教学质量评价体系

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注

意吸收行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考

核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合。过程性评价与结

果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要

关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、

安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱

护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。可以通过实操、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作

安全意识等。考试项目和考试方法确定后，应按照操作规范，仪器、设备、工具的使用情况，模具加工后应达到的技术要求，工作安全

等制定详细的考核方案和评分标准。

教学评价比例分布表

（一）专业课程课程考核方式

课程的考核评价方式改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核与结果考核相结合、理论考试与实践考试相结合。过程考核主要由态度纪律和单元实践两部分构成，结果考核由期末考试和综合实训两部分构成。

表2 专业技能课程考核评价表