三字经

人之初（节选一）

教学目的备课时间：9.3

1、知识目标：自由拼读并有感情地朗读三字经中“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。”两句，体会《三字经》语言节奏感和韵律感。

2、情感目标：体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

3、能力目标：试编新三字经。

教学重难点

自由拼读并有感情地朗读三字经。

教具准备：小黑板、挂图

过程设计：第一课时上课时间：9.6

一、故事激趣

1、同学们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。）

2、那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）

3、听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）

4、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。

二、诵读感悟

1、朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）

（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

（4）拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。）

（4）小结：可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！

三、拓展升华

1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？

3、试编新《三字经》，修改并评议。

作业练习1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关今天学的《三字经》第二章中的典故，小组合作试着表演。

第二课时上课时间： 9.13

一、故事导入、情境激趣：

1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。（播放多媒体课件：《黄香温席》《孔融让梨》）

2、你喜欢黄香和孔融吗？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。

二、配乐诵读、品读解意

1、师配乐范读、领读（出示《三字经》原文：“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；）

2、形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）

3、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：

〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。

【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

〖启示〗从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

4、背诵比赛。

三、联系实际感悟升华

1、你觉得黄香是个怎样的孩子？孔融又是个怎样的孩子？

2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？

3、歌曲《我的好妈妈》一边唱一边做动作

4、你在生活中是怎样做的？

子不学（节选二）

一、教学目标

1.知识目标：引导学生正确、流利、有感情地反复诵读经文。

⒉能力目标：通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高语文学习兴趣。

⒊情感目标：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。

二、教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

三、教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。三、教学准备

《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。

四、教学过程

第一课时上课时间：9.27 一、导入新课：

中华民族历史悠久，底蕴深厚，上下五千年不但积淀了许多优良的传统美德，而且其传统文化更是源远流长。今天，我们就从这悠久绵长的文化长河中拮取一粒沙，共同来感受中华传统文化的丰富内涵，并从中领悟一些有益的人生道理。（出示《三字经》内容）

二、学习《三字经》：

1、谁知道课件上的内容的出处？

2、什么是《三字经》？谁来介绍一下你所了解的相关背景资料？（学生根据已有知识汇报）

3、看来同学们对《三字经》的了解还真不少，是的，《三字经》是我国古代流行的儿童启蒙教材，它的特点是三字一句，句式整齐，便于熟读成诵。现在请同学们听一听这段《三字经》的朗读录音，请大家注意韵律，听准字音。（播放课件录音）

4、同学们听清楚了吗？现在请你试着读一读。

5、还有没有读不准的字音？

6、同学们再读一遍，这次要求读得准确而流利。

7、指名读、齐读。

8、同学们进步很大，读得很好，那么这段《三字经》是什么意思，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习，首先请同学们将你所预习到的内容和同桌交流一下，然后再说说你从中感受到了什么或懂得了什么道理？（学生自学）

9、全班汇报交流，教师指导订正。

10、同学们说得很好，学得也很认真。现在请同学们在理解内容的基础上熟读成诵，看一看谁记得最快。

11、学生自由背诵，指名背诵，齐背。

第二课时上课时间：10.11 一、谈话式导入

教师：我们中国历史上哪朝接哪代，每一朝代有几个皇帝、多少年的历史，哪位同学能一下子数出来？