六年级语文修改语段 (有解题指导)

六年级语文修改语段 (有解题指导)
请用修改符号修改下列语段
修改1：
今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。

这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。

小女孩的命运实在是太悲伤了。

读了童话以后;使我的心情久久不能平息。

解题指导：
修改语段就像是生活中医生给病人看病一样;我们是“医生”;“病人”即病句。

“医生”给“病人”看病主要有以下几个步骤：
1．诊断病因;就是找毛病。

一般病因主要有搭配不当、意思重复、缺少成分、次序颠倒、关联词不当、错别字、标点不对等几类毛病。

最好的诊断办法——“读”;反复读;读懂句子;明确这短话所表达的意思;细致理解词语的意思;判断出是哪儿出了问题;这是最关键的一步。

2．开药方。

改错时要对症下药：a、搭配不当的;在脑海中搜寻合适的“部件”；
b、意思重复的;“切割”掉多余的部分;但要注意剩下的通顺不；
c、缺少成分的;补充适合的“营养成分”；
d、次序颠倒的;重新“装配”……
3．动手术。

动笔改跟动手术一样必须精确;不能多字少字;哪怕标点符号也注意;记住：遵原意;少改动。

4．复查。

改完后我们还要对所改的地方进行仔细检查;把改好的话反复读;以确保正确无误。

参考答案：
今天我读了一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。

这篇童话的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生。

小女孩的命运实在是太凄惨了。

读了童话以后;我的心情久久不能平静。

修改2：
明天;我们既将毕业。

这学期;我们学习更加勤奋刻苦了。

我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。

大量的课外阅读;使我们增长了知识和写作水平。

我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。

解题指导：
修改病段是考查学生的综合修改能力;一般有改错别字、病句、错标点;有时还有格式的错误（如书信）;有时也有顺序错乱等情况。

一定要通读全段;然后再一句一句地找;一句一句地改。

参考答案：
“既将”改为“即将”;“勤奋”“刻苦”删去一个;“和《少年文艺》”改为“等”;“和写作水平”改为“;提高了写作水平”;“‘我也想当回诸葛亮’”改为“《我也想当回诸葛亮》“发布”改为“发表”。

修改3：
在《书香江苏》读书活动中;通过网上读书;使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象;我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上;我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。

解题指导：
修改病段是考查学生的综合修改能力;一般有改错别字、病句、错标点;有时还有格式的错误（如书信）;有时也有顺序错乱等情况。

一定要通读全段;然后再一句一句地找;一句一句地改。

参考答案：
在“书香江苏”读书活动中;通过网上读书;我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象;我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上;我们班还被评为“阅读先进班级”呢。

修改4：
暑假里的一天;气候闷热。

一会儿;天空乌云蜜布;刮起了微风。

雷电紧跟着闪电;震得窗户直响。

雨哗哗地下起来;越下越大。

向窗外望去;近处的景物看不见了;远处的景物也看不清了。

解题指导：
(1)检查病句;判明原因。

先阅读原句;看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病;有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次;对症下药。

如果是语法错误造成的病句;修改时;首先要找出句子的主干(主、谓、宾);看看是否残缺;搭配是否得当;结构是否混乱;并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补);把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上;采用：增(增加字词);删(删去多余字词短语);调(调整字词的顺序);换(更换其它字词)。

不能另造新句。

参考答案：
“气候”改为“天气”；“蜜”改为“密”；“刮起了微风”改为“刮起了狂风”；“雷电”改为“雷声”；“看不见”和“看不清”对调。

修改5：
这学期;课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。

我们阅读了“简•爱”“鲁
滨逊漂流记”等……课外书;这些书的内容和中心都很丰富。

大量的阅读使我们加强了见识;开阔了视野。

我们班还被学校受予“课外阅读先进班级”。

参考答案：
1.两个“”改为《》;“……”和“等”不是放在句末;它后面还有“课
外书”三字;所以不能删去等字;只能删去“……”。

“内容丰富和中心都很丰富”改为“内容很丰富;中心很明确”“加强”与“见识”搭配不当;“授予”与“先进班级”也搭配不当;可将“授予”改为“评为”或在“先进班级”后加“的称号”。

修改6：
学校的课外活动正是五花八门。

春天;我们带着锅、盆、碗、蔬菜等炊
具到郊外野餐；夏天;我们在碧波荡漾的湖水中游泳；秋天;老师带我们到公园尝菊;冬天;我们开展长跑活动。

参考答案：
2. 把“正”改成“真”；把“五花八门”改成“丰富多彩”；把“、蔬菜”
删掉；把“尝”改成“赏”；把“菊”后面的“;”改为“；”。

修改7：
今天;我怀着无比振奋的心情前往北京人民大会堂领奖。

参加这次颁奖
大会的同学和少先队员来自祖国各地：上海、山东、江苏、云南……等省市。

人民大会堂气派非凡;我满怀着对文学的热爱之情走上领奖台;从被誉为儿童文学经典阅读点灯人的梅子涵爷爷手中接过获奖证书。

此时此刻;我有许多话想对梅子涵爷爷说;但我一句话激动得也讲不出。

拍照片时;随着相机的咔嚓声;我高高地举起证书;那难忘的一刻被记录了下来。

解题指导：
综合修改是小学阶段语文练习中的一个重要题型;也是一大难点;同学们
必须好好掌握。

做综合修改时一定要细心;动笔之前要反复读句子;弄懂这段话的主要意思。

做时可按以下步骤进行：首先找出病句;分析病因;对症下药;逐一修改;接着订正句子中的错别字和错标点;最后再读上两遍;查漏补缺;争取把句子中的每一个错误都找出来改正确。

参考答案：
把“振奋”改成“兴奋”；把“和少先队员”删掉；把云南后面的“……”
删掉；“儿童文学经典阅读点灯人”上加“”；“一句话”与“激动得”对调一下；“随着相机的咔嚓声”与“我高高地举起证书”对调一下。

咔嚓改成“咔嚓”。

修改8：
胡老师对我们要求十分严厉。

一天;她把批改完的作业本发下来;我接过来;注视了一眼;顺手塞进书包。

胡老师说：你把做错的题改过来了吗？我慢不经心地回答：“没有。

”胡老师严重地批评了我。

我只好把作业本拿出来;把错题重新又做了一遍。

从此;我逐渐养成了认真改正作业中的错误。

解题指导：
修改一段话要根据题目要求提示或分值找准共有几处错误;可多找不可少找。

一般说来错别字、标点、病句三方面的错误都有。

参考答案：
胡老师对我们要求十分严格（此处为词语搭配不当;要求和严格搭配）。

一天;她把批改完的作业本发下来;我接过来;看（此处为用词不当）了一眼;顺手塞进书包。

胡老师说：“你把做错的题改过来了吗？”（直接引用说话的内容要加上双引号）我漫（此处为同音形近字混淆）不经心地回答：“没有。

”胡老师严厉（此处为词语搭配不当）地批评了我。

我只好把作业本拿出来;把错题重新（此处词语“重新”和“又”重复）做了一遍。

从此;我逐渐养成了认真改正作业中的错误的习惯（此处为句子不完整）。

修改9：
敬爱的吴老师：
您好！
我们即将就要毕业。

在这永别的日子里;友谊的可贵我感到了。

想想六年来朝夕相处生活在一起的老师和同学们;心中很感动。

千言万语化为一句话;感谢母校、感谢老师。

祝老师身体建康;一切顺利。

2010年5月16日
学生：马小虎解题指导：
修改是一项语文基本功。

修改病段是对学生综合能力的检测;它不同于修改病句;不能孤立地看某一句话;应联系上下文的意思进行修改。

(一) 初读语段;掌握大意
俗话说;词不离句;句不离段。

段是由句子按一定的逻辑顺序组成的;一段话往往就表达一个意。

因此;就必须通读全段;知道这段话有几个句子组成;每个句子的意思;从而就掌握了全段的大意。

修改语段不能改变本段的意思。

(二) 细读语段;查找病句
细读就是仔细地读;必须做到眼到、口到、心到;一定要逐字逐句地读;仔细查找每句话出现的问题。

如：用词不当;前后矛盾;词序颠倒;句子不完整等;这些都和修改病句一样;但必须联系上下文修改;除此以外还应注意。

1．错字、丢字、错词、添词等现象。

如：“身体建康”的“健”写成了“建”。

“在这永别的日子里”里“永别”是永远不见;明显与段意不符;应改成“分别”。

2．标点用错;有的语段中的标点乱用一气;改变了愿意;也有的一句话可能用了逗号或分号;不是一句话的却用了句号;叹号等;因此一段段话中标点符号;也必须仔细琢磨;联系上下文判断。

如：“千言万语化为一句话;感谢母校、感谢老师。

”中的逗号应改成冒号。

3．语序的颠倒。

如：“友谊的可贵我感到了”中主谓宾的颠倒;就改成“我感到了友谊的可贵”。

4．特殊格式。

如：写信的称呼要顶格写;以示尊敬；结尾先写署名;后写日期。

这些在本段中都出现了。

(三) 再读语段;查缺补漏
修改后再读全文;看看是不是全改完了;修改后的句子是否通顺;合乎逻辑;有没有出现新的问题;以保证准确无误。

参考答案：
1．“敬爱的吴老师”要顶格写；
2．“即将”与“就”重复;删去其中的一个；
3．“永别”应改成“分别”；
4．“友谊的可贵我感到了”应改成“我感到了友谊的可贵”；
5．“朝夕相处”与“生活在一起”重复;删去其中的一个；
6．“感动”用词不当;可改成“激动”；
7．“千言万语化为一句话;感谢母校、感谢老师。

”中的逗号应改成冒号；
8．“身体建康”的“健”写成了“建”；
9．“2010年5月16日”与“学生：马小虎”位置颠倒;应调换。

修改10：
学校开展了丰富多采的校园生活;《跳蚤书市》这一天到来了;同学们高兴地欢呼起来。

其中;我映象最生的要数换书的场面了;哪天阳光灿烂;每个同学脸上多带上微笑。

他们忙得口开心了：有的手上拿的;有的胳膊下夹得;有的嘴里不停地叫着“快来换好书啰！错过就没机会了。

”
解题指导：
修改病句;首先要认真读原句;在了解原句的意思之后;再逐项查找病因;找准了病因;分析产生错误的原因;继而找到解决的方法;准确修改。

注意不能疏漏;且要作最小幅度的修改;此外还要准确使用修改符号。

常见修改错误有：
1.避免同音字、形近字混同。

如句中“丰富多采”改为“丰富多彩”;“哪天”改为“那天”。

2.成分残缺;找出缺少“谁”、“什么”;给以添加。

3.前后矛盾;找出相矛盾的点;删去或者改掉其中一个。

4.标点符号的使用。

特别是引号。

5.前后搭配不当。

如“开展……生活”;应是“开展……活动”。

6.归类不当。

……
参考答案：
“采”改为“彩”；“生活”改为“活动”；“跳蚤书市”用引号；去掉“高兴地”；“映”改为“印”；“生”改为“深”；“哪”改为“那”；“不停叫着”后为冒号。

修改11：
音乐课上;老师请小红独唱“快乐的节日”这首歌。

因为小红的声音有些嘶哑;所以她唱得很认真。

这时有些人轻声讨论起来;小红却一点儿也不注意;继续唱着。

一曲唱完;老师首先第一个鼓起了掌;教室里顿时暴发出一阵热烈的掌声。

解题指导：
综合改错;主要是从病句、错别字、错标点等方面考虑。

参考答案：
《快乐的节日》;这是一首歌的题目;应该是书名号而不是引号。

声音嘶哑和唱得认真之间是转折关系;“因为、所以”要改成“虽然、但是”。

“讨论”和“注意”属于用词不当;应改成“议论”和“在意”。

“首先”和“第一个”意思重复;要删去一个。

掌声暴发;应该是“爆”。