2020部编版语文六年级下册《古诗词专项试卷》(附答案)

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2020部编版六年级语文下册

古诗词测试卷

时间：90分钟满分：100分

参考答案

一、1.下雪

2.迟缓的样子

3.没有人

4.使植物萌发、生长

5.京城街道

6.若隐若现

7.停泊

8.没有遇到人

9.轻轻地敲

10.方才

11.没有留下春去的行踪

12.借着风势

13.只

14.湿润，沾湿

二、1.当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雨雪飘飘飞满野。

2.京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

3.暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

4.那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。

5.水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。

6.春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。

三、京口/瓜洲/一水间，

钟山/只隔/数重山。

春风/又绿/江南岸，

明月/何时/照我还。

四、1.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏

2.随风潜入夜，润物细无声

3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

4.眼波横，山是眉峰聚才始送春归，又送君归去

五、C

六、C

七、1.拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人深刻的印象。

2.这首诗赋予春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

八、1.初夏惜春

2.若因风飞过蔷薇惋惜或“喜爱”

3.这首词运用的最明显的修辞手法是拟人（或比拟）；将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对奏的喜爱和对“无法与春住”的无奈。

4.奇妙的想象：词人运用想象，将春天拟人化，表达出词人对美好事物的执着与追求。美丽悠长的情味：词人不知春归何处，一心向人请教；无人知晓时，又向鸟儿请教，问人人不语，问鸟鸟百啭。在这妙趣横生的抒写中，词人的惜春之情跃然纸上。