中华少年教案

8*中华少年

教学目标：

1．理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

教学重点：了解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学难点：朗诵，加深对诗歌的体会。

课时安排：1课时

一、激趣导入：

展示国庆阅兵图片，当你看到我们的祖国日益强大的时候，是否会为自己是一个中华少年而感到自豪呢？回顾单元前三课，不同人用不同的方式表达了自己对祖国的热爱，今天，作为中华少年的我们，应该怎样去表达自己对祖国的爱呢？让我们共同学习诗歌《中华少年》，感受那强烈、真挚的爱国热情。

二、朗读感悟：

1、视频范读，再分角色朗读课文，遇到不会的生字、词勾出来，自己想办法解决。

2、学生读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢。

三、学习课文，整体感知：

1：解析第一节。中华少年的飒爽英姿通过哪些词表现出来？画出词语“高原——雪莲”“宝岛——乳燕”“草原——雏鹰”“黄土坡——山丹丹”。你由这些

词产生哪些联想？（他们就是中华少年）

2：请学生读自己喜欢的小节，并说出自己的感受。

设想：现在，老师想请个别同学来读一读，读读自己喜欢的小节。

那你能告诉老师你为什喜欢这一小节吗？

有哪位同学喜欢的是和他相同的吗？

因为九曲黄河的百折不挠，莽莽昆仑的立地顶天，都象征着中华民族坚强不屈的精神，正是这种精神激励着每一位中华的少年。

通过诗歌的前两节，我们可以感受到什么？

生：感受到祖国：山河壮丽

3：分析3、4小节。

设想：这首诗中，作者向我们介绍了祖国五千年灿烂的文化，是那几节呢？

同学们找一找，看看这节诗中出现了哪些你熟悉的人和事。对，3，4节，我们的祖国历史悠久，有着五千年的文化，我们应该为此——自豪。

（学生分男、女读3、4两节）现在，让我们用自豪的语气去领略一下祖国

五千年的灿烂文化吧。（感受到祖国：悠久历史以及民族传统文化）4：朗读第五小节，感受祖国曾经历过的故事。

师：“春天的故事”指的是什么事件？出示图片2，师：与文中那句话相关？为什么纤夫拉不直问号般的身躯？（感受到祖国是一位坚毅的母亲）5：学习第6~8节，有感情的朗读，理解诗句。展示重点句子，四“不”和“四”要，说出自己的感受，说出中华少年的铿锵誓言。（让祖国成为我们的骄傲，把诗中的誓言变成自己的誓言）

板书：骄傲自豪

四、深究整诗，体会感情：

通过朗读全诗，说说整首诗表达了怎样的思想感情？（通过激情朗读，把学生带入课文的情感世界，达到“情动于中而形于外”的境地。）

让学生体会到作为一名中华少年的骄傲与自豪。

五、课堂小结：

通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之情，激发我们的爱国热情。六：板书设计：

8*中华少年

骄傲自豪