童年

第三次先学后教：
品一品
自学指导：10分钟后看谁做得好。 通过交流学习，同学要抓住 语言、动作等描写方法来对人物 形象进行分析，除此之外，我们 还可以运用侧面描写和环境描写 对人物进行分析。
阅读指导：
作品主要塑造了两大类人物形象， 作者通过对这两大类人物的叙述表达 了对他们的爱憎之情。两大类人物一 类以外公为代表的自私残暴的人，一 类是以外婆为代表的正直、善良的人。
人物关系图：
阿廖沙 ——父亲 彼什科夫（手工业者、老实本分） ——母亲（善良的下层妇女） ——继父（脾气暴躁毒打妻子） ——外祖父 卡西林（凶狠） ——外祖母 伊凡诺夫娜（勤劳 善良） ——大舅舅 米哈伊尔源自文库自私自利） ——小舅舅 雅科夫（同上） ——舅母 纳塔利亚 ——两位表哥 萨拉 ——伙伴 茨冈（弃儿） ——老匠人 格里高里（正直本分）
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
《童 年》
——课外阅读指导
学习目标：
1、激发学生阅读名著的兴趣； 2、把握小说中三个主要人物的形象，引导 学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分 析，并从中受到启发，珍惜生活。 3、学生在自主、合作、探究的各种语文综 合实践活动中，加深对作品的理解，提高语 文能力。
《童年》，分析人物
1、小组交流 2、全班交流，教师引导（重点理解书 中的典型人物形象）
《童 年》人物简析 阿廖沙 ：坚强、正直——语言描写 心理描写
外祖母 ：善良、能干——动作描写 外祖父： 凶狠、贪婪——侧面描写
第四次先学后教：感悟童年
自学指导：2分钟后看谁感悟深刻。 别让童年的欢乐就这样默默 地走掉，让我们一起用心捧起童 年的雨滴，一起用双手挽留童年 的风，珍惜生活！
第一次先学后教：
说一说
自学指导：10分钟后看谁说得好。 1、三部曲的名称 2、外祖母对“我”的影响 3、阿廖沙成长经历了哪些痛苦和磨难？ 4、关于作者
第二次先学后教：
想一想
自学指导：8分钟后看谁做得好。
1、这部小说中，哪个人物给你的印象最深， 为什么？ 2、在如此艰难困苦、令人窒息的环境里， 阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，反而成 长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中 什么启示？