幼儿园教育评价第二章 幼儿园教育评价原则与方法

四、激励性
有效的激励被评者自我完善、自我发展 的行为动机，充分肯定受评者的成绩，善 意地提出存在的问题，用客观、公正的评 价，去慰藉他们的心灵，强化他们自强不 息的热望，增强他们继续前进的动力。
五、过程性
教育活动中对幼儿的评价应该体现在教 育活动的整个过程，对每个幼儿的点滴进 步应采用正面、及时、肯定、鼓励、表扬 的语言Fra Baidu bibliotek动作，让评价工作及时体现在整 个教育活动的过程中，让幼儿在赞扬声中 健康、活泼地成长。
六、互动性
教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿 之间在一日活动中相互促进、学习、沟通、 交流的过程。
第二节 幼儿园教育评价的方法
一、教师“教”的评价方法 ☼ 打分法 ☼ 等级法 ☼ 调查法
二、对幼儿的评价方法 ☼ 观察记录法 ☼ 对话交流法 ☼ 测验法 ☼ 个案研究法 ☼ 笔试法 ☼ 档案袋评价
三、对幼儿园课程的评价
☼ 实施过程的评价 1.生活活动评价 2.教学活动评价 3.游戏活动评价
☼ 实施效果的评价 1.幼儿发展评价 2.教师发展评价 3.家长发展评价
知识巩固
1.幼儿教育评价应遵循哪些原则？ 2.评价幼儿发展有哪些方法？ 3.幼儿园课程评价的方法有哪些？
第二章 幼儿园教育评价原则与方法
内容概要
※ 幼儿园教育评价原则 ※ 幼儿园教育评价方法
第一节 幼儿园教育评价原则
一、导向性
教育评价的导向功能，为被评价者指明 了发展的方向，为教育活动朝预定的方向 指明了方向。
三、公正公平性
在幼儿活动中，要从幼儿实际出发， 应充分考虑个体差异，使每个幼儿在原来 的基础上都有不同程度的提高，都得到充 分的发展，为幼儿身心发展奠定良好的基 础。