人教版一年级上册《比尾巴》原文

人教版一年级上册《比尾巴》原文《比尾巴》是一首儿歌，也是人教版一年级上册的一篇课文，以下是小编整理的人教版一年级上册《比尾巴》原文，欢迎参考阅读！

比尾巴

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看

《比尾巴》教学设计

设计意图：《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。

从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿

童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，

儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激

起儿童朗读的欲望。

本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。

学习目标：

1. 知识与能力：认识12 个生字，会写“云”、

“公”“车”3 个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点; 在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。

3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣; 感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。

课前准备：

1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图

片，留心有关动物尾巴的特点。

教学流程：

一、复习拼音，作好铺垫

（一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁）

duǎn weǐ h óu s ōng sh ǔ

bi ǎn zu ìshu íqu èxi àn

（二）学生自由认读后教师指名认读并正音。

二、激趣导入，揭示课题

（一）、利用音乐氛围引入课堂教学

1 谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢?（音乐响起《粗心的小画家》唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词）

（丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴咦! 哈哈哈哈哈哈哈。）

音乐完毕后师：小朋友，这首歌有趣吗?丁丁画了什么呀?

生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。师：谁能把这句话说好呢? 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个

“和“字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画

画得怎样呢?

生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。师：小朋友说得真好。看

来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢?有一次，森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧! 小动物缺少了尾巴多伤心哪!

( 依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。)

bǐ wěi ba

2. 揭题：今天我们一起来学习第10 课《比尾巴》，请你根据拼音把课题读准确。

(1) 学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。

(2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

(3) 抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。

(4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

qìzu ǐ y ǎ

比一比比大小比多少尾巴尾气下巴嘴巴哑巴

三、整体感知，读通课文

( 一) 初读课文，认识生字。

1. 学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌

帮助。

2. 师巡视，了解学生识字情况。

3. 汇报生字学习情况。

(1) 看卡片认读。

(2) 学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。

(3) 同桌玩“扑克牌”游戏。

( 规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。)

4. 交流识记字形的“小窍门”。

5. 重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

6. 用“( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、(

) 和( ) ”的句式练习说话。

7. 巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。

松鼠鸭子猴子孔雀公鸡兔子

( 二) 初步感知课文大意。通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了

说一说。

四、精读课文，培养语感

（一）学习第一部分

1. 出示：“ ?”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。

2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。

3. 指名读答句。

4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

5. 多种形式朗读：

指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

6. 配上节奏读：

XX XX|X-|

谁的尾巴长?

XX XX|X-|

谁的尾巴短?

XX XX|X-|X X|