犯罪心理学之青少年犯罪分析演示文稿
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
犯罪心理学之青少年犯罪分析 演示文稿
优选犯罪心理学之青少年犯罪 分析
国外青少年犯罪的概况及趋势
美国 《时代》周刊载：“整个美国已经出现了一
种令人震惊的犯罪类型，许多年轻人把抢劫、强 奸、伤害和谋杀视为家常便饭，就像去看一场电 影或参加一场临时凑合的垒球赛一样。一代新的 冷酷无情的变态的青年似乎已经诞生。”
法律、文明之间的矛盾和冲突是产生各种精神症状、神经 症状和心理过失的根源。
• 人格：本我，自我，超我
• 若力量不平衡，导致心理异常
潜意识：未知远远大于有知
（二）、人本主义心理学的观点
罗杰斯，马斯洛认为，人生来就具有成长、共 济、互爱和发展的积极动机。
若个体不具有良好的心理，这时人的自我就会 受到创伤。良好，内在的能力就会受损。
展和蔓延。 青少年犯罪防治是一场广泛、深入的持
久战，需要好多代人的努力方能解决问题。
我国青少年犯罪概况
•
wk.baidu.com
新中国成立之初，尽管发案率高达9.3%，
青少年犯罪很少，没有成为一个问题引起社会关
注。
•
青少年犯罪在整个刑事犯罪中占的比例：
1965年占38%；1975年占75.5%；1982年占
65.8%。1989年我国刑事案件第一次突破100万
• 因地域不同，犯罪现象在其发生的数量、类型， 以及形态上也表现出一定的差异。
犯罪心理的形成与家庭因素的不良影响
• 家庭是一个人一生中所面临的第一所学校，家庭 主要是通过家庭生活的某些方式把社会的规范和 准则等转交给儿童，使之逐渐社会化。
• 大量资料表明，个体犯罪尤其是青少年犯罪，与 不良家庭影响有密切关系。
绪增加。 （五）酿成严重的考试弊端。 （六）应试教育严重违背了教育方针中关于“全面
发展”的原则。
• 三、教育监督管理简单化
• 首先，忽视养成教育，忽视培养学生良好的行为 习惯，不注意矫正学生的不良倾向。
• 其次，不当的教育方法如单纯的惩罚式、填鸭式 等，不但容易引起受教育者的方案，收不到应有 的教育效果，甚至会使学生产生反抗心理。
起；1993年突破200万起；2000年达396万起。
青少年犯罪的比例一直在68—75%徘徊。其中，
2002年—2008年，未成年人犯罪占25%，呈逐年
上升的趋势。
我国青少年犯罪的趋势
• “一稳”、“三增”、“五化”
• “一稳”：指犯罪低龄化趋于持续稳定状态。
• “三增” 1.女青少年犯罪增加；
•
家庭因素对犯罪心理形成的影响主要有以下 几个方面：
一、家庭结构的缺陷
（1）、家庭破裂
（二）行为不端的父母成为子女犯罪的榜样
• 家庭中的社会化很多都是在无形中进行的，有着 着潜移默化的影响。
• 另外，未成年人好奇心较强，可塑性大，善于模 仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力较弱。
（三）家庭气氛不和睦
脑电波可能成为判断犯罪者的因素。 • （三）、其他的生物性条件 • 行为与身体结构有关，体型不同使得对环境的反应和行
为也不同。 • （四）、欲求 • 正常的欲求受到妨碍时，谋求与违法行为相结合的代偿
性行为就容易导致违法行为。
角度二：时空、家庭、学校、文化角度
一、时间因素对犯罪心理形成的影响
• （一）时间因素 • 昼夜周期，表现出犯罪率、犯罪类型的不同。夜晚的犯罪
（三）、犯罪学习理论
• 斯金纳认为，人的一切行为，除了直接由生理因 素决定的行为外，其他的都是通过学习、训练、 强化而获得的。
• 模仿作用、自我强化、自我评价是学习理论的内 容。
（四）、与犯罪有关的身心因素
• （一）、染色体 异常 • （二）、脑电波 • 脑电波异常的程度与精神病障碍的程度成正比。异常的
二、家庭教育的缺陷
• 家庭是儿童接受教育的第一课堂，父母是孩子的 启蒙老师，家庭教育对儿童早期的行为塑造起着 非常关键的作用。
• 父母的教养方式：父母对待孩子的比较稳定的教 养观念（如儿童观、教育观、亲子观、人生观） 和已经习惯了的教育行为。
犯罪心理的形成与学校教育因素的影响
• 学校是个体社会化的重要场所，学校长期的系统 教育对儿童的行为模塑在现代社会中存在无以替 代。
2.学生犯罪增加；
•
3.农村青少年犯罪增加。
•
• “五化”：指青少年犯罪呈1.暴力化、2.智能化、 3.网络化、4.团伙化、5.系列化。
讨论
• 犯罪的成因是什么？
犯罪心理学 角度
• 犯罪成因
时空、家庭、学 校、文化角度
角度一：从犯罪心理学分析成因
• (一)、犯罪精神分析 • 1、古典弗洛伊德学派 • 人们潜意识中的原始本能、欲望、冲动与现实社会道德、
率高于白天。
• 有些犯罪在较长的一个时间段上或者是社会性内容循环往 复的时间段落，如节假日，上下班高峰期。
一、时间因素对犯罪心理形成的影响
• （二）、季节因素
• 争对人身犯罪，如杀人、强奸等在夏季、针对财 产犯罪，如抢劫、盗窃等在秋季至冬季之间。
二、地域因素对犯罪心理形成的影响
• 犯罪分子常利用不同的地理环境来进行犯罪活动。
• 家庭中的夫妻关系影响着家庭其他成员之间的关 系。
• 不和睦的家庭气氛容易使孩子形成感情冷漠、烦 躁、孤僻、内向的性格，不和睦家庭相较于和睦 家庭，其子女违法行为者明显增多。
• （四）贫困家庭
• 贫困是人们走向犯罪的影响因素，经济状 况恶劣的贫困家庭，缺乏正常的家庭生活 和文化教育，容易促进少年的犯罪倾向。
• 学校教育中存在的不良因素对犯罪心理的形成的 影响作用主要表现在以下几个方面：
• 一、思想品德教育工作薄弱 • 学校教育是青少年教育的决定性环节。学校教育
中普遍存在重智育轻德育的现象。
二、教育体制存在的缺陷 （一）应试教育阻碍个性发展，扼杀学生创造性。 （二）加重学生负担，严重影响青少年身心发展。 （三）阻碍教学方法的改革，影响教育素质的提高。 （四）人为地制造了教育的不平等，使学生厌学情
青少年作案率为成年人的两倍，且一半以 上是10—17岁的未成年人。
英国 1. 针对儿童犯罪日益增多的状况制定了“儿
童犯罪惩罚父母”的措施; 2.出现了“多加一”的青少年犯罪新形式。
日本 1. 游戏型犯罪增加； 2.暴力事件频发； 3. 低龄犯和少女犯增多。
世界各国当前青少年犯罪概况、趋势
概况：数量多、危害大、蔓延快。 趋势：日益严重 青少年犯罪在全世界还将长期存在、发
优选犯罪心理学之青少年犯罪 分析
国外青少年犯罪的概况及趋势
美国 《时代》周刊载：“整个美国已经出现了一
种令人震惊的犯罪类型，许多年轻人把抢劫、强 奸、伤害和谋杀视为家常便饭，就像去看一场电 影或参加一场临时凑合的垒球赛一样。一代新的 冷酷无情的变态的青年似乎已经诞生。”
法律、文明之间的矛盾和冲突是产生各种精神症状、神经 症状和心理过失的根源。
• 人格：本我，自我，超我
• 若力量不平衡，导致心理异常
潜意识：未知远远大于有知
（二）、人本主义心理学的观点
罗杰斯，马斯洛认为，人生来就具有成长、共 济、互爱和发展的积极动机。
若个体不具有良好的心理，这时人的自我就会 受到创伤。良好，内在的能力就会受损。
展和蔓延。 青少年犯罪防治是一场广泛、深入的持
久战，需要好多代人的努力方能解决问题。
我国青少年犯罪概况
•
wk.baidu.com
新中国成立之初，尽管发案率高达9.3%，
青少年犯罪很少，没有成为一个问题引起社会关
注。
•
青少年犯罪在整个刑事犯罪中占的比例：
1965年占38%；1975年占75.5%；1982年占
65.8%。1989年我国刑事案件第一次突破100万
• 因地域不同，犯罪现象在其发生的数量、类型， 以及形态上也表现出一定的差异。
犯罪心理的形成与家庭因素的不良影响
• 家庭是一个人一生中所面临的第一所学校，家庭 主要是通过家庭生活的某些方式把社会的规范和 准则等转交给儿童，使之逐渐社会化。
• 大量资料表明，个体犯罪尤其是青少年犯罪，与 不良家庭影响有密切关系。
绪增加。 （五）酿成严重的考试弊端。 （六）应试教育严重违背了教育方针中关于“全面
发展”的原则。
• 三、教育监督管理简单化
• 首先，忽视养成教育，忽视培养学生良好的行为 习惯，不注意矫正学生的不良倾向。
• 其次，不当的教育方法如单纯的惩罚式、填鸭式 等，不但容易引起受教育者的方案，收不到应有 的教育效果，甚至会使学生产生反抗心理。
起；1993年突破200万起；2000年达396万起。
青少年犯罪的比例一直在68—75%徘徊。其中，
2002年—2008年，未成年人犯罪占25%，呈逐年
上升的趋势。
我国青少年犯罪的趋势
• “一稳”、“三增”、“五化”
• “一稳”：指犯罪低龄化趋于持续稳定状态。
• “三增” 1.女青少年犯罪增加；
•
家庭因素对犯罪心理形成的影响主要有以下 几个方面：
一、家庭结构的缺陷
（1）、家庭破裂
（二）行为不端的父母成为子女犯罪的榜样
• 家庭中的社会化很多都是在无形中进行的，有着 着潜移默化的影响。
• 另外，未成年人好奇心较强，可塑性大，善于模 仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力较弱。
（三）家庭气氛不和睦
脑电波可能成为判断犯罪者的因素。 • （三）、其他的生物性条件 • 行为与身体结构有关，体型不同使得对环境的反应和行
为也不同。 • （四）、欲求 • 正常的欲求受到妨碍时，谋求与违法行为相结合的代偿
性行为就容易导致违法行为。
角度二：时空、家庭、学校、文化角度
一、时间因素对犯罪心理形成的影响
• （一）时间因素 • 昼夜周期，表现出犯罪率、犯罪类型的不同。夜晚的犯罪
（三）、犯罪学习理论
• 斯金纳认为，人的一切行为，除了直接由生理因 素决定的行为外，其他的都是通过学习、训练、 强化而获得的。
• 模仿作用、自我强化、自我评价是学习理论的内 容。
（四）、与犯罪有关的身心因素
• （一）、染色体 异常 • （二）、脑电波 • 脑电波异常的程度与精神病障碍的程度成正比。异常的
二、家庭教育的缺陷
• 家庭是儿童接受教育的第一课堂，父母是孩子的 启蒙老师，家庭教育对儿童早期的行为塑造起着 非常关键的作用。
• 父母的教养方式：父母对待孩子的比较稳定的教 养观念（如儿童观、教育观、亲子观、人生观） 和已经习惯了的教育行为。
犯罪心理的形成与学校教育因素的影响
• 学校是个体社会化的重要场所，学校长期的系统 教育对儿童的行为模塑在现代社会中存在无以替 代。
2.学生犯罪增加；
•
3.农村青少年犯罪增加。
•
• “五化”：指青少年犯罪呈1.暴力化、2.智能化、 3.网络化、4.团伙化、5.系列化。
讨论
• 犯罪的成因是什么？
犯罪心理学 角度
• 犯罪成因
时空、家庭、学 校、文化角度
角度一：从犯罪心理学分析成因
• (一)、犯罪精神分析 • 1、古典弗洛伊德学派 • 人们潜意识中的原始本能、欲望、冲动与现实社会道德、
率高于白天。
• 有些犯罪在较长的一个时间段上或者是社会性内容循环往 复的时间段落，如节假日，上下班高峰期。
一、时间因素对犯罪心理形成的影响
• （二）、季节因素
• 争对人身犯罪，如杀人、强奸等在夏季、针对财 产犯罪，如抢劫、盗窃等在秋季至冬季之间。
二、地域因素对犯罪心理形成的影响
• 犯罪分子常利用不同的地理环境来进行犯罪活动。
• 家庭中的夫妻关系影响着家庭其他成员之间的关 系。
• 不和睦的家庭气氛容易使孩子形成感情冷漠、烦 躁、孤僻、内向的性格，不和睦家庭相较于和睦 家庭，其子女违法行为者明显增多。
• （四）贫困家庭
• 贫困是人们走向犯罪的影响因素，经济状 况恶劣的贫困家庭，缺乏正常的家庭生活 和文化教育，容易促进少年的犯罪倾向。
• 学校教育中存在的不良因素对犯罪心理的形成的 影响作用主要表现在以下几个方面：
• 一、思想品德教育工作薄弱 • 学校教育是青少年教育的决定性环节。学校教育
中普遍存在重智育轻德育的现象。
二、教育体制存在的缺陷 （一）应试教育阻碍个性发展，扼杀学生创造性。 （二）加重学生负担，严重影响青少年身心发展。 （三）阻碍教学方法的改革，影响教育素质的提高。 （四）人为地制造了教育的不平等，使学生厌学情
青少年作案率为成年人的两倍，且一半以 上是10—17岁的未成年人。
英国 1. 针对儿童犯罪日益增多的状况制定了“儿
童犯罪惩罚父母”的措施; 2.出现了“多加一”的青少年犯罪新形式。
日本 1. 游戏型犯罪增加； 2.暴力事件频发； 3. 低龄犯和少女犯增多。
世界各国当前青少年犯罪概况、趋势
概况：数量多、危害大、蔓延快。 趋势：日益严重 青少年犯罪在全世界还将长期存在、发