际对在教学过程中如何去激发学生的学习兴趣入手，放手把课堂时间还给学生，让他们去做、去表演、去说，共同探讨，促使他们发挥主观能动性;我们还把教学的主导者变为课堂教学的组织者、引导者，以幽默的语言活跃课堂教学气氛，吸引学生主动参与来提高学习兴趣，让学生既能学到知识，又能感到学习的轻松与快乐。于是，在教学过程中，我们可以这样做的：

一、合理地组合教材内容

作为一名中职语文教师，首先要对中职语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。教师在设计课件、引用课件上，要有“以学生为中心”的思想，要从教学效果出发，遵循“为教学目标服务、为学生学习服务、为达到最佳效果服务”的原则，多方位、多角色地分析多媒体在课堂教学中所起到的作用，正确处理好“教师、学生和媒体”之间的关系，切记只追求形式，处处滥用，造成“喧宾夺主”。多媒体的使用是为语文教学服务的，选择一个最佳的呈现时机很重要。一般导入新课时，可以配合导入语使用；突出重点、难点，品味语言，渲染意境，揭示主旨时可以适当借助多媒体手段；阅读与欣赏类的文章可以借用多媒体或录音、影视

作品，效果更好；通过网络进行与本课学习有关的信息的收集和交流，更能提高收集信息的有效性。

二、激发学生兴趣，重视课堂教学方式的改革，活跃课堂气氛

俗话说“兴趣是最好的老师”。一个人只要对他自己所做的事情感兴趣的话，他就会对他自己所做的事情产生热情，这种热情就会变成驱使自己的动力，从而就会以积极的心态去完成它。如何调动学生的积极性，使学生对所学知识产生兴趣，是我们教学成功的关键所在。通过激发学生的学习兴趣，就能把学生发动起来，学生的巨大能量就达到事半功倍的效果。

1、重视启发式教学。启发式不能只是老师问，学生答，缺少学生学习后生成问题的环节，要有预设和生成结合的准备，让学生有生成问题提出和讨论的空间；同时教师提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。例如，在教学《眼睛与仿生学》时，我是这样互动性地引入课文，激发学生兴趣的：

师：“同学们，我们都知道，眼睛是我们人体的重要器官，如果我们没有眼睛会怎么样？”

生：“看不见光明，寸步难行”。

师：“说得好”。眼睛对于我们每个人来说是非常重要的。你们想一想，如果在导弹上装上眼睛，会有怎样的效果？”

生：“自己会寻找攻击目标，做到百发百中。”

师：“那么，各种构造不同，功能各异的眼睛，科学家去研究它有何