第10课社会主义民主与法制建设的加强-教案
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教学后记
课型
新授
教具
PPT
教学流程及内容设计
教学策略及意图
【导入新课】 复习上一课时重点知识。 导入新课： 建国以后， 我国的民主法制建设尚欠完善， “文革 ”期间， 又遭到 严重破坏，中共十一届三中全会后，我国的民主法制建设步入正轨，初步 建立和健全了有中国特色的社会主义民主法制。
【新课探究】 一、依法治国
结合课文第 60 页正文第一 段，议一议我国刑法的四个基 本原则， 即罪刑法定原则， 罪 刑相当原则， 罪责自负， 反对 株还的原则以及主观与客观 相统一的刑事责任原则。
3、村民自治 （ 1）实施的缘由：适应农村县以下行政区划的变化，推进农村的基层社会 主义民主制度建设。 （ 2）法律依据： 1987 年全国人大通过并颁布的 《中华人民共和国村民委员 会组织法（试行） 》。 （ 3）村民民主自治的核心内容：民主选举、民主决策、民主管理、民主监 督。
结合课本第 61 页，第二段的 内容为基础， 进行小结， 建议 向学生强调：实施村民自治， 有利于巩固农村基层政权， 密 切党群关系， 促进农村文明程 度的提高。
提供几份农村地区公约或村委会管理条约等材料，让学生进行具体议论， 在哪些方面体现了民主选举，民主决策，民主管理，民主监督的要求。 （ 4）意义： 是社会主义民主在农村最广泛的实践。也是巩固农村基层政权、密切干群 关系、促进农村社会进步的重要举措。 【总结巩固】 通过这节课的学习，我们了解只有实施依法治国方略，国家才能健康发展， 长治久安。作为青少年，应该认真学习法律，自觉遵守法律，热情宣传法 律，敢于同违反法律的行为作斗争。
提供
⑷意义：为制定具有中国特色的社会主义民法典奠定了坚实的基础。
①数量多， 截止 2000 年，全 国性的法律及其有关决定 380 多件，行政法规 800 多 件，地方性法规 8000 多件。 ②项目全， 有法律、 法令、 法 规、条例等。 视情况列表展示 部分法律、法规文件的名称， 并对法律、 法规的区别略加说 明。 ③有特色，既符合中国国情， 又捍卫了社会主义制度。 1999 年全国人大通过宪法修 正案，把 “依法治国 ”写入我国 宪法，使一治国方略转化为基 本国策。
1.目的：为了促进社会稳定，适应市场经济、政治体制改革的需要。
2.依法治国： 1999 年，九届人大二次会议通过宪法修正案，把 “依法治国， 建设社会主义法治国家 ” 作为基本方略写进宪法。说明中国终于找到已经 开始步入实现国家长治久安的康庄大道。
拓展： ⑴ 概念：依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规 定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事务，管理社会事 务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实行社会主义民主的制度化、法 律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和 注意力的改变而改变，实行依法治国，必须要维护宪法和法律的尊严，建 立和完善社会主义法律体系，完善行政执法制度和司法制度，加强法律教
⑵ 1997 年 3 月，全国人大又对《中华人民共和国刑法》作了重大修订。 说明：《刑法》是惩治犯罪，实现正义，捍卫国家安全保护公民合法权益的 法律武器。
2.《民法通则》 建议：出示《民法通则》若干条款，让学生了解民法是管什么事的？ 几则民事纠纷的实例，供学生讨论，请大家谈一谈依照《民主通则》该如 何处理。 ⑴目的：适应建立社会主义市场经济体制的要求。 ⑵通过时间： 1986 年 4 月通过。 ⑶实施时间： 1987 年 1 月起实施。
育。 ⑵ 完备性 ：从 1979 年以来，我国在立法方面成就卓著， 建议以课本第 58 页最后一段小字为基础，说明我国立法的完备性。表现为
二、我国颁布的重要法律
1.《刑法》： ⑴ 1979 年 7 月，全国人大通过并颁布 《中华人民共和国刑法》 ，同时还通过、 颁布了《中华人民共和国刑事诉讼法》 。
教学目标
（目的要求）
课题 第 10 课 社会主义民主与法制建设的加强
（第
课时）
上课：
年月日
1、知识与能力：
⑴ 能够列举《中华人发共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律。
⑵ 了解社会主义民主与法制建设的重大进展。
2、过程与方法：
来自百度文库
尽量以身边的事例，以小见大来分析一些问题，如加强社会主义民主和法制建设的重要意义等。
3、情感态度与价值观：
⑴ 了解十一届三中全会以来，我国的民主建设趋于制度化，法律化的历程，充分理解建立和健全有中国
特色的社会主义民主法制是确保我国在政治、经济生活、社会生活等方面，依法治国的必由之路。
⑵ 宣传和认识学法知法是青少年学生的必须经历，守法护法是青少年学生的应尽之责。
教学 重点 难点
重点： 了解十一届三中全会以来， 我国构建有中国特色的社会主义法律体系的内容和历程。 难点： 法律建设牵涉到许多法律知识和专门用语， 既有理论性又有实践性， 初中生不易懂。
课型
新授
教具
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教学流程及内容设计
教学策略及意图
【导入新课】 复习上一课时重点知识。 导入新课： 建国以后， 我国的民主法制建设尚欠完善， “文革 ”期间， 又遭到 严重破坏，中共十一届三中全会后，我国的民主法制建设步入正轨，初步 建立和健全了有中国特色的社会主义民主法制。
【新课探究】 一、依法治国
结合课文第 60 页正文第一 段，议一议我国刑法的四个基 本原则， 即罪刑法定原则， 罪 刑相当原则， 罪责自负， 反对 株还的原则以及主观与客观 相统一的刑事责任原则。
3、村民自治 （ 1）实施的缘由：适应农村县以下行政区划的变化，推进农村的基层社会 主义民主制度建设。 （ 2）法律依据： 1987 年全国人大通过并颁布的 《中华人民共和国村民委员 会组织法（试行） 》。 （ 3）村民民主自治的核心内容：民主选举、民主决策、民主管理、民主监 督。
结合课本第 61 页，第二段的 内容为基础， 进行小结， 建议 向学生强调：实施村民自治， 有利于巩固农村基层政权， 密 切党群关系， 促进农村文明程 度的提高。
提供几份农村地区公约或村委会管理条约等材料，让学生进行具体议论， 在哪些方面体现了民主选举，民主决策，民主管理，民主监督的要求。 （ 4）意义： 是社会主义民主在农村最广泛的实践。也是巩固农村基层政权、密切干群 关系、促进农村社会进步的重要举措。 【总结巩固】 通过这节课的学习，我们了解只有实施依法治国方略，国家才能健康发展， 长治久安。作为青少年，应该认真学习法律，自觉遵守法律，热情宣传法 律，敢于同违反法律的行为作斗争。
提供
⑷意义：为制定具有中国特色的社会主义民法典奠定了坚实的基础。
①数量多， 截止 2000 年，全 国性的法律及其有关决定 380 多件，行政法规 800 多 件，地方性法规 8000 多件。 ②项目全， 有法律、 法令、 法 规、条例等。 视情况列表展示 部分法律、法规文件的名称， 并对法律、 法规的区别略加说 明。 ③有特色，既符合中国国情， 又捍卫了社会主义制度。 1999 年全国人大通过宪法修 正案，把 “依法治国 ”写入我国 宪法，使一治国方略转化为基 本国策。
1.目的：为了促进社会稳定，适应市场经济、政治体制改革的需要。
2.依法治国： 1999 年，九届人大二次会议通过宪法修正案，把 “依法治国， 建设社会主义法治国家 ” 作为基本方略写进宪法。说明中国终于找到已经 开始步入实现国家长治久安的康庄大道。
拓展： ⑴ 概念：依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规 定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事务，管理社会事 务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实行社会主义民主的制度化、法 律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和 注意力的改变而改变，实行依法治国，必须要维护宪法和法律的尊严，建 立和完善社会主义法律体系，完善行政执法制度和司法制度，加强法律教
⑵ 1997 年 3 月，全国人大又对《中华人民共和国刑法》作了重大修订。 说明：《刑法》是惩治犯罪，实现正义，捍卫国家安全保护公民合法权益的 法律武器。
2.《民法通则》 建议：出示《民法通则》若干条款，让学生了解民法是管什么事的？ 几则民事纠纷的实例，供学生讨论，请大家谈一谈依照《民主通则》该如 何处理。 ⑴目的：适应建立社会主义市场经济体制的要求。 ⑵通过时间： 1986 年 4 月通过。 ⑶实施时间： 1987 年 1 月起实施。
育。 ⑵ 完备性 ：从 1979 年以来，我国在立法方面成就卓著， 建议以课本第 58 页最后一段小字为基础，说明我国立法的完备性。表现为
二、我国颁布的重要法律
1.《刑法》： ⑴ 1979 年 7 月，全国人大通过并颁布 《中华人民共和国刑法》 ，同时还通过、 颁布了《中华人民共和国刑事诉讼法》 。
教学目标
（目的要求）
课题 第 10 课 社会主义民主与法制建设的加强
（第
课时）
上课：
年月日
1、知识与能力：
⑴ 能够列举《中华人发共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律。
⑵ 了解社会主义民主与法制建设的重大进展。
2、过程与方法：
来自百度文库
尽量以身边的事例，以小见大来分析一些问题，如加强社会主义民主和法制建设的重要意义等。
3、情感态度与价值观：
⑴ 了解十一届三中全会以来，我国的民主建设趋于制度化，法律化的历程，充分理解建立和健全有中国
特色的社会主义民主法制是确保我国在政治、经济生活、社会生活等方面，依法治国的必由之路。
⑵ 宣传和认识学法知法是青少年学生的必须经历，守法护法是青少年学生的应尽之责。
教学 重点 难点
重点： 了解十一届三中全会以来， 我国构建有中国特色的社会主义法律体系的内容和历程。 难点： 法律建设牵涉到许多法律知识和专门用语， 既有理论性又有实践性， 初中生不易懂。