精心设计导语 提高学习兴趣

精心设计导语提高学习兴趣

摘要：兴趣是最好的老师,而提高职高学生语文学习兴趣最简单实用的方法就是精心设计导语。导语设计和运用得好，不仅能使学生迅速集中

注意力，产生浓厚的学习兴趣，而且能使学生迅速了解教师的教学意图和教学重点，甚至在导入的过程中就能使学生整体感知课文，从

而创造出融洽的课堂氛围，有利于教师下一步教学活动的开展。关键词：兴趣；导语；题目导入法；

作者导入法、写作背景导入法、主人公导入法兴趣是学生学习最好的老师。没有学习的兴趣而被迫去学习一门学科是不会收到好的学习效果的。

“良好的开端是成功的一半。”成功导语的设计，无疑是提高语文学习兴趣的最直接最有效的方法。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”那么，什么样的导语才算是好的导语呢？我认为，优秀导语设计应做到以下几点：

1.新奇性。我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。

2.艺术性。即美感性与情感性的结合。“爱美之心，人皆有之”。青少年学生正处于黄金时代，正值如诗年华，他们更有强烈的爱美

天性和独特的审美观，所以教师进行导语设计力求达到美感性。

3.知识性。在课堂教学中，好的导语设计，不仅能使学生迅速集中注意力，产生浓厚的学习兴趣，而且能使学生迅速了解教师的教学意图和教学重点，甚至在导入的过程中就能使学生整体感知课文，从而创造出融洽的课堂氛围。

我们明确了导语设计的要求，那么，怎样设计一节课的导语呢？结合自己多年来的职高语文教学经验，我总结出以下几种导入法。

一、题目导入法

题目一般被称作是文章的“眼睛”，设计好导语，不仅能吸引学生注意，而且能从这个“眼睛”中窥探到到整个文章的主旨，使学生在学习之前就对文章有整体把握。例《世间最美的坟墓》的导语设计：

“同学们看到本文题目会有何感想？时下流行‘选美’，如今连让人一想起就或感伤或恐怖的坟墓也要参与其中了，是不是很‘另类’？如果真让同学们认真想一想哪个坟墓最美，你会想起谁的坟墓呢？也许有人会说最美的是法老胡夫的金字塔，它古老神秘；也许有人会说是秦始皇陵，它宏大壮丽；也许有人说是烈士陵墓，它庄严神圣；还有人也许说是清明时郊外的一抔黄土，它寄托了对亲人的无限思念。但本文作者，见多识广的人物传记作家茨威格却认为世间最美的坟墓是他在俄国旅行时看到的托尔斯泰墓。为什么托尔斯泰墓是作者眼中最美的坟墓？有许多同学会产生疑问，那我们今天来学习本文，看看为什么托翁的坟墓最美。”

二、作者导入法

我们往往要在学习文章之前介绍作者的生平，代表作，甚至要介绍一些有关这个作者的轶闻趣事。例《千篇一律与千变万化的音乐、绘画、建筑之间的通感》这篇课文讲述的内容学生大多会感到枯燥无味，但如果从作者介绍入手，精心设计导语，一定能激发他的学习兴趣。导语可以这样设计：

“本文作者梁思成不仅是一个建筑学

方面的专家，他还是一个有良心、正直的知识分子。他的晚年几乎都在为古建筑的保护而奔走呼号。1962年北京市为了修建地铁，准备拆毁明代修建的古城墙和门楼。梁思成、林徽因夫妇俩知道后甚为焦急。这些城墙和门楼可是北京之所以成为古都的标志，也是我们民族的瑰宝啊！他们夫妇俩不断地奔走呼告，甚至提出把古城墙设计成世界独一无二的城墙公园，想阻止这场破坏古建筑的行动。但在那样的年代，他们夫妇俩的声音显得太过无力。古城墙和门楼最终一点点被拆毁。梁思成上书当时的北京市主管领导陈云同志说：‘你们现在拆毁的是真正的古董，总有一天你们会后悔，又去重建，但重建的也只能是假古董了。’如今四十年过去了，北京古城墙和门楼早就荡然无存，梁先生当年的话只能让我们感到无限的悔恨。我常常这样想：如果像梁思成这样正直、有良心的知识分子多一点的话，我们的愚蠢行为是否会少点。今天我们来学习梁思成先生的这篇文章，仍能感受到一个正直的知识分子对中国古建筑的无比挚爱。”

三、写作背景导入法

在讲授新的课文前，适当介绍一些与之有关的写作背景，可以让学生了解作者的写作目的，接下来再讲，学生理解课文就又正确又迅速。例《荷塘月色》可以这样设计导语：

“本文写于1927年7月，这一年中国连续发生了‘四·一二’和‘七·一五’反革命大屠杀，蒋介石公然叛变革命，白色恐怖笼罩了中国大地，中国革命转入低潮。作为一个有着民主主义思想的知识分子，朱自清心里颇不宁静，但由于生活所迫，他便采取了消极的‘暂时逃避’的方法。但作为一个爱国的正直的知识分子，面对黑暗现实，又不能安于这种‘超然’，心中充满了挥之不去的苦闷，写下了本文。

四、主人公导入法

有的文章的主人公已是家喻户晓的人物，学生对这些人物的一些故事已有所了解，我们可以围绕这些主人公设计导语。例《鸿门宴》导语设计：

“刘邦和项羽都是秦末农民起义的著名将领，起初刘邦势弱，在和西楚霸王项羽的对抗中处于下风。但最终结果却是刘邦反败为胜，在垓下之战中令不可一世的项羽乌江自刎。项羽在死前说他的失败是‘天之亡我，非战之罪’，难道果真是天要亡实力强大的项羽吗？这让我想起了一句名言‘性格决定命运’，刘项二人不同的命运结局实际在很大程度上是由其性格决定的。通过学习这篇情节扣人心弦的《鸿门宴》，将会对这两人的性格特点有更深刻的理解。”

总之，要灵活运用这些方法，体现这些要求，关键取决于教师是否有又专又博的知识、敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己，精心设计、巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙。一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库中尽情畅游……参考文献：

[1]沈龙明《实用课堂教学艺术》（东北师范[2]大学出版社2001年3月第1版）

[3]李莉华《开启课堂宝库的金钥匙》（育星教育网2008年11月）