幼儿园教师培训规划

幼儿园教师培训规划

为提高我县广大幼儿教师素质，规范幼儿教育行为，促进幼儿教育事业发展，根据《中共＃＃县委、＃＃县人民政府关于加快推进学前教育优质均衡发展的实施意见》（县委〔2011〕27号）等文件精神，结合我县实际，以组织开展师德和业务培训为重点，以“出名师、创一流、建名园”为目标，不断促进教师队伍整体素质的提高，发展品牌，打造精品，推动我县幼教教育又好又快发展，特制定我县幼儿教师培训规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以全面提升幼儿园教师队伍整体素质和教育质量为目标，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，以学习贯彻教育部《幼儿园教育指导纲要》《浙江省保教管理指南》、专业技能和教学技能为中心内容，重点面向全县各乡镇幼儿园教师、以提高全体幼儿教师实施素质教育的能力为核心，全面提高幼儿园教师的整体素质，努力建设一支师德好、素质高、专业化的幼儿教师队伍。

二、培训目标

以科学发展观为指导，结合幼儿教育改革，通过加强幼儿教师的理论业务学习和实践操作能力的培训，使广大幼儿教师不断提高职业道德素养，树立正确的教育观；不断提高履行岗位职责、实施幼儿素质教育的能力和水平；不断提升我县幼儿教师的素质，以适应学前教育事业的发展需要。

（一）总体目标

从我县幼儿教师队伍的实际情况出发，通过多种形式分层次、有计划、有步骤地轮训一遍，经过五年分类别、分层次、有计划的轮训，造就一支精通业务、善于管理、理论与实践经验兼备的开拓型园长队伍，建立一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的高素质教师队伍。

（二）具体目标

1．园长培养目标：幼儿园园长必须接受园长岗位培训，持证率达100%，各幼儿园园长要带头参加学历进修，各类园长要按要求参加各类幼儿园园长研修班，应根据先培训，后上岗的原则参加培训。园长队伍总体素质明显提高，培养一批在全县乃至全市有一定影响力的园长。

2．骨干教师培养目标：通过举办幼儿园骨干教师培训班等措施，培养100名左右具有良好政治素质和师德修养，幼教专业知识和教学基本功扎实，有一定教育教学研究能力，并在县市区内有一定影响的学科骨干教师。

3．新教师培训：鼓励自学和函授学习，通过培训，使新教师树立良好的职业意识和职业道德。热爱学生，热爱教育工作，准确领会和把握新纲要，熟悉教材，熟悉运用教育教学语言，初步掌握教育教学方法和技能，较好地适应教育教学工作，为今后的发展打下坚实的基础。

4．教师基本功全员培训：包括弹、唱、跳、画等基本技能。

三、培训对象

全县幼儿园园长、全体幼儿教师

四、培训时间

自2011年至2015年止

五、培训形式

培训形式以集中培训与分散指导相结合，强调理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。集中培训由＃＃电大教师进修学院组织安排，园本培训由各幼儿园提出培训计划，个人自学要求读书、上网浏览、记读书卡片、写读后感等。

1．集中培训：结合教育热点和教学实际，针对共性“问题”，聘请有关专家、学者，同时发挥骨干教师的作用，举办理论学习和知识拓展的讲座，组织培训学员开展案例教学、学员论坛，课题研讨、实地考察，论文交流，成果展示等活动。

2．分散指导：导师指导下的个人自学，课题研究，多媒体课件制作，教学实践，论文撰写等。

3．园本培训：以幼儿园集体培训为主，通过业务学习、参与研讨、主题辩论等形式，内化《纲要》精神，同时结合幼儿园的改革实践，实行研训一体，相互探讨，相互学习，不断提高教师的教育能力。

4．教学观摩：利用教研课、展示课、示范课、赛课等课堂教学活动进行课堂教学研究；同学科、同年级教师之间要经常进行“随堂听课”，教学管理人员实行“推门听课”；组织教师外出参加课堂教学观摩活动，在县、市内观摩名师讲课等。

5．教育论坛：以校园网为依托，设立多个主题栏目，针对学校管理、课堂教学、幼儿发展中的热点问题，展开富有实效性的讨论，在讨论中统一教师思想，提高教师的专业素质。

6．师徒结对：对工作二年以内的新教师，采用师徒结对

的形式，定期开展活动，在业务上加强指导，帮助青年教师尽快成长。

7．名师带动：从2011年开始，积极开展“师德建设先进个人（集体）”、“优秀班主任”和“学科带头人”的评选活动，通过推荐选拔工作，为“名师工程”的实施储备人才。切实发挥名师的模范带头作用和“以点带面”的辐射作用，促进教师队伍整体素质的提高。

六、培训原则

1．突出重点。坚持把推进持证上岗、提高全员素质和培养中青年骨干教师及优秀园长，作为本轮教师培训工作的重点。

2．注重实效。坚持理论联系实际，集中培训和园本研修相结合，从我县幼儿教师和园长这两支队伍的现状出发，基于幼儿教师的专业素养和保教质量的基本要求，设计和安排培训内容。

3．研训一体。不断总结教学研究和教师培训有机整合的经验，努力探索幼儿教师培训内容、方式、方法和机制的创新之路。

七、培训内容

共性培训内容包括：

（一）师德培训

1．思想政治教育：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习为重点，促进广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、

政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。

2．职业道德教育：以《中小学教师职业道德规范》为范本，以《教育中心教师违规违纪处罚办法（试行）》的宣贯为抓手，促使广大教师自觉加强职业道德修养，以身作则，言传身教，潜心钻研，严谨笃学，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养幼儿。

3．法制教育：以《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规的学习为中心内容，加强宣讲和交流，引导广大教师认真加强法律修养。

（二）业务培训

以补缺、提高、拔尖为出发点和落脚点，以教育教学理论、新课程标准下的教学能力、教育技术能力、教育科研能力和教育教学管理能力的培训为主要内容，全过程、全方位开展教师业务培训。

1．教育教学理论的培训：从《教育学》、《心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿心理学》和学科《教学法》等基础理论入手，强化理论学习的系统性、完整性和实效性，促进广大教师在准确掌握教育教学基本理论的基础上，全面吸收和借鉴各种在时代发展过程中形成的新理论、新理念和新方法；引导广大教师树立正确的教育观、人才观、质量观，更新教育思想，创新办学理念，提高教学实践能力。

2．《纲要》背景下的教学能力培训：以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》及各种教学法为基础教材，引导广大教师了解幼教学科教材特点，准确把握在《新纲要》背景下的学科教法、教学评价，熟练掌握和驾驭五大领域目标