课堂约定

4、正确的约定
右手母指和食指张开做出“√”状；不 正确的约定：两手食指交叉做出“×”状。
当学生回答问题后，或当老师抛出一个 问题的答案后，学生都可用手势表示自己 的观点。
5、激励表扬的约定
激励表扬的约定：击掌×× ×××。 当学生有独到的见解，学生取得优异的 成绩，或老师认为学生的表现值得表扬时， 都可用这一约定。
反馈约定
1、非常好、好、 加油分别用双拇指、 单拇指和拳头表示。
2、有疑问食指做成问号（？）形状， 再举手。
学生回答问题，朗读课文以及发表自己 的观点后，其余学生可以用手势来进行评 价，这种评价最好结合解释一起进行。即 让学生解释好在哪，不好在哪，避免部分 学生盲从。
基本礼仪的约定
• 1、师生问好：立、礼、起、坐 • 2、平时上课，学生发言要面向大多数同学
课前准备 1、书、文具整齐摆放书桌右上 角； 2、课前一支歌（背诵古诗、吟 诵弟子规等）；
师生问好（师立门口→生训坐姿 →师站讲台中→生口令：“起”“礼”“毕” →师回礼→生：“坐”。）
演示： 教师一名、大班长一名，女同学一名、男同学一名。
下课三十秒（书写“下”） “横”：收、摆文具； “竖”：班长喊起立站好； “点”：师生道别（同上）
举起右正手掌；“不明白”的约定：举 起右反手掌。
一节课中，老师或同学归纳小结一个知 识点后，要求学生用手势表示自己是否明 白，老师再根据检测结果，决定是继续强 化，还是接着下一个环节的教学。
3、准备就绪的约定：“OK”手势。
上课之前，准备好学习用品的，出示 “OK”手势；开展活动前学生已做好准备 的，出示“OK”手势；检查学生是否已完 成学习任务时，完成的出示“OK”手 势……
坐姿：坐姿端正、两手平放，眼望前方。
儿歌：
师：一、二、三、四 生：坐好姿势
师：头
生：正
师：身
生：直
师：手
生：平
师：脚
生：安
师：五、六、七、八 生：闭上嘴巴
1、“停”的约定
小组讨论结束归位时，老师喊口令：5， 4，3，2，1.（当喊到“1”时，要求每名学 生都回到自己的位置坐好。）
2、“明白”的约定
请坐＋请的手势 语言：请你跟我这样读 我就跟您这样读
请你跟我这样写 我就跟你这样写 请你学学我，让我学学你，谢谢。
“约定”儿歌
•Βιβλιοθήκη Baidu
面向大家；你发言，我倾听；
•
掌心向外我明白，手背向外不明白；
•
二人小组面对面，四人小组聚一起；
•
拇指向上我最棒，节奏鼓掌表扬他；
•
正确答案打个√，错误答案打个×；
•
大家都来做一做，准备好了请 OK！
（前有鞠躬，后有致谢），学生也要面向 发言人。学生发言结束要说“我的发言完 毕”。如果需要帮忙要说“×××，请你 帮帮我”。 学生在做到礼貌的同时，也最大限度地发 挥了发言的作用，即“说者有意，听者有 心”
互动约定
• 3、“互助小组”互动：汇报人站着说，倾 听人坐着听，用约定手势及时反馈。
• 4、生生互动： 语言＋动作：请你帮帮我＋请的手势