书法社团教学设计

硬笔书法教学设计

教师：

活动目标：1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书

写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，

能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的

书写习惯。

活动准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪

活动过程：一、校园活动

1、参观麟海科学馆，欣赏硬笔书法作品。

2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法

有些什么特点？

3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。

二、室内交流你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠

笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书

写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？学习硬笔书法不仅要追求高

层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用

价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助纠

正一边讲解/ 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前

倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，

左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当

孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正

错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方

法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在

拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左

后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约

3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，

指关节略弯曲。

六、姿势竞赛1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握

笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

七、活动延伸课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，

并请各课任老师打分。

初步学会点的写法捺的写法、捺角捺尖的写法

教师:

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出

示课题，第七课捺的写法

请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,

下粗,出尖3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准

确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑

板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以

引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视

行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多

练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促

进同学们的进步。

小学书法社团写字课教学设计

教师：

内容：“牧”“蓑”及古诗：《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”的书写。学习目标：1、知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”

这两个字。做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。

3、能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的

写字与评析方法。

4、情感目标：①、培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美

情趣。②、培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。课前准备: 1、教师准备：收集书写作品，纸，挂图等。

2、学生准备：钢笔等书写工具。

教学过程：一、创设情境，激趣导入

１、出示：《牧童》这首诗，并放录音朗读。（这环节

目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。）

２、导入：听了这首诗，你最想做什么？（学生自由发言）

３、读诗

请同学们把诗中的生字找出来。（教师相机把在田字格里

写好的“牧”和“蓑”展示出来。）（在教学过程中，

教师尽量服务于学生，不断的合作中自然地揭示写字练习

内容。）

二、观察、赏析１、展示写好的“牧”“蓑”两字。

３、学生观察分析师：请同学们好好观察这两个字，

你发现了什么？（学生自由发言）

小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，

收获就会更大。过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写

吗？

三、学生练习，教师巡视指导写前明确写字要求：写字

时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，

足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、

沉稳有力。

１、学生练习书写，教师巡视指导（在巡视指导时注意

纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。）

２、相互评价，取长补短师：刚才老师看了同学们写字，

很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流，评一评，

比一比，推选写得好的参加全班交流。（评一评，比一

比，也是一种激励，可引领学生向更高的目标迈进。）

３、展示学生的作品，全班交流展示被学生推荐的优秀

作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。

４、师范写，并适时总结这两个字的写法。师：同学们，

你们还想再写一写吗？老师相信这一次一定会写得更好。

学生再次认真练习写“牧”“蓑”两字。

５、学生写后对比，看看自己写得怎样？（教师适当的

对学生进行鼓励）师：同学们，还想把更多的字写好吗？